【摘要】英語閱讀能力是學生在學習英語的過程中必須要掌握的一項技能，也是有效提高學生英語水平的重要方法。當前的小學英語教學中比較注重對學生英語口語能力和英語興趣的培養(yǎng)，但是隨著我國教育的發(fā)展和新課改的實施，培養(yǎng)學生英語閱讀能力成了當前小學英語教學中較為重要的課題，對此，本文提出了一些有效滲透英語課外閱讀的方法，希望可以為今后的教學工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學中高年級;英語教學;課外閱讀;策略

【作者簡介】黃圓圓，南京市棲霞區(qū)龍?zhí)吨行男W。

培養(yǎng)學生的英語閱讀能力在提高其英語水平方面發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)階段培養(yǎng)學生的英語閱讀能力是教師進行英語教學的重要內(nèi)容。但是通過分析近幾年的英語教學方法發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中單詞和語境不能有效聯(lián)系且閱讀積極性不高等狀況，因此，教師根據(jù)這種情況采取了一系列的有針對性的措施，以此來培養(yǎng)學生的閱讀能力，從而有效提高英語水平。

一、小學中高年級的英語閱讀現(xiàn)狀

1.教師在教學過程中過度拆分單詞和語境的聯(lián)系。目前小學英語教學中存在的比較嚴重的問題就是小學的英語教師在講課過程中經(jīng)常將文章中的單詞和具體的語境拆分講解，并且單一強調(diào)單詞記憶的重要性，而忽視了文章整體閱讀語境的代入，有些教師在教學時還會要求學生單獨的記憶文章中的句子和單詞，從而導致教學中缺失對文章完整性的分析，這樣的英語教學也就不能起到很好的效果。

2.教師的專業(yè)水平較低，教學結(jié)構(gòu)不合理。大多數(shù)教師會通過單一講課的方式將所有的英語知識灌輸給學生，缺乏說、唱等教學方法的運用，這樣就會使課堂教學缺乏趣味性，學生也會大大降低英語學習的興趣，從而使英語教學達不到很好的效果。另外，很多教師一直采用傳統(tǒng)的教學方法，使學生一直處于被學習狀態(tài)，大大打擊了學生的英語學習的積極性，嚴重影響了閱讀教學的有效進行。

二、小學英語教學中有效滲透課外閱讀的策略

1.教師在英語教學中要采取多樣化的教學方法，以此來提高學生英語學習興趣。由于小學生特殊的年齡階段，其對外界事物比較好奇且活潑好動，所以在英語教學中教師可以將教育與娛樂充分結(jié)合起來，使學生在娛樂中學習。經(jīng)過有關(guān)研究也可以發(fā)現(xiàn)，利用游戲教學的方法可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，提高其課堂學習的積極性，從而有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。

例如：在進行“We love animals”這一單元的教學時，教師就可以將課堂游戲充分利用起來，首先，教師可以準備一些動物的卡片，然后對其身體形態(tài)進行描述，再由學生來猜，就好比“it is fat，it has interesting eyes with black，it like eating bamboos。What is it？”，如果學生們可以猜出來這是“panda”就可以不用閱讀課文，但是如果有學生猜錯了，這個學生就需要將本次所學的課文重新復(fù)述一遍。利用這種方法進行英語教學不僅可以有效提高學生學習英語的興趣，還能通過課本內(nèi)的知識練習其閱讀理解能力，從而保證課外閱讀的有效開展。

2.教師要給予學生正確的課外閱讀方法。當學生提高對英語閱讀的興趣時教師要做的就是指導學生采取正確的方法進行課外閱讀，不能讓學生抱著懈怠的心態(tài)開展閱讀活動，如果這樣的話就很難幫助學生通過課外閱讀獲取英語知識，不能達到開展課外閱讀活動的根本目的，所以，此時教師的課外閱讀教學方法尤為重要。針對課外英語文章的內(nèi)容教師可以從三個方面入手來幫助學生提高閱讀理解能力：首先，教師可以讓學生第一遍閱讀課外文章時先重點關(guān)注單詞，將自己在閱讀過程中覺得認識比較模糊或者是不能理解意思的單詞先記錄下來，在記錄下來后不要著急查閱它的意思，而是再將文章閱讀一遍，將不懂的單詞與文章的內(nèi)容聯(lián)系起來先猜這個單詞在文章中的意思，然后再通過查字典等方式驗證單詞的意思，這樣不僅能夠幫助學生掌握文章中的英語單詞，還有利于提高其閱讀理解能力。

然后，在能夠清楚了解單詞意思后教師還要引導學生關(guān)注文章中的具體句子，摘抄一些優(yōu)美的、句型結(jié)構(gòu)較為明顯的句子，以此來豐富英語學習中的知識積累，也能幫助其更加了解句型的實際運用。最后，教師在引導學生了解完課外文章的單詞和句子后，還要指導其對整篇文章的理解，幫助學生將文章中解釋中心思想的句子勾畫出來并進行分析，從而幫助其清楚地理解文章中想表達的內(nèi)容，有利于提高其閱讀能力。例如：教師在進行“The first day at school”這一課的教學時就可以將“An independent student”這個故事引入到課文中，首先教師可以讓學生通過練習上下文理解“independent”的意思，然后對一些具有教育意義的句子摘錄下來，最后在對這篇文章的中心思想進行總結(jié)“文中主要是對一個學生在上學后的獨立性進行講述”，從而幫助學生掌握正確的閱讀方法，使其能夠在獨自閱讀中提煉出更多的有益知識。

三、結(jié)語

綜上所述，小學英語教學中開展課外閱讀最根本的目的就是幫助學生掌握更多的英語知識，以此來豐富課堂教學的內(nèi)容，從而有利于提升其對英語文章的理解能力。所以，教師在教學過程中需要積極提高學生的英語學習興趣，引導學生掌握正確的閱讀方法，只有這樣學生才能有效提高英語閱讀的質(zhì)量，從而提升英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]朱躍芳.有關(guān)小學中高年級英語閱讀教學探析[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（06）：211.