李彥云

“陽(yáng)光”一詞本意是太陽(yáng)的光輝，它現(xiàn)在已經(jīng)被越來(lái)越多的人賦予了新的含義，指某些人有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動(dòng)別人的情緒，如“陽(yáng)光少年”“陽(yáng)光男孩”“陽(yáng)光女孩”。我當(dāng)然也要做“陽(yáng)光語(yǔ)文老師”了。自我要求的陽(yáng)光語(yǔ)文教師要具備以下幾方面：

善朗誦

文本是無(wú)聲的歌詞。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)用自己的聲音對(duì)文字進(jìn)行再創(chuàng)造，用自己的聲音將無(wú)聲的文字譜寫(xiě)成優(yōu)美的詩(shī)篇。竇桂梅老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文老師，要修煉自己的聲音。”

一次，我講《觀潮》這一課，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)錢塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)我講著講著，漸漸入迷了。講到“江面很平靜，越往東越寬……”的時(shí)候，我用平靜的表情、溫柔的聲音和簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生打開(kāi)了想象的空間。讀到“再近些，只見(jiàn)白浪……”時(shí)，我的心情和語(yǔ)言都很激動(dòng)，一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音，看著我激動(dòng)的表情，漲得通紅的臉，學(xué)生們仿佛進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得眼前似乎涌滿了水……語(yǔ)文老師要自己的聲音具有一種魔力。當(dāng)你的聲音響起，學(xué)生就會(huì)隨著你的聲音走進(jìn)語(yǔ)文的大千世界。

會(huì)寫(xiě)作

在學(xué)過(guò)《桂林山水》后，我也朗讀自己的下水文《我的家鄉(xiāng)》，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)出家鄉(xiāng)的田野和溪水，啟發(fā)學(xué)生怎樣去描寫(xiě)自己觀察到的景象。學(xué)過(guò)《將心比心》后，我又給學(xué)生朗讀自己《人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》的作文，他們充滿敬慕地看著我。其實(shí)，我的作文和名篇比起來(lái)還很幼稚，但卻表達(dá)了我的真實(shí)情感，這也教導(dǎo)孩子們?nèi)プ孕诺乇磉_(dá)自己的內(nèi)心世界，讓他們?cè)趯?xiě)作上充滿樂(lè)趣。

能唱歌

孩子天性活潑，都愛(ài)唱歌聽(tīng)歌。于是，他們喜歡什么歌，我也學(xué)著和他們一起唱，告訴他們這些歌詞就是傾訴，就是寫(xiě)作的一種表達(dá)方式。

我不僅和學(xué)生一起唱歌，還教他們唱古詩(shī)詞，也讓他們自己給古詩(shī)詞配曲子，互相學(xué)習(xí)。我們唱黃梅戲，也唱京劇。當(dāng)然，我唱得不專業(yè)，但是，只要語(yǔ)文課堂需要拓展，需要點(diǎn)綴，我就會(huì)帶著他們不時(shí)地亮兩嗓子，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化都是相通的。

會(huì)講故事

學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，語(yǔ)文老師就要善于講故事。神秘的神話傳說(shuō)，悠久的歷史故事，慷慨激昂的革命故事，名人偉人的成長(zhǎng)故事，感人至深的感動(dòng)中國(guó)……只要會(huì)講故事，只要講得生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)被你吸引，在他們學(xué)生時(shí)代的回憶里一定有你的故事！

還記得我給學(xué)生講沈石溪的《狼王夢(mèng)》：母狼紫嵐有五只狼崽，她的夢(mèng)想就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王。但是現(xiàn)實(shí)很殘酷，四只小公狼也相繼死去，它自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。為了狼孫的安全，她與一只想吃掉狼孫的金雕同歸于盡。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命，關(guān)于夢(mèng)想的故事，時(shí)刻啟發(fā)著學(xué)生要執(zhí)著追求自己的夢(mèng)想，永不放棄。

幽默可愛(ài)

如果教師是一個(gè)有趣的人，那么她必將成為學(xué)生眼里最可愛(ài)的人。有人說(shuō)過(guò)“如果教室變成了快樂(lè)積極的場(chǎng)所，教師肯定做對(duì)了某些事情”。

語(yǔ)文課上，我講得意趣橫生，學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子居然趴在桌子上睡著了。我悄悄走到他身邊，脫掉自己的外套，輕輕披在他身上。然后莊重的對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)課已經(jīng)吃虧了，要是再感冒，那就虧大發(fā)了！” 頓時(shí)，班里哄堂大笑，酣睡著的學(xué)生也立刻醒了，他慚愧不已。相信有此一幕，他不會(huì)再在課堂上睡覺(jué)了，得到了一次深刻的教訓(xùn)。

懂學(xué)生

學(xué)生需要的不是管束和說(shuō)教，而是關(guān)愛(ài)。于是，我努力去做他們值得信賴的朋友。課下，我和學(xué)生一起游戲、交談，當(dāng)他們遇到小困惑，我們就一起商討探究解決的最佳方法，這樣他們就愿意私下里和我說(shuō)悄悄話了，到我這里來(lái)找安慰，尋求幫助。多還要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班里有個(gè)學(xué)困生讀通課文都有難度，我在講《自然之道》一課中的向?qū)魺o(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這幾句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生讀出若無(wú)其事的語(yǔ)氣時(shí)，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)困生站起來(lái)拉長(zhǎng)聲音加上夸張的手勢(shì)讀出惟妙惟肖，我當(dāng)時(shí)感到這真是個(gè)善于模仿表現(xiàn)的孩子。作為老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得他們每個(gè)人都是天使，和孩子做朋友。

讓自己善朗誦，會(huì)寫(xiě)作，能唱歌，懂學(xué)生，會(huì)講故事，幽默可愛(ài)，還懂學(xué)生，這些都是我的“法寶”。也許，自己做得還不夠好，但是這些足以讓我收獲滿滿，內(nèi)心一片燦爛，我會(huì)一直做一名“陽(yáng)光語(yǔ)文老師”。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)安民學(xué)校）