李明

摘? 要：幼兒教學(xué)是人們關(guān)注的重要問題，在幼兒階段，對(duì)于其音樂素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)是幫助幼兒提升藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒音樂教育成為人們研究的重點(diǎn)問題。本文通過對(duì)音樂游戲在幼兒教學(xué)中的主要作用進(jìn)行分析，并提出提高音樂游戲在幼兒教學(xué)過程中的教學(xué)措施及改進(jìn)策略，以幫助音樂游戲更好地運(yùn)用于幼兒教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒教學(xué);主要作用;教學(xué)措施

音樂游戲在教學(xué)過程中進(jìn)行運(yùn)用，是一種較好的教學(xué)方式，對(duì)于幼兒教育產(chǎn)生較大的積極作用，能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以及改變性格，培養(yǎng)其自信、活潑的特點(diǎn)。現(xiàn)階段在一些幼兒教學(xué)過程中音樂游戲被大量使用，但是其使用過程中依然存在一定的問題，因此，依然需要對(duì)其進(jìn)行深入的研究與分析。比如說，部分教師在進(jìn)行音樂游戲選擇時(shí)，不能夠恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合幼兒的年齡特征，以及其個(gè)體之間的差異性，導(dǎo)致教學(xué)過程較為單一，不能夠發(fā)揮音樂游戲的作用。幼兒在進(jìn)行音樂游戲過程中，能夠促進(jìn)各方面能力的發(fā)展，比如說，在初步接觸階段，幼兒主要是進(jìn)行音樂旋律的屬性，掌握節(jié)奏以及規(guī)律，在一個(gè)相較于輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行能力的培養(yǎng)以及知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的主要作用

（一）藝術(shù)吸引力

幼兒所具備的主要特征是其對(duì)事物的好奇心，游戲是能夠抓住其好奇心理的重要工具。教師結(jié)合這一特性，能夠有效地利用游戲方式進(jìn)行音樂知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到邊玩耍邊學(xué)習(xí)。將一些難以理解的音樂知識(shí)，以及復(fù)雜的符號(hào)，以游戲的方式進(jìn)行講解，能夠更加生動(dòng)有趣，并且將一種抽象的概念形象化，幫助學(xué)生了解藝術(shù)。

（二）課堂實(shí)際運(yùn)用

幼兒階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是依靠興趣的推動(dòng)，因此，在幼兒教育階段，培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣是幫助其進(jìn)行音樂藝術(shù)培養(yǎng)的有效方式。在教學(xué)過程中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠通過游戲增加學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。游戲能夠?qū)⒚课粚W(xué)生帶入到課堂中，使其積極主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)過程中。教師將理論知識(shí)與趣味游戲進(jìn)行結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的興趣。比如說，教師可以將一些詩詞古文改編成歌曲，以歌唱的形式教給學(xué)生，能夠幫助其迅速記憶詩詞，還能夠?qū)υ娫~學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的興趣。另外，教師若結(jié)合相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，同樣能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、角色扮演的應(yīng)用

音樂游戲的開展，還能夠幫助幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)及鍛煉。游戲以團(tuán)隊(duì)的形式展開，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的培養(yǎng)，促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)合作以及互幫互助思想的成熟。在團(tuán)隊(duì)音樂游戲教學(xué)過程中，既能夠采用游戲的方式提升音樂素養(yǎng)及藝術(shù)思想，還能夠幫助幼兒提升其綜合能力。另外，若是在游戲過程中設(shè)定相關(guān)的情景，采用角色扮演的方式進(jìn)行游戲，能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)生活中不同的事物，增加其對(duì)生活的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)的了解。比如說，增加教學(xué)場景，便可以使學(xué)生更好地理解教學(xué)的意義，同時(shí)，作為扮演教師的同學(xué)，能夠?qū)⒆约簩?duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行描述，鍛煉其語言表達(dá)能力及思維邏輯。這一場景需要同學(xué)之間進(jìn)行配合和分工，同學(xué)之間的比賽則是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)發(fā)展的重要方式。

三、在幼兒音樂教學(xué)中提高音樂游戲教學(xué)的措施

（一）音樂知識(shí)與游戲的滲透

開展音樂游戲，自然需要音樂知識(shí)進(jìn)行配合，這樣既能夠用游戲增加課堂的興趣，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行聲音的辨別，以及聽力訓(xùn)練和音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如說，在進(jìn)行音樂歌曲教學(xué)游戲開展時(shí)，教師便可以進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)拍，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于歌詞的發(fā)音以及記憶能力。另外，兒歌所涉及的歌詞往往是生活中常見的事物，比如說，身體各個(gè)部位，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以相應(yīng)地指出歌詞所對(duì)應(yīng)的部位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)歌詞的理解。在理解歌詞含義后便可以教學(xué)生進(jìn)行歌唱，或是用肢體進(jìn)行歌曲的配合，提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

（二）結(jié)合音樂特點(diǎn)

在音樂教學(xué)過程中，圖譜教學(xué)往往是較為困難的環(huán)節(jié)，而采用音樂游戲的方式能夠達(dá)到圖譜的直觀展示，幫助學(xué)生對(duì)圖譜進(jìn)行理解，達(dá)到良好的師生溝通關(guān)系，另外，音樂對(duì)兒童的吸引也是出于其年齡特征所制定的教學(xué)方式，因此，音樂圖譜教學(xué)也是提升教學(xué)效率的有效途徑之一。首先，教師要對(duì)音樂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的分析與研究，尋找音樂存在的特殊性，并制作有趣的，能夠吸引學(xué)生的圖譜。在圖譜設(shè)計(jì)過程中，教師要關(guān)注圖譜與音樂的結(jié)合，圖譜的設(shè)計(jì)不能脫離于音樂而單獨(dú)存在。同時(shí)，教師也要明確教學(xué)目標(biāo)，圖譜的設(shè)計(jì)需要以教學(xué)目標(biāo)為前提，不是說僅僅地反映音樂形式，變成音樂的轉(zhuǎn)換符號(hào)來使用，若是這樣會(huì)大大降低音樂游戲在課堂教學(xué)中的效率。

三、結(jié)束語

通過對(duì)本文的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂游戲在教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅僅適用于音樂課堂，也適用于其他學(xué)科課堂。在幼兒時(shí)期，學(xué)生的各項(xiàng)能力都處于關(guān)鍵的發(fā)展階段，采用游戲的方式對(duì)其能力及思維進(jìn)行訓(xùn)練，能夠有效地幫助學(xué)生德智體美全方面發(fā)展。

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