【摘要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中英語的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，高質(zhì)量的初中英語教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能夠增強(qiáng)他們自身的英語素養(yǎng)。因此初中英語教師要通過將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為最重要的任務(wù);在教學(xué)過程中融入一些生活元素;和重視學(xué)生的語言表達(dá)和口語教學(xué)這幾大關(guān)鍵方面，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于英語核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)探究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;課堂教學(xué)

【作者簡介】杭荷花，江蘇省南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校。

一、教師要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為最重要的任務(wù)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)有所提高的最首要條件就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣后，才可以進(jìn)行之后的英語學(xué)習(xí)，用興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師精心設(shè)計(jì)課堂，在教學(xué)的時(shí)候有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用一個(gè)最適合學(xué)生的教學(xué)方式吸引學(xué)生，從而完善學(xué)生語言能力，在課堂適當(dāng)增加一些適合學(xué)生的趣味性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的同時(shí)，保證課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在進(jìn)行牛津版八年級(jí)上冊(cè)的英語課文“Friends”的教學(xué)中，教師可以采用一個(gè)互動(dòng)的形式，讓學(xué)生簡單地用英語介紹一下你的朋友，不僅鍛煉了學(xué)生的口語，也可以有效地提高學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，是提高英語水平的關(guān)鍵。教師可以采用多種形式的教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力吸引到課堂之上，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在，達(dá)到英語的高效率教學(xué)。教師需要明白英語的課堂知識(shí)的教學(xué)，只是初中的英語教學(xué)的一部分，想要提高英語成績和英語水平，還需要讓學(xué)生在平時(shí)的生活中不斷積累，教師設(shè)計(jì)更加符合初中生的教學(xué)方式，形成一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，更加吸引學(xué)生。

二、教師在教學(xué)過程中融入一些生活元素

教師將生活元素帶入課堂之中，適當(dāng)?shù)募尤肷钤?，可以有效地提高教學(xué)趣味性。教師設(shè)計(jì)一些符合教材的實(shí)踐內(nèi)容，抓住學(xué)生的好奇心，讓他們可以將注意力地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。大多學(xué)生不喜歡英語往往是覺得平時(shí)也用不到，學(xué)習(xí)英語沒有什么實(shí)際用處，一旦教師將英語的教學(xué)聯(lián)系實(shí)際后，學(xué)生會(huì)更加重視英語的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生在英語課堂中可以保持學(xué)習(xí)熱情，在將生活帶入到學(xué)習(xí)以后，學(xué)生也會(huì)有了去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容越貼合生活，學(xué)生越會(huì)產(chǎn)生共鳴，從而保持不斷地學(xué)習(xí)積極性，也可以有效地抓住學(xué)生全部注意力。學(xué)生一旦將全部注意力放到課堂之中，也會(huì)在一個(gè)非常輕松的心態(tài)中愛上英語學(xué)習(xí)。

例如，在英語八年級(jí)上冊(cè)課文“School life”中，教師可以讓學(xué)生自行討論，在小組中互相說一說自己的school life是什么樣子的，在討論后教師提問，學(xué)生自主進(jìn)行回答，向大家介紹自己的生活。教師可以在學(xué)生發(fā)言完成之后播放PPT，展示自己的school life，由于平時(shí)學(xué)生會(huì)覺得和老師的距離比較遠(yuǎn)，很多事情都不了解，教師主動(dòng)展示后也會(huì)減少與學(xué)生之間的距離感，通過多媒體進(jìn)行展示也會(huì)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。最重要的是在課后的作業(yè)布置時(shí)，也要聯(lián)系生活，由于學(xué)生的作業(yè)大多都是課下完成，更接近生活的作業(yè)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語言。學(xué)生借助一些外部資料獲取新的知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，也會(huì)為課堂教學(xué)減少負(fù)擔(dān)。

三、重視學(xué)生的語言表達(dá)和口語教學(xué)

現(xiàn)階段大多英語學(xué)習(xí)的問題都是學(xué)生會(huì)寫卻張不開嘴或者學(xué)生會(huì)說不會(huì)寫，這對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說都是一個(gè)非常重要的問題，英語要求的就是聽、說、讀、寫四項(xiàng)共同進(jìn)步。因此在初中的英語課堂教學(xué)中，教師需要格外注意學(xué)生的口語問題，多加關(guān)注監(jiān)督學(xué)生開口說英語。教師可以采用一些英語活動(dòng)的方式幫助學(xué)生練習(xí)英語的口語，比如英語朗誦，英語情景劇等各種形式的英語活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)習(xí)氣氛更加輕松，也可以讓學(xué)生自覺的練習(xí)自己的口語，從而取得一個(gè)好的效果。

例如，教師可以開展一個(gè)英語的朗誦比賽，針對(duì)流暢度、英語發(fā)音以及對(duì)于情感的把握等等進(jìn)行評(píng)分，讓學(xué)生可以主動(dòng)的練習(xí)口語，在這之前有不會(huì)的可以主動(dòng)地問老師和同學(xué)，幫助自己提高口語。除了這一形式之外，教師還可以采用一種英文式的游戲來增加學(xué)生的英語交流水平，作為一種語言，不可能只是會(huì)寫在課本上的知識(shí)，更多的是要進(jìn)行實(shí)際的使用，所以以一個(gè)游戲的形式也可以鍛煉學(xué)生的口語和表達(dá)能力。教師需要重視學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后聯(lián)系實(shí)際生活元素帶入課堂，幫助學(xué)生更好地了解記憶英文單詞、句子等等，最后加強(qiáng)學(xué)生的口語能力，使得學(xué)生多方面的發(fā)展和進(jìn)步，成績達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)越來越有信心，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，也對(duì)他們之后的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生貫徹核心素養(yǎng)的理念，不斷提高學(xué)生自身的英語素養(yǎng)，豐富他們的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以此在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)得以升華！

參考文獻(xiàn)：

[1]周明.核心素養(yǎng)下初中英語的課堂教學(xué)研究[J].中小學(xué)教材教學(xué)， 2016，06.