李秀珍

摘要：在小學數(shù)學習期間，學生能夠正確的審題是結(jié)題的關(guān)鍵，但小學生對文字的理解能力較差，在審題過程中容易出現(xiàn)審題不清和不嚴格的情況，使得在數(shù)學解題過程出現(xiàn)困難。教師通過提高認真審題能力、抓住題目的關(guān)鍵詞、提高看圖能力、提高理解應用題的閱讀能力和理解能力等方式，提升小學低年級學生數(shù)學審題能力。

關(guān)鍵詞：小學;學生;審題

在小學數(shù)學學習期間，學生能夠正確的審題是結(jié)題的關(guān)鍵。在教學課堂上，教師通過合理的培訓方法和訓練，在一點程度上提高小學生的對數(shù)學題目的理解能力和審題能力，同時能夠提高學生學習能力。

一、小學低年級學生審題能力差的原因

由于小學階段，小學生在語文閱讀方面的知識比較缺乏，對文字的理解能力較差，在審題過程中容易出現(xiàn)審題不清和不嚴格的情況，使得在數(shù)學解題過程出現(xiàn)困難。這些問題不易被發(fā)掘，學生在做完題后，教師在講解過程中，小學生就能明白錯題的原因。出現(xiàn)這種情況表明小學生對數(shù)學方面的知識可以掌握，但對數(shù)學題的正確審題出現(xiàn)一定的困難。

二、提升小學低年級學生數(shù)學審題能力方法

教師需要根據(jù)小學生容易出現(xiàn)審題困難的方面，進行針對性的教育和培養(yǎng)，才能提高小學低年級學生數(shù)學審題能力。教師可以通過以下方式，提高學生數(shù)學的審題能力。

1、提高認真審題能力

在平常的教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)小學生對數(shù)學問題的審題能力。教師對學生審題能力的培養(yǎng)和提高還要根據(jù)學生的年齡段特點，有計劃、有針對性的教學方式來培養(yǎng)和提高小學生的能力。由于小學生年齡小，認識的文字較少，在一定程度上加大的審題難度，教師應該注重范讀數(shù)學題目，同時讓學生跟隨教師的速度輕聲跟讀，在學生讀題過程中，讓學生們用手指一字一句的跟讀，使得學生可以做到不漏、不添字并能讀清題意。小學生的默讀能力較差，在輕聲跟讀時，還要注重提高學生的思考能力。讓學生邊讀邊想數(shù)學題目的問題，讀完后讓學生說出自己的理解。然后按照題目的要求完成題目。經(jīng)過教師對這些能力的培養(yǎng)，逐漸提高學生讀題和結(jié)題能力。

2、抓住題目的關(guān)鍵詞

小學階段學生識字較少，無法完全理解題目意思?？梢酝ㄟ^使用關(guān)鍵詞的方式提高對題目的理解。小學數(shù)學的題目中的關(guān)鍵詞主要有多、少、大、小等。在教學過程中，教師需要提醒并教會學生在讀題過程中，對于出現(xiàn)的關(guān)鍵詞進行標記，通過關(guān)鍵詞的標記，可以提高學生對題目的理解能力，理解題目的主要意思。在講解數(shù)學題目時，教師不僅需要注重培養(yǎng)學生的審題能力，還要注重學生的積極性。教師通過提問的方式，提高學生的審題積極性，讓學生能夠積極的進行尋找題目的關(guān)鍵詞和題目的要求。教師教授學生找關(guān)鍵詞的方法，然后教師讀題讓學生通過找到關(guān)鍵詞來理解題目意思。經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，能夠明顯提高學生的審題能力。

3、提高看圖能力

由于小學生的邏輯推理能力，需要借助具體事物等其他方式來提高和培養(yǎng)。小學教材出現(xiàn)了各種各樣的圖形題、圖表題等題目。這些題目需要教師指導學生能夠看懂題意并正確的解答。在教授數(shù)學整體和部分關(guān)系的題目時，在看完題目的圖片后，教師需要引導學生思考并可以規(guī)范的表達出題目的意思。如讓學生看完圖片后，讓學生說出"上面5個蘋果，下面3個西瓜"，教師可以引導學生，讓學生思考可能會提出的相關(guān)數(shù)學問題。例如"蘋果和西瓜一共有幾個";教師還可以利用圖片對學生進一步引導，讓學生思考還可以提出什么樣的數(shù)學問題。使得小學生利用不同的方面和角度觀察圖片，提高學生的思考能力。當學生能夠使用規(guī)范的語言對題目表達清楚，這就表明學生能夠讀懂題目了?？磮D能力可以通過以下幾點進行培養(yǎng)和提高。教師可以引導學生過程圖片，讓學生看清圖片，根據(jù)圖片能夠獲得哪些數(shù)學信息;讓學生把有用的數(shù)學信息，標記出來;將看到和標記的信息能夠完整表述清楚。

4、提高理解應用題的閱讀能力和理解能力

應用題是小學階段重要題型，應用題主要是由主要情節(jié)內(nèi)容和數(shù)量關(guān)系組成。應用題的審題需要深刻理解應用題中的情節(jié)內(nèi)容跟相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，通過理解數(shù)學題目的中情節(jié)內(nèi)容，同時根據(jù)數(shù)學題目的已知條件和提出的問題，讓學生建立整個題目的完整結(jié)構(gòu)，為解答問題創(chuàng)造前提條件。首先認真閱讀題目了解題意。在應用題答題過程中，理解題目內(nèi)容是第一步，同時可以提高小學生審題能力。在培養(yǎng)和提高學生讀題能力的時候，教師要做到讓學生不漏字、不添字等，教師經(jīng)常利用默讀或跟讀等方式讓學生理解題意。只有在正確理解題意的前提下，才能為正確解答應用題打下良好基礎;找出題目的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，在閱讀題目的時候，找出關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句。這些估計關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句是指"大、小、多、小;幾比幾大多少"等;深刻理解題目的意思，應用題讀題要認真仔細，教師應注重培養(yǎng)學生對應用題中對關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的理解，同時提高小學生語文閱讀能力。教師在講課時引導學生根據(jù)關(guān)鍵句做出判斷，如"小明有10個蘋果，小李的蘋果比小明多8個，小李有幾個蘋果？"根據(jù)上面的文字，學生可以判斷出小紅的蘋果是較大的數(shù)，該題目可以用加法計算解答;讓學生進入題目情節(jié)中去，"小王有24支鉛筆，小王的鉛筆是你的3倍，你有幾支鉛筆"，教師要引導小學生通過自己的語言表達題目，能夠促進學生對題目的理解的能力，"小李的鉛筆是你的3倍"能夠得到我的鉛筆數(shù)量少，根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，可以得到本題目可用除法進行解答。通過這種方式使得，學生理解題目內(nèi)容，在提高學生對題目的理解能力的同時還能提高小學生的語言表達能力。

教師通過提高認真審題能力、抓住題目的關(guān)鍵詞、提高看圖能力、提高理解應用題的閱讀能力和理解能力等方式，來提高小學生的數(shù)學審題能力。教師在教學過程中需要重點提高小學數(shù)學審題的能力，同時教師在教學過程中不斷的根據(jù)這些方面對學生引導和培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間可以提高學生的數(shù)學審題能力。