張倩

在社會(huì)的不斷發(fā)展下，表演者也更加注重綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，審美素養(yǎng)理念更是深入人心。表演者正處于身體與心理快速發(fā)展的階段，這也意味著這一階段是培養(yǎng)表演者審美素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于鋼琴表演這門(mén)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，其審美素養(yǎng)主要包含觀察、表現(xiàn)、審美、創(chuàng)意、理解等方面。審美演奏作為鋼琴表演審美素養(yǎng)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在研究表演者心理的基礎(chǔ)上，結(jié)合豐富的演奏手段對(duì)表演者的審美進(jìn)行培育和提升。

1鋼琴表演中的審美素養(yǎng)

1.1何為審美素養(yǎng)

審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會(huì)和自然）形成一種無(wú)功利的形象和情感的關(guān)系狀態(tài)。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認(rèn)識(shí)、理解、感知和評(píng)判世界上的存在。審美是組成人綜合素養(yǎng)的主要部分之一，人們?cè)趯徝婪矫婢哂幸欢ǖ墓沧R(shí)。它從先天基礎(chǔ)上顯現(xiàn)了人對(duì)事物的認(rèn)知，在經(jīng)過(guò)后期的培養(yǎng)和表演，從而對(duì)美進(jìn)行不斷創(chuàng)新、體驗(yàn)和感悟，最終形成一種能夠?qū)ι硇挠辛己糜绊懬揖哂幸欢ǚ€(wěn)定性的狀態(tài)。一般情況下，在審美素養(yǎng)當(dāng)中包含了創(chuàng)造美、鑒別美以及欣賞美的能力，個(gè)人審美素養(yǎng)的高低直接決定了審美水平，雖然審美素養(yǎng)是能夠利用后天的努力進(jìn)行培養(yǎng)，但要想從根本上將人們的審美素養(yǎng)提升上來(lái)，在后天的時(shí)候必須要經(jīng)過(guò)不斷的努力。

1.2鋼琴表演藝術(shù)形式美學(xué)的本質(zhì)

聲音是鋼琴表演藝術(shù)的主要表現(xiàn)方式，是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種，是鋼琴表演對(duì)演奏者以及創(chuàng)作者進(jìn)行充分展現(xiàn)的途徑。鋼琴表演藝術(shù)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造力，其中包括了演奏者以及創(chuàng)作者的雙重創(chuàng)造，具有一定的聯(lián)想性、創(chuàng)新性、想象性以及表情性。和繪畫(huà)藝術(shù)中的表現(xiàn)主義相同，鋼琴表演藝術(shù)的基礎(chǔ)材料就是樂(lè)聲，在對(duì)創(chuàng)作者的作品進(jìn)行展現(xiàn)的時(shí)候，可以通過(guò)模擬、象征等方式來(lái)進(jìn)行，因此聲音材料在鋼琴表演藝術(shù)當(dāng)中具有一定的特殊性，作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種，主要體現(xiàn)在表現(xiàn)性上。在此背景之下需要對(duì)鋼琴表演藝術(shù)的美學(xué)對(duì)象進(jìn)行充分明確，同時(shí)對(duì)感性、情緒以及情感等內(nèi)容進(jìn)行更加深入的了解，只有這樣才能夠讓觀眾產(chǎn)生共鳴?？偟膩?lái)講，鋼琴表演藝術(shù)本身具有聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)所具有的一定表現(xiàn)性，其和文學(xué)以及繪畫(huà)等其他藝術(shù)一樣，敘事性較強(qiáng)，需要更加深入地挖掘心里所想，進(jìn)而對(duì)更加廣闊且具有一定模糊性質(zhì)的美學(xué)世界進(jìn)行充分表現(xiàn)。就拿肖邦的《雨滴前奏曲》來(lái)講，可以跟隨樂(lè)音對(duì)其所要表達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)、悲傷的情感進(jìn)行充分感受，但是卻不能夠?qū)πぐ詈蛦讨巍どＶg具體的孤獨(dú)的故事進(jìn)行更加清楚的掌握。因此，鋼琴表演藝術(shù)的重點(diǎn)就在于其樂(lè)音可以將表現(xiàn)性的高低充分發(fā)揮出來(lái)，也就是說(shuō)要對(duì)音樂(lè)形式所表現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)本質(zhì)進(jìn)行充分明確。

2鋼琴表演中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1提高表演者的審美意識(shí)

作為鋼琴表演表演者，必須要不斷更新自己的演奏素質(zhì)，同時(shí)還要不斷地更新自己的演奏觀念，從而更好地開(kāi)展演奏工作。首先，要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些全新的演奏意識(shí)，促進(jìn)鋼琴表演藝術(shù)的發(fā)展;除此之外，表演者還要不斷地積累舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步提高演奏素質(zhì)，促進(jìn)表演者的審美素質(zhì)培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)新鋼琴表演審美方法

2.2.1借助“實(shí)物和圖像”創(chuàng)造的演奏情境，提高審美素質(zhì)

用審美的觀點(diǎn)去布置舞臺(tái)，不但能營(yíng)造舞臺(tái)環(huán)境，還能在表演者表演的過(guò)程中提供更多的機(jī)會(huì)，提高辨識(shí)能力。除了在舞臺(tái)演奏，表演者可以到大自然中去細(xì)心的觀察，體驗(yàn)大自然的美，感受鋼琴表演家是如何將自然美表現(xiàn)在作品當(dāng)中，從而使表演者的學(xué)習(xí)更加的放松與愉悅。激發(fā)表演者演奏的興趣，發(fā)展表演者的想象力和審美力。這樣通過(guò)借助“實(shí)物和圖像”創(chuàng)造的演奏情境，進(jìn)一步促進(jìn)表演者審美素質(zhì)的提高。

2.2.2借助歷史古跡，提高表演者審美素質(zhì)

表演者可以擁有豐富表演者的經(jīng)歷，審美體驗(yàn)。帶領(lǐng)表演者參觀歷史古跡，并進(jìn)行模仿。但在這個(gè)過(guò)程中表演者會(huì)出現(xiàn)緊張的狀態(tài)，表演者會(huì)更好地體會(huì)到知名藝術(shù)家的技藝高超，表現(xiàn)的不是事物表象，而是內(nèi)在精神氣質(zhì)的再現(xiàn)。

2.3注重審美演奏趣味性，善用信息技術(shù)

無(wú)論面對(duì)哪一階段的表演者，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣都是最有效的演奏手段。鋼琴表演審美演奏自然也不例外，由于審美是一種思維和觀念的形成，這就需要表演者具有極強(qiáng)的自主性，能夠主動(dòng)進(jìn)行思考。為了推動(dòng)表演者審美學(xué)習(xí)的思考過(guò)程，表演者必須充分的激發(fā)表演者的興趣，在審美演奏中注入趣味性，使得表演者在趣味性的引導(dǎo)下完成自身審美鑒賞思維能力的形成。

表演者可以以信息技術(shù)為輔助，有效運(yùn)用起視頻與圖片，增強(qiáng)舞臺(tái)的趣味性，活躍舞臺(tái)氛圍。表演者在展開(kāi)演奏時(shí)可以首先運(yùn)用多媒體播放一段各式各樣花朵綻放開(kāi)的視頻，伴隨著舒緩的音樂(lè)，表演者的注意力明顯更為集中，興趣也得到調(diào)動(dòng)，然后再引入不同的藝術(shù)家以及表現(xiàn)手法下，花朵在鋼琴表演世界中會(huì)發(fā)生怎么樣的變化這一主題。在后續(xù)的演奏過(guò)程中，表演者可以將實(shí)物照片與鋼琴家的作品擺放在一起，讓表演者形成對(duì)比。表演者可以找一些類似的花瓶插畫(huà)的實(shí)物圖，讓表演者進(jìn)行對(duì)比，討論自己看到畫(huà)作時(shí)的感受，以及作者的表現(xiàn)手法等內(nèi)容。形成了討論氛圍后，表演者的參與度很高，展現(xiàn)出興致勃勃的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.4堅(jiān)持鼓勵(lì)引導(dǎo)，啟發(fā)表演者思維

審美演奏需要表演者逐漸產(chǎn)生自身的審美觀念和思想，這種思維的形成會(huì)受到表演者自身性格等因素以及外界環(huán)境因素的影響，并且審美思維的建立需要表演者經(jīng)過(guò)自身的思考過(guò)程逐漸形成。審美思維具有相似性，同樣也具有多樣性，并不是單一的。在開(kāi)展鋼琴表演審美演奏的過(guò)程中，表演者應(yīng)當(dāng)避免直接向表演者灌輸審美觀念，而應(yīng)當(dāng)用積極和鼓勵(lì)的態(tài)度去引導(dǎo)表演者思考。通過(guò)表演者自己的思考得出判斷結(jié)論，使得他們能夠獨(dú)立對(duì)觀察的鋼琴表演作品進(jìn)行賞析，并且作用自己喜歡的方式顯示出來(lái)。為此，表演者在開(kāi)展審美演奏的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重表演者的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們抒發(fā)自身的看法和見(jiàn)解。

為此，表演者可以通過(guò)相關(guān)模式，以拋出研究問(wèn)題的形式去引導(dǎo)表演者進(jìn)行自主思考，增加表演者在審美學(xué)習(xí)中的溝通與交流，在相互的配合下完成討論與交流的過(guò)程，同時(shí)也能夠有效提升表演者的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。讓表演者首先自己思考自己心中四季的代表鋼琴曲，然后分配任務(wù)進(jìn)行課下與四季主題相關(guān)的鋼琴表演作品收集，最終在課上進(jìn)行賞析和討論，并且完成歸納展示。通過(guò)這種方式，表演者在不斷討論和資料收集的過(guò)程中，對(duì)于色彩的理解和感受走了更為深刻的理解，并且完成了獨(dú)立思考的過(guò)程，對(duì)于審美思維的建立明顯有效提升。

2.5豐富活動(dòng)百花齊放，實(shí)踐運(yùn)用中提升

審美素養(yǎng)里面講求注重表演者全面發(fā)展，對(duì)于鋼琴表演審美演奏，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)表演者的綜合能力和多方面思維，做到以點(diǎn)及面，實(shí)現(xiàn)表演者全面發(fā)展。為此，表演者可以通過(guò)豐富的演奏活動(dòng)，讓表演者進(jìn)行多樣化的鑒賞結(jié)果展示，實(shí)現(xiàn)審美鑒賞能力的不斷演練和提升。同時(shí)，在豐富的展示活動(dòng)中，也能夠有效鍛煉表演者的綜合能力，融入情感演奏。

通過(guò)短評(píng)活動(dòng)，能夠有效鍛煉表演者的語(yǔ)言組織能力，將審美思維的培育與文字表達(dá)之間建立起橋梁。再例如表演者可以組織“鋼琴家推薦會(huì)”的活動(dòng)，讓表演者選擇自己最喜歡的鋼琴家，通過(guò)手抄報(bào)的形式向其他表演者介紹其生平經(jīng)歷，經(jīng)典作品以及流派等內(nèi)容，班級(jí)開(kāi)展展示會(huì)后讓表演者評(píng)一評(píng)自己被哪個(gè)表演者的推薦內(nèi)容所吸引。通過(guò)這種開(kāi)放式的活動(dòng)，對(duì)表演者的創(chuàng)新等能力均有所鍛煉。

綜上所述，在審美素養(yǎng)理念的指引下，鋼琴表演審美演奏應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)表演者的表演興趣，注重表演者通過(guò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程形成并提升審美思維，同時(shí)通過(guò)多樣化的演奏活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)表演者多方面能力的培育和提升，培養(yǎng)表演者全面發(fā)展。