李彥云
“陽(yáng)光”一詞本意是太陽(yáng)的光輝,它現(xiàn)在已經(jīng)被越來(lái)越多的人賦予了新的含義,指某些人有活力、朝氣蓬勃、積極向上,特能感染帶動(dòng)別人的情緒,如“陽(yáng)光少年”“陽(yáng)光男孩”“陽(yáng)光女孩”。我當(dāng)然也要做“陽(yáng)光語(yǔ)文老師”了。自我要求的陽(yáng)光語(yǔ)文教師要具備以下幾方面:
善朗誦
文本是無(wú)聲的歌詞。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)用自己的聲音對(duì)文字進(jìn)行再創(chuàng)造,用自己的聲音將無(wú)聲的文字譜寫(xiě)成優(yōu)美的詩(shī)篇。竇桂梅老師說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文老師,要修煉自己的聲音。”
一次,我講《觀潮》這一課,剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)錢塘江大潮完全不感興趣,但聽(tīng)我講著講著,漸漸入迷了。講到“江面很平靜,越往東越寬……”的時(shí)候,我用平靜的表情、溫柔的聲音和簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生打開(kāi)了想象的空間。讀到“再近些,只見(jiàn)白浪……”時(shí),我的心情和語(yǔ)言都很激動(dòng),一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音,看著我激動(dòng)的表情,漲得通紅的臉,學(xué)生們仿佛進(jìn)入了課文世界,覺(jué)得眼前似乎涌滿了水……語(yǔ)文老師要自己的聲音具有一種魔力。當(dāng)你的聲音響起,學(xué)生就會(huì)隨著你的聲音走進(jìn)語(yǔ)文的大千世界。
會(huì)寫(xiě)作
在學(xué)過(guò)《桂林山水》后,我也朗讀自己的下水文《我的家鄉(xiāng)》,運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)出家鄉(xiāng)的田野和溪水,啟發(fā)學(xué)生怎樣去描寫(xiě)自己觀察到的景象。學(xué)過(guò)《將心比心》后,我又給學(xué)生朗讀自己《人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》的作文,他們充滿敬慕地看著我。其實(shí),我的作文和名篇比起來(lái)還很幼稚,但卻表達(dá)了我的真實(shí)情感,這也教導(dǎo)孩子們?nèi)プ孕诺乇磉_(dá)自己的內(nèi)心世界,讓他們?cè)趯?xiě)作上充滿樂(lè)趣。
能唱歌
孩子天性活潑,都愛(ài)唱歌聽(tīng)歌。于是,他們喜歡什么歌,我也學(xué)著和他們一起唱,告訴他們這些歌詞就是傾訴,就是寫(xiě)作的一種表達(dá)方式。
我不僅和學(xué)生一起唱歌,還教他們唱古詩(shī)詞,也讓他們自己給古詩(shī)詞配曲子,互相學(xué)習(xí)。我們唱黃梅戲,也唱京劇。當(dāng)然,我唱得不專業(yè),但是,只要語(yǔ)文課堂需要拓展,需要點(diǎn)綴,我就會(huì)帶著他們不時(shí)地亮兩嗓子,讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化都是相通的。
會(huì)講故事
學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,語(yǔ)文老師就要善于講故事。神秘的神話傳說(shuō),悠久的歷史故事,慷慨激昂的革命故事,名人偉人的成長(zhǎng)故事,感人至深的感動(dòng)中國(guó)……只要會(huì)講故事,只要講得生動(dòng)有趣,學(xué)生就會(huì)被你吸引,在他們學(xué)生時(shí)代的回憶里一定有你的故事!
還記得我給學(xué)生講沈石溪的《狼王夢(mèng)》:母狼紫嵐有五只狼崽,她的夢(mèng)想就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王。但是現(xiàn)實(shí)很殘酷,四只小公狼也相繼死去,它自己也已步入老年。最后,它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。為了狼孫的安全,她與一只想吃掉狼孫的金雕同歸于盡。這是一個(gè)關(guān)于狼,關(guān)于愛(ài),關(guān)于生命,關(guān)于夢(mèng)想的故事,時(shí)刻啟發(fā)著學(xué)生要執(zhí)著追求自己的夢(mèng)想,永不放棄。
幽默可愛(ài)
如果教師是一個(gè)有趣的人,那么她必將成為學(xué)生眼里最可愛(ài)的人。有人說(shuō)過(guò)“如果教室變成了快樂(lè)積極的場(chǎng)所,教師肯定做對(duì)了某些事情”。
語(yǔ)文課上,我講得意趣橫生,學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子居然趴在桌子上睡著了。我悄悄走到他身邊,脫掉自己的外套,輕輕披在他身上。然后莊重的對(duì)孩子們說(shuō):“沒(méi)有聽(tīng)課已經(jīng)吃虧了,要是再感冒,那就虧大發(fā)了!” 頓時(shí),班里哄堂大笑,酣睡著的學(xué)生也立刻醒了,他慚愧不已。相信有此一幕,他不會(huì)再在課堂上睡覺(jué)了,得到了一次深刻的教訓(xùn)。
懂學(xué)生
學(xué)生需要的不是管束和說(shuō)教,而是關(guān)愛(ài)。于是,我努力去做他們值得信賴的朋友。課下,我和學(xué)生一起游戲、交談,當(dāng)他們遇到小困惑,我們就一起商討探究解決的最佳方法,這樣他們就愿意私下里和我說(shuō)悄悄話了,到我這里來(lái)找安慰,尋求幫助。多還要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),班里有個(gè)學(xué)困生讀通課文都有難度,我在講《自然之道》一課中的向?qū)魺o(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”這幾句時(shí),啟發(fā)學(xué)生讀出若無(wú)其事的語(yǔ)氣時(shí),沒(méi)想到這個(gè)學(xué)困生站起來(lái)拉長(zhǎng)聲音加上夸張的手勢(shì)讀出惟妙惟肖,我當(dāng)時(shí)感到這真是個(gè)善于模仿表現(xiàn)的孩子。作為老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),你會(huì)覺(jué)得他們每個(gè)人都是天使,和孩子做朋友。
讓自己善朗誦,會(huì)寫(xiě)作,能唱歌,懂學(xué)生,會(huì)講故事,幽默可愛(ài),還懂學(xué)生,這些都是我的“法寶”。也許,自己做得還不夠好,但是這些足以讓我收獲滿滿,內(nèi)心一片燦爛,我會(huì)一直做一名“陽(yáng)光語(yǔ)文老師”。
(作者單位:北京市朝陽(yáng)區(qū)安民學(xué)校)