駱芳紅

摘 要：在當(dāng)代的教育機(jī)制和教育背景下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)得到了全面的完善和更新，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求，要求教師需要根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。于高中化學(xué)而言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成錯(cuò)題研究分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要的，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)之余花費(fèi)充分的時(shí)間和精力進(jìn)行錯(cuò)題研究，讓學(xué)生在這個(gè)過程中深刻的記憶和掌握所學(xué)知識，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。因此，本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從制作錯(cuò)題集、重復(fù)試卷錯(cuò)題、制作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表對高中化學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);錯(cuò)題研究;教學(xué)策略

引言：隨著我國教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，教育工作者對高中化學(xué)課程提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，雖然在我國的應(yīng)試教育背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)允呛饬繉W(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的重要因素。但是，隨著素質(zhì)教育工作的貫徹落實(shí)，希望教師在后續(xù)的教育工作中能夠在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成研究錯(cuò)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在遇到做題時(shí)能夠進(jìn)行反思和改正，以此來提升學(xué)生的化學(xué)成績和學(xué)習(xí)能力。

一、制作錯(cuò)題集

雖然高中化學(xué)的知識是有序而系統(tǒng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是有跡可尋的，但是由于化學(xué)屬于理性學(xué)科，做題過程中包含了大量的運(yùn)算和分析過程，學(xué)生在做練習(xí)和考試時(shí)很少會(huì)遇到相同的題目，只會(huì)遇到類似的解題思路和解題方法【1】。

因此制作一個(gè)錯(cuò)題集是很有必要的，錯(cuò)題集能夠幫助學(xué)生收集更多基于自身學(xué)習(xí)情況而言所需要補(bǔ)充和提高的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生把自己做錯(cuò)的、易錯(cuò)的、不會(huì)做的題都?xì)w納在錯(cuò)題本上能夠給自己更系統(tǒng)和更明確的學(xué)習(xí)方向。也能夠加深對部分錯(cuò)題和難題的記憶和理解，力求下次不再犯錯(cuò)。教師引導(dǎo)學(xué)生基于錯(cuò)題集來學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生發(fā)散思維，加深學(xué)生對錯(cuò)題的理解和記憶，也能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中鞏固不熟悉的內(nèi)容。但由于制作錯(cuò)題本需要學(xué)生有較高的自覺性和主動(dòng)性，并且是要有充足的時(shí)間和精力，對學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力要求較高。因此，部分學(xué)生能夠騰出時(shí)間來歸納錯(cuò)題，但翻閱錯(cuò)題集的次數(shù)去屈指可數(shù)，并沒有把錯(cuò)題集的優(yōu)勢發(fā)揮出來，并且由于學(xué)生錯(cuò)題的摘錄是主觀的，教師無法進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，對部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的學(xué)生而言仍舊沒有較高的學(xué)習(xí)成效。

二、重復(fù)試卷錯(cuò)題

高中階段的學(xué)生所無法避免的學(xué)習(xí)手段就是考試，做試卷已經(jīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中所習(xí)以為常學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橐环菰嚲硎菍σ粋€(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)的總結(jié)學(xué)，生能夠在做試卷的過程中了解和把握每個(gè)單元中的難一點(diǎn)和重點(diǎn)，這是測學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度的最好的方法【2】。

因此，教師要提高學(xué)生對試卷上錯(cuò)題的重視程度，讓學(xué)生能夠在做完試卷之后對每章節(jié)的知識做到查缺補(bǔ)漏，掌握自己的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生吃透試卷上的題目，反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，加深學(xué)生對試卷中知識點(diǎn)的運(yùn)用和理解，讓學(xué)生在每次做完試卷后都與上一次的結(jié)果進(jìn)行對比和分析，盡量完善學(xué)生在解決化學(xué)問題時(shí)的思維和方法。教師也可以讓學(xué)生間隔較長時(shí)間來做同一份試卷，檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)初做錯(cuò)的題目后續(xù)是否掌握和記憶，加深學(xué)生對錯(cuò)題的印象，也能夠隨著做題的次數(shù)的增多來不斷探究更多的解題思路和解題方法，讓學(xué)生充分掌握和運(yùn)用知識點(diǎn)來消化錯(cuò)題，提高學(xué)生在高中化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、制作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表

制作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表能夠更加直觀和科學(xué)地幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，在讓學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，科學(xué)的梳理每部分知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生提高查找錯(cuò)題和復(fù)習(xí)錯(cuò)題的效率。統(tǒng)計(jì)表的形式能夠更加簡明扼要地幫助學(xué)生針對大量錯(cuò)題知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，對學(xué)生理解錯(cuò)題和掌握錯(cuò)題有比較明顯的效果。除此以外，也避免學(xué)生在尋找錯(cuò)題這個(gè)環(huán)節(jié)上花費(fèi)過多的時(shí)間，能夠讓學(xué)生把更多的時(shí)間和精力花費(fèi)在記憶和理解知識點(diǎn)的環(huán)節(jié)上。由于高中化學(xué)知識點(diǎn)過于復(fù)雜和繁瑣，錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表就能夠系統(tǒng)而全面的幫助學(xué)生歸納和總結(jié)每個(gè)類型的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中更有邏輯性，條理分明、思路清晰在考試前能夠通過錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表來找到自己學(xué)習(xí)過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)，避免學(xué)生通過花費(fèi)大量的時(shí)間來整理知識，以此來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶錯(cuò)題是的效率和成果。每一種整理和研究錯(cuò)題的方法及優(yōu)劣勢在每一位學(xué)生身上體現(xiàn)出來的效果都是不同的，但教師要盡量考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生采用更高效的方式學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言難度較大，對學(xué)生的思維能力和邏輯能力要求較高，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要記憶和背誦的翻譯原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其反應(yīng)方程式較多，在學(xué)習(xí)過程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。并且學(xué)生在高考的學(xué)習(xí)壓力下學(xué)習(xí)任務(wù)較重，而化學(xué)這門學(xué)科的易錯(cuò)點(diǎn)和易混淆的知識點(diǎn)較多，幫助學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題和錯(cuò)題研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要和重要的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在整理錯(cuò)題的過程中對相關(guān)知識進(jìn)行反思和分析，提高學(xué)生的反思能力和意識，讓學(xué)生能夠在錯(cuò)題中找到錯(cuò)的原因和解決的辦法，幫助學(xué)生提高在做題過程中的正確率，保證學(xué)生的解題質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]魯萬強(qiáng).淺談高中化學(xué)錯(cuò)題研究分析[J].新課程（中學(xué)），2018（4）.

[2]彭也涵.基于高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題反思策略的探究[J].留學(xué)生，2015（9）.