郭文龍

學(xué)生得益于課堂，課堂得益于教師。從畢業(yè)至今我一直都在思考如何提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得更多，讓教師在課堂上更加輕松。以前在沒(méi)有多媒體投影的時(shí)候，教師還是用傳統(tǒng)只用黑板的教學(xué)模式，這樣教師只能在黑板上書(shū)寫(xiě)題目，一節(jié)課只有40分鐘，這樣會(huì)大大降低效率。

而現(xiàn)代的教學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)，就只拿普遍使用的多媒體教室來(lái)說(shuō)，首先可以進(jìn)行PPT的展示;其次，它可以進(jìn)行很多視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)的播放，能夠給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí);最后，在課上，如果教師需要查閱資料，多媒體教室就可以解決這個(gè)問(wèn)題。雖然能提高效率，但不能照顧不大部分學(xué)生，例如，PPT展示，那樣計(jì)算過(guò)程將會(huì)出現(xiàn)的很突兀，沒(méi)有一步步的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生就會(huì)很疑惑。

我一度想給每位學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，因?yàn)閷W(xué)校的機(jī)房由我來(lái)管理，所以就讓學(xué)生在電腦機(jī)房上課，通過(guò)找一些軟件也可以解決之前課堂不能解決的問(wèn)題。例如，可以出一些選擇題讓學(xué)生做，學(xué)生做完后，電腦可以及時(shí)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的正確率，然后我可以針對(duì)性地講解，并且知道是哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中還有很多的主觀題，遇到主觀題鼠標(biāo)很難操作，我想過(guò)向?qū)W校申請(qǐng)給每個(gè)學(xué)生配一個(gè)手寫(xiě)板，但是后來(lái)仔細(xì)想想，對(duì)于中小學(xué)生，覺(jué)得這種方式不應(yīng)該采用，首先，中小學(xué)生課程任務(wù)重，一天中上課的時(shí)間很長(zhǎng)，如果長(zhǎng)期的在電腦室上課，影響其視力;其次，中小學(xué)生克制能力差，情不自禁地就會(huì)開(kāi)小差，玩自己的，也許就不聽(tīng)老師講課了。

2017年，我去聽(tīng)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一款“智能紙屏同步板”，非常易學(xué)，操作簡(jiǎn)便，剛好可以解決這么多年的教學(xué)問(wèn)題。由于我校是實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過(guò)學(xué)校申請(qǐng)，2018年下半學(xué)期，我有幸拿到“智能紙屏同步板”并且在我所教的班級(jí)投入使用，我跟同學(xué)們一樣地興奮，下面是我在使用“智能紙屏同步板”的一些心得體會(huì)。

一、安裝方便，界面簡(jiǎn)潔

安裝智能紙屏應(yīng)用程序與安裝其他程序一樣，點(diǎn)擊安裝按鈕 ，通過(guò)提示就可以完成安裝，安裝完成后雙擊軟件圖標(biāo)，進(jìn)入后界面第非常的簡(jiǎn)潔，共有七項(xiàng)功能，如課堂講課、課堂互動(dòng)、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂切換、教師備課等，教師可以通過(guò)自由寫(xiě)功能在同步板上回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

二、提高效率，針對(duì)性強(qiáng)

我校一直堅(jiān)持“先學(xué)后教再練”即“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，課程開(kāi)始就利用紙屏同步板對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的課前導(dǎo)學(xué)和嘗試練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)學(xué)生對(duì)講解，學(xué)生可以自行判斷對(duì)錯(cuò)然后輸入答案。就可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以看出學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的情況是怎樣的，同步板可以做到針對(duì)性強(qiáng)、高效率輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生成績(jī)。教師教完本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生再用同步板練習(xí)，之后依然可以對(duì)練習(xí)的選擇題、填空題，還有簡(jiǎn)答題講解完后統(tǒng)計(jì)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以得知學(xué)生們對(duì)這節(jié)課掌握的情況和掌握的程度。

三、回收數(shù)據(jù)，便于分析

每一次課結(jié)束后，我們都會(huì)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課堂筆記和意見(jiàn)反饋?zhàn)龊糜涗?，以后可以全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，每次周末可以把學(xué)生的筆記作業(yè)發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)時(shí)刻了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行家校配合，促使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升。通過(guò)一段時(shí)間我與學(xué)生的使用證明，“紙屏同步板”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上使用，既優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，又使學(xué)生的成績(jī)得到快速提高，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程感受科技感和樂(lè)趣。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師是引導(dǎo)者，科學(xué)技術(shù)只是教學(xué)工具。

總之，把“紙屏同步板”引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，最大限度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教師的教學(xué)手段及方式，極大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。