焦永

摘 要：核心素養(yǎng)作為當下教育熱議的話題，也是教學改革中教師需要加以關(guān)注的問題，生活化是教學改革的方向，是政治教學發(fā)展的趨勢，本文就核心素養(yǎng)下高中政治教學中生活化教學的開展展開簡單的研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；政治生活化；策略

一、從核心素養(yǎng)視角看高中政治生活化教學

核心素養(yǎng)作為當前教育教學中重點關(guān)注的問題，高中政治教學要積極關(guān)注在政治理論教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也要積極開展生活化教學改革，推動生活化教學，推動核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中政治教學只有這樣才能夠符合時代發(fā)展的要求，應(yīng)對快速變化的社會。從而實現(xiàn)新課程改革的要求，使得學生能夠不斷提高其自身素質(zhì)，使其在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會，并滿足社會對人才的高要求。高中政治生活化教學就是指在政治教學開展過程中要切實結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗以及學生的實際生活，將政治理論與這些內(nèi)容進行結(jié)合，從而助力政治教學的有效開展，充分展現(xiàn)教學來源于生活、政治從生活中來基本原則。政治教學的生活化一方面符合了政治教學改革的方向和發(fā)展趨勢，另一方面也體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育推行的對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效地助力學生更好地全面發(fā)展，同時也展現(xiàn)了當代教學以人為本的教學理念。核心素養(yǎng)下高中政治教學要求學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這些價值觀的形成需要在生活化教學中來實現(xiàn)，幫助學生在教學中形成自己的看法和見解，幫助學生學會獨立的對問題進行思考和分析。社會的不斷發(fā)展和進步，對人才的要求越來越高，因此，在高中政治教學開展過程中，我們要積極開展生活化教學，并在其中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學目標。

二、高中政治生活化教學的作用

（一）推動教育改革進程的發(fā)展

我們在以往傳統(tǒng)的政治教學過程中，教學內(nèi)容往往與生活實際二者之間是想脫離的，教學過程中過多注重于理論，忽略了實踐，這也使得學生難以提起學習興趣。伴隨課程標準的改革，加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)北京西，高中政治教學生活化的重要性日益凸顯，這也符合生活為政治教學改革創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，推動教育教學改革發(fā)展的進程，幫助學生在學習政治知識的同時提升自我的認知和對社會的認知，促進教育改革的進程。

（二）促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展

核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學的開展，一是將理論教學的內(nèi)容與實際生活進行了有機的結(jié)合，推動教學模式在不斷優(yōu)化中更加豐富、完善；二是通過生活化教學模式，有效地解決了學生學習和生活中遇到的實際問題，推動理論結(jié)合實踐的落地，推動素質(zhì)教育的發(fā)展；三是幫助學生更為科學、客觀地看社會、了解社會，推動意識形態(tài)領(lǐng)域的教學開展，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

（三）推動理論與實踐相結(jié)合

傳統(tǒng)教育中高中政治教育過分關(guān)注于理論知識，將教學局限于課本之中，但由于政治理論的復(fù)雜性和抽象性，使得這種教學模式讓學生學習起來十分困難，難以有效地理解理論內(nèi)容，學生難以有效地消化課本理論知識，影響政治教學目標的實現(xiàn)。核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學既實現(xiàn)了政治教學目標，又能夠?qū)⑸罱?jīng)驗與理論教學相結(jié)合，從而更好地幫助學生掌握理論知識，提升政治教育發(fā)揮的作用。

三、核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學策略

（一）提高認識，加強重視

要想推動實踐的落實，我們就要從意識層面落實，高中政治教學亦是如此。為了能夠推動生活化教學的落地，我們首先要建立起培養(yǎng)目標，樹立生活化教學加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的目標，并結(jié)合教學目標有針對性地開展教學活動，推動教學改革的進程，針對學生的實際情況因材施教采取不同的措施加強生活化教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，我們在開展經(jīng)濟部分價格與價值這一塊的內(nèi)容教學時，針對匯率變化的內(nèi)容這一課，就可以結(jié)合當前中美貿(mào)易戰(zhàn)，人民幣匯率破七的時政對學生進行講解，通過視頻、圖文等展示匯率變化對進出口貿(mào)易、產(chǎn)品價格等的影響，這樣不僅不斷充實教師的教學內(nèi)容，還能夠更好地幫助學生了解時政新聞，更好地推動學生核心素養(yǎng)的提升。

（二）以學生為中心，推動生活化落地

以學生為中心作為時下教學的代名詞，也是推動教學有效開展的重要武器。長期固化思想的摒棄是教師邁出改革的第一步，因此，教師要緊抓以學生為中心這一教學利器，推動生活化教學的開展，推動核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。緊抓學生，讓學生積極參與到生活化教學中來，致力于提升學生認知的主動性、學習的自主性，堅持在高中政治生活化教學中加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對提高學生自身的素質(zhì)具有重要的幫助作用，通過調(diào)動學生的主動性提高學生學習的積極性，不斷拓寬學生的視野，加強師生的交流，從而推動學綜合素質(zhì)的提升。

（三）完善模式，助力教學有序開展

教學模式的完善是推動生活化教學常態(tài)化的重要手段。高中教師應(yīng)積極關(guān)注到這一問題，認識到教學模式對推動教學開展的重要性，認識到教學模式的完善對提升教學效率的重要作用。為此，教師一是要調(diào)動學生學習的主動性，加快生活化教學的廣泛、常態(tài)開展，二是要探索建立更易為學生所接受的教學方式，促進教學模式的完善。

結(jié)束語：

可以說，核心素養(yǎng)下高中政治教學生活化是新時期高中政治教育改革發(fā)展的方向，是推動提升教學效率的有力武器，為此我們要結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來開展整治生活化教學，不斷培養(yǎng)和提高學生的基本素養(yǎng)。

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