莊樹雄

【摘要】習(xí)近平總書記在致首屆國際教育信息化大會的賀信中指出：要“積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”。如此可見，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中深受重視。教師如何把信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為高效的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)祖國的接班人，成為教育者研究和實(shí)踐的重要任務(wù)。本文結(jié)合普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校素描課堂教學(xué)的實(shí)際情況，闡述信息技術(shù)與中職素描課堂的幾個(gè)有效融合方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職素描課堂;深度融合;有效教學(xué)

一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣

興趣是一種心理傾向，是推動人在認(rèn)識事物、探索真知的動力。對于學(xué)生來說，無論是哪一門學(xué)科，興趣都是他們的原生動力，沒有興趣就失去了學(xué)習(xí)的心理傾向。興趣可使人的大腦時(shí)刻處于思考狀態(tài)，進(jìn)而維持學(xué)習(xí)活動的恒久性和有效性。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生大部分在初中時(shí)期的成績不是很好，大部分學(xué)生的理論知識不扎實(shí)、學(xué)習(xí)熱情不高、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、存在一定的惰性。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。

例如，在學(xué)習(xí)幾何體素描時(shí)，假若教師一開始只向?qū)W生展示教科書上的幾何體素描作品，會讓學(xué)生感到枯燥郁悶。而通過3DMAX軟件制作幾何體的透視結(jié)構(gòu)效果視頻，讓學(xué)生找出幾何體的造型比例和構(gòu)圖定位，再讓學(xué)生畫出幾何體的外形輪廓，然后再展示幾張不同光源的3D幾何體效果圖，讓學(xué)生觀察幾何體明暗關(guān)系的變化，并找出光源的位置、幾何體投影變化和幾何體的明暗交界線，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中悟”。這樣利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及交互式特點(diǎn)，形成有特色的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、動靜態(tài)相間的生態(tài)教學(xué)情境，不僅能使教師的教學(xué)工作得以有效完成還能使學(xué)生的興趣得以激發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解，在理解上深入，是有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，提升素描課堂的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，由于中職學(xué)校的素描課程都以大班制為主，對提高素描課堂的教學(xué)質(zhì)量有一定難度。如，我校一個(gè)班大概50名學(xué)生，配備2位素描教師，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在教學(xué)示范時(shí)，后面的學(xué)生因距離的問題會導(dǎo)至視野被遮擋，不能完整觀看演示過程，因而有一部分學(xué)生不會做或不想做。但如果運(yùn)用實(shí)物展臺，這個(gè)問題也就迎刃而解，學(xué)生通過大屏幕能清楚地看到教師整個(gè)演示過程。

素描是一種藝術(shù)創(chuàng)造，需要長期堅(jiān)持的訓(xùn)練才能達(dá)成一定的技能，學(xué)習(xí)素描要靜得下心，沉得住氣，切忌浮躁。因此，一節(jié)高效的素描課堂需要教師在對學(xué)生和教材了解、吃透的基礎(chǔ)上，融入素描核心素養(yǎng)知識，引導(dǎo)學(xué)生要有信心與耐心進(jìn)行素描學(xué)習(xí)，從而形成有針對性的、有特色的課堂教學(xué)。教師可以在課前錄制一些相關(guān)視頻，結(jié)合信息技術(shù)恰如其分的聲、形，在教學(xué)上強(qiáng)化素描教學(xué)的視聽效果，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到美的熏陶，感受藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)創(chuàng)作激情。這種教學(xué)模式還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。如，《蘋果》一課，教師事先把畫蘋果的整個(gè)過程錄制下來，對視頻進(jìn)行快進(jìn)處理，配上悅耳的音樂，再拿到課堂上播放，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)主動狀態(tài)之中，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

課堂上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，可使以“講授為主”的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嗉壗虒W(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”并存的教學(xué)模式。尤其是小組教學(xué)，通過應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行小組式的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性。因?yàn)樾〗M式的學(xué)習(xí)就是分工合作，既有獨(dú)立的學(xué)習(xí)又有合作的精神，教師根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性而組合成不同小組，針對每個(gè)小組的特點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)的分配，從而發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，補(bǔ)齊學(xué)生的劣勢，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得以進(jìn)步。素描創(chuàng)作，是考驗(yàn)學(xué)生的美術(shù)功底又考究學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，也許有的學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作能力很強(qiáng)，但在整體創(chuàng)作中因不知如何表達(dá)而無法實(shí)現(xiàn)最好的創(chuàng)作，小組合作可以鍛煉學(xué)生如何將個(gè)人的長處在集體中放大以及“集眾人之長，補(bǔ)一己之短”，在合作中學(xué)習(xí)，在探索中成長，既有獨(dú)立的思維空間，又能保持心理的愉悅，從而創(chuàng)造出佳品。同時(shí)，利用實(shí)物展臺讓小組代表上臺嘗試演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^實(shí)物展臺進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評價(jià)，可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和潛能。

四、巧用微課，提升素描課堂教學(xué)質(zhì)量

在教育信息化的今天，微課應(yīng)運(yùn)而生。它有別于傳統(tǒng)單一的資源類型的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，運(yùn)用信息技術(shù)，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及教學(xué)素材的擴(kuò)展等的數(shù)字資源。微課的核心就是微視頻，一般時(shí)常為5-8分鐘，這是在傳統(tǒng)教學(xué)資源的類型上形成的一種新型的教學(xué)資源。利用微課技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。因此，把微課技術(shù)運(yùn)用到素描教學(xué)中，有利于強(qiáng)化素描學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，有利于更好地吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化素描教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“玻璃杯”時(shí)，教師從玻璃杯的繪畫步驟：1.定形（抓住特征）;2.打形（形體比例）;3.上明暗（黑白關(guān)系）;4.深入刻畫（體積感、質(zhì)感、空間感）;5.畫面調(diào)整。這五個(gè)步驟中進(jìn)行制作微課。在課堂上，播放這段微課視頻，讓學(xué)生更直觀的理解知識點(diǎn)。再過任務(wù)驅(qū)動法，完成下發(fā)圖紙，小組討論完成，借助教學(xué)課件，指明學(xué)習(xí)方向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。有了明確的任務(wù)，學(xué)生就能帶著目的自主學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容有所認(rèn)識，意識到問題所在。引導(dǎo)學(xué)生采用觀察分析和實(shí)踐練習(xí)的方法，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識，并組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組或是集體討論、辯論，讓學(xué)生變被動為主動，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會相互探討，分析、歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維，達(dá)到舉一反三的目的。

總之，在素描課中實(shí)施運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化素描教學(xué)過程，可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，素描教師要對信息技術(shù)教學(xué)有所深入的研究，做到胸有成竹，才能把信息技術(shù)與中職素描課堂融合好，才能提升教學(xué)效果。

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