伍秀君

摘要：平時(shí)人與人之間主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行溝通的，而語(yǔ)言似乎也成了人類(lèi)不可缺少的工具，從小我們就接觸語(yǔ)言，為以后能夠與別人正常溝通打下基礎(chǔ)，而兒童階段便是語(yǔ)言高速發(fā)展的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)溝通能力，這也是以后孩子能夠接受其他教育的前提條件。平時(shí)，孩子能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)言的場(chǎng)所便是日常生活，孩子在其中孜孜不倦的吸取語(yǔ)言的精華，而我們要想發(fā)展孩子的語(yǔ)言，就必須首先為孩子提供精彩的生活經(jīng)歷，為他們打造一個(gè)美妙豐富的生活環(huán)境，讓他們能夠在其中輕松愉悅的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言表達(dá);語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言是人與人之間最普遍、最基礎(chǔ)、最便利的溝通方式，其重要程度不言而喻。而當(dāng)我們遇到一個(gè)陌生人時(shí)，往往會(huì)從他的談吐是否得體上來(lái)判斷這個(gè)人素質(zhì)怎么樣、文化水平的高低、身份地位是怎樣的、道德情操怎樣。對(duì)于正處于語(yǔ)言能力修煉期的孩子，我們要格外的注意培養(yǎng)她們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為他們以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

一 為孩子打造一個(gè)美好的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也是要講求天賦的。有的孩子便是天賦異稟，那學(xué)習(xí)語(yǔ)言變水到渠成，輕松容易。而有的孩子就比較困難。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)技巧也是存在個(gè)體差異的。除了這些因素以外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與孩子所處的環(huán)境也是不可分離的。一個(gè)比較自由、輕松的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以讓孩子養(yǎng)成比較好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。只要孩子在一個(gè)人群中形成比較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、溝通交往的習(xí)慣，就能讓孩子在人多的地方也能夠輕松自由的，將自己內(nèi)心深處的想法完美的表達(dá)出來(lái)，而且很喜歡在人群中表現(xiàn)自己，這對(duì)一名幼兒工作者也是一種成就。那么如何打造這種語(yǔ)言環(huán)境呢？這便需要教師隨時(shí)注意自己的言行，為孩子提供一個(gè)好的榜樣。在和孩子溝通交流的時(shí)候，不管是在課上，還是在私下，教師都應(yīng)該堅(jiān)持使用普通話，讓小孩子在小的時(shí)候就接觸到普通話，從而更好的發(fā)揮榜樣的力量，他們會(huì)不自主的去學(xué)習(xí)老師說(shuō)話的方式以及語(yǔ)言。也可以結(jié)合孩子興趣愛(ài)好，在游戲中加入語(yǔ)言的練習(xí)，像跳繩，過(guò)家家，角色扮演，跳宮格游戲活動(dòng)。努力讓孩子在平時(shí)與教師、同學(xué)、父母多多交談。盡最大的可能為孩子們提供一個(gè)較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不斷的接受語(yǔ)言的熏陶，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言交流的魅力。

二 平時(shí)生活中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是來(lái)自于生活，又回歸到生活中的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不放過(guò)平時(shí)生活中每一個(gè)可以達(dá)到訓(xùn)練孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)溝通的目的的機(jī)會(huì)。春天到來(lái)之際，可以帶著所有的小朋友一起去春游，探尋春天的秘密，讓孩子們?nèi)ふ易约鹤钕矚g的花，并讓他們用自己的語(yǔ)言描述出那朵花的特征等等。也可以讓小朋友在課堂上講述一個(gè)自己最喜歡的童話故事，或者是自己最喜歡的卡通人物。家長(zhǎng)也是不可忽視的一環(huán)，可以讓家長(zhǎng)在平時(shí)生活中多多讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，并且要鼓勵(lì)孩子經(jīng)常這樣做，保持孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

三 直接接觸，在認(rèn)識(shí)陌生事物的過(guò)程中培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

小孩子都是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)整體認(rèn)識(shí)一個(gè)陌生的事物，然后再通過(guò)自己對(duì)他的感覺(jué)，在心中打下一個(gè)特殊的印記。因此，擴(kuò)大了孩子能夠接觸的范圍，從而豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)功能?？梢栽诩抑谢蛘呤墙淌曳N上一些綠色植物，在大人的悉心照料下健康茁壯的成長(zhǎng)，讓孩子們每天都來(lái)觀察這些綠色植物，仔細(xì)的觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓他們說(shuō)出這些植物每個(gè)階段的不一樣的變化。讓孩子能夠?qū)W會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，清新的香氣，土哄哄的泥土，綠油油的嫩葉，鮮艷的花朵等美麗的詞從孩子嘴里說(shuō)出來(lái)都是對(duì)教師工作最大的認(rèn)可。不僅如此，孩子還能簡(jiǎn)單的對(duì)這些植物進(jìn)行描述生長(zhǎng)特性，外貌特征等，這些表達(dá)過(guò)程都是孩子鍛煉的過(guò)程。教師還可以帶著孩子去動(dòng)物園，讓孩子能夠近距離的觀看每種動(dòng)物的外貌，生活習(xí)性。那些憨態(tài)可掬的動(dòng)物，都是孩子喜悅的源頭。而這個(gè)時(shí)候，教師可以趁熱打鐵。問(wèn)孩子們這些動(dòng)物的一些相關(guān)特征。引導(dǎo)孩子說(shuō)出，大象的耳朵像一把扇子，猴子長(zhǎng)得好像人哦，大象的腿像四根柱子。這些都是孩最真實(shí)，最直觀的感受。他們可以根據(jù)自己在平時(shí)學(xué)到的一些東西，去形容其他的新鮮事物，用自己的方式去看待其他的事物。

四 看圖說(shuō)話

幼兒階段的孩子的課本沒(méi)有太多的文字，在書(shū)上占了很大面積的是圖畫(huà)。而小孩子們也是特別喜歡這些圖畫(huà)的，他們?cè)诩乙蚕矚g看一些圖畫(huà)書(shū)籍，那上面鮮艷的顏色，動(dòng)人的故事情節(jié)，無(wú)一不深深吸引著孩子們。而如果你想利用這個(gè)方式來(lái)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的話，首先就要鼓勵(lì)孩子們多看看圖畫(huà)書(shū)，其次是要教會(huì)他們正確看書(shū)的方法，什么事情都是有技巧的。在看到一堆圖畫(huà)時(shí)，教會(huì)他們要先看圖畫(huà)下面標(biāo)注的數(shù)字，或是按照?qǐng)D片中的故事情節(jié)自己排序，將一堆沒(méi)有順序的圖片組合起來(lái)。然后再教會(huì)他們要先找出故事中的主要人物，而這些人物都在干什么？故事里面講述了什么？最后，便可以讓他們用自己獨(dú)有的方式，把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言完美的表達(dá)出來(lái)，向同學(xué)們介紹自己看的故事。而其中如果有一些小朋友出錯(cuò)了，或者表述不準(zhǔn)確，教師可以鼓勵(lì)孩子，并適時(shí)的引導(dǎo)孩子講完整個(gè)故事這樣不僅可以豐富孩子的知識(shí)，還在無(wú)形中幫助孩子們鍛煉了他們表達(dá)技巧，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中，養(yǎng)成敢說(shuō)的性格，以后在人多的地方，也不會(huì)怯場(chǎng)。

五 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)每個(gè)孩子的差異進(jìn)行教育。同時(shí)還要掌握每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，為此制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成一個(gè)有思想，敢說(shuō)的性格，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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