余傳寶

摘 要：我國教育事業(yè)最近幾年隨著我國整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展而發(fā)展迅速，為我國基礎(chǔ)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。市場營銷指的是營銷人員通過總結(jié)市場經(jīng)濟(jì)變化規(guī)律針對營銷產(chǎn)品做出的詳細(xì)營銷規(guī)劃，提高產(chǎn)品的銷量的一種經(jīng)濟(jì)活動。為了進(jìn)一步培養(yǎng)營銷方面的人才，中職學(xué)校開設(shè)了市場營銷專業(yè)，力求培養(yǎng)更多的營銷人才，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職市場營銷課程教學(xué)方法分析

引言

我國教育事業(yè)自改革開放發(fā)展至今從來沒有懈怠過，一直致力于大力發(fā)展改革創(chuàng)新。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于買方市場階段，消費(fèi)者在經(jīng)濟(jì)市場中占據(jù)重要位置，市場人員把握消費(fèi)者的心理變化非常重要。中職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀市場營銷人才的重任。

1 中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)存在的問題分析

1.1教師素質(zhì)參差不齊

目前來看，中職市場營銷課程的教師素質(zhì)參差不齊，部分教師不具備專業(yè)教學(xué)能力，很多教師兼任其他課的代課老師，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對市場營銷專業(yè)沒有正確的認(rèn)識，未抓住教學(xué)重點(diǎn)。由于市場營銷課程是一門實踐性比較強(qiáng)的課程，部分教師沒有合理分配理論與實踐課程的教學(xué)時間，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，不利于學(xué)生利用理論知識解決實際問題。此外，還有部分教師雖然考取了教師資格證，但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，心有余而力不足，不能為學(xué)生提供實踐方面的指導(dǎo)。

1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性

中職市場營銷課程教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)模式，更新速度比較慢，尤其是在教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)定中，大部分已經(jīng)與市場現(xiàn)狀嚴(yán)重脫軌，這樣的環(huán)境下導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)開展難以取得進(jìn)步。學(xué)生長期在封閉的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，接觸到的知識內(nèi)容比較局限，大部分理論知識均來自日常教學(xué)中。教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性，也導(dǎo)致學(xué)生在理論與實踐之間難以協(xié)調(diào)。所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)入到工作崗位中很難發(fā)揮實際用途，教學(xué)內(nèi)容實用性的保障與教學(xué)方法應(yīng)用有著直接關(guān)系。往往由于教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方法選擇不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生只能在封閉環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識，缺乏對市場實際環(huán)境的調(diào)查與了解。

1.3教學(xué)手段更新不及時

中職市場營銷專業(yè)中教學(xué)手段更新不及時，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與工作需求脫軌，落后的教學(xué)手段也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，及學(xué)習(xí)計劃開展期間的整合能力。中職院校市場營銷課程教學(xué)中，教師的教學(xué)手段、方法會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)期間存在的種種問題，教師也只能通過理論知識來幫助解決，但最終學(xué)生綜合能力提升效果卻不理想。如果教學(xué)手段不能及時更新，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也將受到影響，通過教學(xué)手段的及時更新，對于日常教育教學(xué)中可能會產(chǎn)生的問題，才能更好地解決，學(xué)生才能進(jìn)入到更理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并提升學(xué)習(xí)能力。

2 中職市場營銷課程教學(xué)方法分析

2.1加大對教師的培訓(xùn)力度

針對市場營銷課程教師專業(yè)能力參差不齊的現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一支專業(yè)的教師團(tuán)隊。首先，要對教師進(jìn)行考核，分理論知識考核和實踐能力考核兩個部分，教師針對考核結(jié)果選擇有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，提高自身的專業(yè)能力。其次，鼓勵教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解更多的專業(yè)知識，提高自身的實踐能力，積累更多的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決實際問題。最后，中職學(xué)校要加強(qiáng)校企聯(lián)合，讓更多優(yōu)秀的企業(yè)家走進(jìn)學(xué)校，給代課老師做專業(yè)的知識講解，通過舉行講座的形式交流專業(yè)問題，不斷強(qiáng)化教師的教學(xué)能力。

2.2用心設(shè)計營銷教學(xué)案例

在體驗教學(xué)當(dāng)中，最重要的營銷教學(xué)輔助工具首選教學(xué)案例設(shè)計。教學(xué)案例首先要突出營銷教學(xué)的理論重點(diǎn)，同時在培養(yǎng)學(xué)生思維方面要具有啟發(fā)性作用。所以，教學(xué)案例設(shè)計考查的是營銷學(xué)教師的教學(xué)能力，一方面需要教師依據(jù)營銷教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)案例，另一方面還要多案例設(shè)計合理的問題，然后組織學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，在學(xué)生經(jīng)過一番討論后，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)，深入分析相應(yīng)營銷知識與內(nèi)容，當(dāng)以上所有教學(xué)過程進(jìn)行完之后，才是真正意義上市場營銷教學(xué)活動的結(jié)束。

2.3構(gòu)建微課教學(xué)環(huán)境

微課在教育教學(xué)計劃中應(yīng)用知識，總結(jié)能力十分強(qiáng)大。微課是將專業(yè)知識點(diǎn)進(jìn)行下載總結(jié)形成短視頻，在課堂中與學(xué)生共同觀看能夠快速幫助學(xué)生理清所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，同時微課視頻還可以在學(xué)生課后知識強(qiáng)化中使用。微課教學(xué)方法，應(yīng)用中要注重內(nèi)容設(shè)計是否具有指導(dǎo)意義。確保微課中的各個教學(xué)知識點(diǎn)具有極強(qiáng)的總結(jié)意義，構(gòu)建微課教學(xué)環(huán)境也可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，由學(xué)生進(jìn)行課后知識點(diǎn)總結(jié)。這樣理論教學(xué)任務(wù)開展前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對于將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容中存在的疑惑，也能在課堂中作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分，并通過與教師溝通來解答。能夠解決教育教學(xué)計劃中存在的種種矛盾沖突問題，充分構(gòu)建微課教學(xué)環(huán)境，有利于教學(xué)實踐創(chuàng)新，從而營造出理論與實踐結(jié)合的課堂環(huán)境。

2.4任務(wù)驅(qū)動法在市場營銷課程中的運(yùn)用

在不斷地摸索和創(chuàng)新之下，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種比較適合市場營銷課程學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中學(xué)生在進(jìn)行簡單的知識梳理之后，要明白這種教學(xué)方法對自身帶來的好處，跟著老師的步伐，在互相交流溝通的基礎(chǔ)之上，達(dá)到自我專業(yè)知識的完善。市場營銷課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把知識弄懂之后才能達(dá)到新層面的提升，教學(xué)的思路就是應(yīng)該先易后難，逐步提升。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法實施的過程，教師不需要直接告訴學(xué)生每一個步驟到底怎么做，只需要在學(xué)習(xí)初階段分析學(xué)生所需要的信息資源，并進(jìn)行整合和分析，讓學(xué)生通過自主實踐性自己動手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的分析和自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)市場營銷課程的重要方面，根據(jù)群策力量，力求優(yōu)秀。知識的梳理也是學(xué)習(xí)的重要方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要學(xué)會構(gòu)建知識框架，把重難點(diǎn)進(jìn)行整合，只有理解好專業(yè)課到底要著重講什么，才能學(xué)得更好。

2.5優(yōu)化考核模式

學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化考核模式，采取多形式考核，如口試、卷面測試或者課堂隨機(jī)抽查的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師還要豐富授課模式，采用比賽制，設(shè)置不同的專題活動，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱與課程相關(guān)的劇本進(jìn)行排演，采取組間競賽的模式，進(jìn)一步加深對專業(yè)知識的理解。

結(jié)語

市場營銷課程是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定有針對性的教學(xué)計劃。同時，還要結(jié)合社會需求調(diào)整教學(xué)計劃，在專業(yè)教學(xué)中融入崗位要求，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力。

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