張志強

摘要：課程改革背景下，如何讓新理念走進課堂教學(xué)，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。提高教學(xué)有效性是實現(xiàn)“高質(zhì)量、輕負擔(dān)”的有效途徑。要提高教學(xué)有效性需要有一個良好的外部環(huán)境：良好的師生關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；需要靈活運用教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；需要善于捕捉生成， 善于優(yōu)化作業(yè)和精選練習(xí)。

關(guān)鍵詞：提高 教學(xué) 有效性

課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要突破口，要提高教學(xué)質(zhì)量，須從提高課堂教學(xué)的有效性入手。如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)，一直是廣大數(shù)學(xué)教師在實踐中努力探索的課題。

一、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的切入點

從一定意義上說教學(xué)活動是一種交往活動。交往，就意味著人人參與，平等對話，還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進者。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氣氛，形成師生、生生之間互相尊重、信任、理解的良好人際關(guān)系，從而為這種交往起到很好的推動作用。

作為老師要真誠的對待自己的每一位學(xué)生，和學(xué)生交流，給學(xué)生以鼓勵，關(guān)心、信心和幫助。真誠和理解是溝通師生情感的橋梁，又是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的催化劑，當(dāng)師生情感融洽了，學(xué)生就會把情感遷移到老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的向上的動力，上課專心聽講、課下認真完成作業(yè)、成績也會自然而然地好了。平時和學(xué)生多接觸，多給學(xué)生以鼓勵，他上課就會積極思考、積極回答問題。如果一個學(xué)生對哪一學(xué)科感興趣，那么這科的老師不用怎么督促他，他自然而然的就會努力去學(xué)好它。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是提高教學(xué)有效性的立足點

自信心是一個人對自己能力的一種肯定，是一個人對自身力量的認識和估計，同時面對問題時相信自己有能力完成任務(wù)、達到目標(biāo)的一種動力。一個沒有自信的學(xué)生，是很難在學(xué)習(xí)中有突出表現(xiàn)的，也容易失去興趣。孩子的自信心主要來源于對成功的體驗，因此教師在教學(xué)中要為學(xué)生多創(chuàng)造成功的機會，要讓學(xué)生有體驗成功的機會，進而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，在解決問題、實踐操作、合作交流、回答問題等領(lǐng)域中，讓每個學(xué)生都有成功的機會，充分挖掘?qū)W生在某些方面潛在的能力，讓他們獲得成功的體驗。

三、精心備課是提高教學(xué)有效性的支撐點

如何備課是擺在我們面前非常現(xiàn)實又不可回避的問題，以前的備課，教師考慮的是如何把內(nèi)容預(yù)設(shè)得更全面，講得更清楚，吸引學(xué)生聚精會神地聽，認認真真地記；如何使問題的答案更準(zhǔn)確、更完善。而新課程下的備課，教師要成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者。要做到五點：一備學(xué)生。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)心態(tài)和內(nèi)在潛能，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，以學(xué)定教。二備課程，即整合課程資源。以前我們只把教材作為課程資源，而忽視了對其他資源的開發(fā)和利用。與學(xué)科知識相聯(lián)系的生活經(jīng)驗以及生產(chǎn)生活中的一些知識和素材，都是新型的課程資源，要善于開發(fā)和利用。三備方法。在備課過程中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，思考采取什么樣的教學(xué)策略突出重點、突破難點更有效，善于對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，重視活動過程的設(shè)計。四備情境。善于創(chuàng)設(shè)思維情境、活動情境、媒體情境，善于使學(xué)生在一個寬松、和諧、民主的氛圍中張揚個性。五備自己。新課程強調(diào)教師的自我反思，只有敢于否定自己、質(zhì)疑自己，才能超越自己。建立在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課可以相互交流，發(fā)揮群體優(yōu)勢，達到共同提高的目的。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)有效性的突破點

依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的有認知收獲和學(xué)科感悟。對教材要做到六個字“用活、用實、用好”。用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對教材中的一些不足之處有時適當(dāng)?shù)卦鰟h教材，以形成合理的知識技能，拓展學(xué)生的思路，增長他們的見識。

1、精心創(chuàng)設(shè)情景

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)真實的生活情境、有趣的故事情境、有思考價值的問題情境、多種感官參與的活動情境。

教八下《實際問題與反比例函數(shù)》第四節(jié)時，增加了例題：為了預(yù)防“非典”，某學(xué)校對教室采用藥熏消毒法進行消毒，已知藥物燃燒時，室內(nèi)每立方米空氣中的含藥量y（mg）與時間x（min）成正比例，藥物燃燒后，y與x成反比例，現(xiàn)測得藥物8min燃燒完畢，此時教室內(nèi)空氣中每立方米的含藥量為6mg，請根據(jù)題中所提供的信息，解答下列問題：研究表明，當(dāng)空氣中每立方米含藥量不低于 3 mg且持續(xù)時間不低于10 min，才能有效殺死空氣中的病毒，那么此消毒是否有效？為什么？

這樣做體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用的思想，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、改變呈現(xiàn)方式

用活教材---改變呈現(xiàn)方式打破教材原有次序，為了便于學(xué)生理解題意、分析問題，提高解決問題的能力，

如七（下）《再探實際問題與二元一次方程組》時，對例題：養(yǎng)牛場原有30只母牛和15只小牛，1天約需用飼料675kg；一周后又購進12只母牛和5只小牛，這時1天約需用飼料940kg。飼養(yǎng)員李大叔估計平均每只母牛1天約需飼料18--20kg，每只小牛約需飼料7--8kg。你能否通過計算檢驗他的估計？由于這個題目閱讀量大，數(shù)據(jù)較多，一下子解決對七年級學(xué)生來說有一定的難度。如果采取先不呈現(xiàn)問題，學(xué)生看了之后會自然而然的會想到可以求出每只母牛和每只小牛1天需用飼料多少了。再呈現(xiàn)問題李大叔的估計，學(xué)生馬上會作出判斷，解決這個問題了。

五、優(yōu)化作業(yè)和精選練習(xí)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵點

隨著新課程的實施，數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的目標(biāo)、維度、功能都在悄然地發(fā)生變化，學(xué)生完成習(xí)題不只是為了檢驗知識與技能的掌握情況，更是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的實踐活動。不僅如此，讓學(xué)生體驗探究的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，用數(shù)學(xué)概念、公理、定理及科學(xué)方法解決問題已經(jīng)成為新課程教學(xué)中完成習(xí)題所承載的功能。以提高學(xué)生升學(xué)應(yīng)試能力為唯一價值取向的“題海戰(zhàn)術(shù)”已不能適應(yīng)新課程的需要，應(yīng)該摒棄，但摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”并不等于不要習(xí)題，不要應(yīng)試，而是要尋求培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展應(yīng)試能力的最佳結(jié)合點。因此教師在選題時，要突出“新素材、新情境、新設(shè)計”，要和生產(chǎn)、生活、社會緊密聯(lián)系。作業(yè)盡量做到精選精練，選擇時一切以符合學(xué)生實際、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、以提高課堂效率為目的選取。

為了提高練習(xí)的有效性，使習(xí)題發(fā)揮最佳效能，設(shè)計時應(yīng)突出“五性”：一是目的性，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進行；二是及時性，能使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息循環(huán)反饋，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化；三是層次性，練習(xí)內(nèi)容既要有梯度和跨度，做到由易到難，由簡到繁，又要考慮不同層次學(xué)生，使優(yōu)生“吃得飽”，中下生“吃得消”；四是多樣化，做到訓(xùn)練題型多樣化，訓(xùn)練形式多樣化，以此激發(fā)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效率；五是實效性，做到及時反饋，通過反饋再次強調(diào)、糾正，真正起到練習(xí)的效果。

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