楊冬梅

摘? 要：隨著科技的進(jìn)步，對(duì)于知識(shí)獲取的途徑更加多樣化，而課外閱讀就是一種特別重要的方式，它能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加有效地理解知識(shí)。本文主要研究的就是在小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)中如何有效開展課外閱讀活動(dòng)，從而提升小學(xué)生的理解力，提高課外閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：讀書卡;閱讀打卡;讀書匯報(bào)

語文是一種情懷，從上學(xué)到上班，生活中處處都需要，打開閱讀的大門是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。而給孩子越早種下語文的種子越好，由于低年級(jí)孩子識(shí)字量少，所以建議課外閱讀內(nèi)容選擇注音版的，篇幅不易過長的。對(duì)于低年級(jí)孩子閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)要本著不能心急，穩(wěn)穩(wěn)地一步一步前進(jìn)，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣為原則。

一、利用好學(xué)校的課前三分鐘和讀書課

課前三分鐘可以分段分內(nèi)容布置，一年級(jí)學(xué)生布置成語故事比較適合，讓小朋友們每日分享自己課外閱讀的成語，課前講給大家聽，要求聲音洪亮，動(dòng)作自配。孩子們樂于表現(xiàn)，每天都會(huì)積極準(zhǔn)備著，對(duì)于每個(gè)上臺(tái)的孩子都給予正面評(píng)價(jià)，周周評(píng)出“小明星”。讓他們玩中記成語，潛移默化中拓寬四字詞的積累。

讀書課選取小朋友喜愛的繪本故事，觀察、交流、分享每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，個(gè)別繪本還可以續(xù)編，孩子閱讀興趣特別濃厚?，F(xiàn)在我們師生已經(jīng)讀過三十六個(gè)繪本了，做了三十六冊(cè)讀書卡。任何時(shí)候讀寫不分家，每個(gè)小朋友讀完一本書都有自己的體會(huì)，用讀書卡的形式豐富讀書形式，美麗的卡紙、讀書相關(guān)的內(nèi)容，以自己獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。把讀寫結(jié)合，最后升華到積累。

二、利用好回家后的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

成立“讀書小達(dá)人”群，鼓勵(lì)孩子讀完曬一曬。時(shí)不時(shí)發(fā)些讀書有益的鏈接，強(qiáng)調(diào)讀書的習(xí)慣養(yǎng)成，讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)變得獨(dú)立，自信！上學(xué)期間每天讀書視頻更新頻繁，孩子努力可見，不到晚八點(diǎn)信息不停。引導(dǎo)好孩子愛上閱讀付出是難免。為了效果更強(qiáng)大，實(shí)施生評(píng)生、家長參評(píng)的激勵(lì)細(xì)則，每學(xué)期評(píng)比出“我是讀書小達(dá)人”。

三、利用好假期的手機(jī)軟件平臺(tái)

比如小黑板的小打卡，它有自動(dòng)統(tǒng)計(jì)與提醒業(yè)務(wù)，再時(shí)不時(shí)加入親子閱讀，可以讓孩子與父母體驗(yàn)家庭閱讀的樂趣。自從有了閱讀打卡，一切問題迎刃而解，我會(huì)以周期布置任務(wù)，全員參與，分別打卡，可以針對(duì)性地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)系統(tǒng)中還有快捷評(píng)價(jià)一欄：如“堅(jiān)持做好每一天，明天的你會(huì)更加閃耀......”如此很多對(duì)中上同學(xué)的鼓勵(lì)，還可以自己制作快捷評(píng)價(jià)，非常人性化。自從有了它，我堅(jiān)信閱讀會(huì)是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。打卡的過程就是孩子閱讀課外書的過程，也是鞏固、積累知識(shí)的過程。

假期我還布置了閱讀積累打卡任務(wù)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，認(rèn)真書寫，從中讓老師與學(xué)生雙贏。

四、定期開展讀書匯報(bào)活動(dòng)

要想提高課外閱讀的實(shí)效性，開展讀書匯報(bào)的話題的設(shè)定就要恰當(dāng)。在課文教學(xué)中我們都習(xí)慣提問題，在讀書交流會(huì)也一樣，我們拋出的話題必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力。文學(xué)是感性的，是形象化的，一個(gè)人看完書后在腦海中留下來的是真切感受，是人物形象，是典型場(chǎng)景。因此在讀書交流會(huì)中，教師應(yīng)更多地讓孩子讀書的成果得以展示，給他們機(jī)會(huì)讓他們扮演書中人物，以他們?nèi)R報(bào)交流。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以多給孩子們展示才華的空間，他們樂于參加，活動(dòng)中能開拓眼界，學(xué)習(xí)他人之長，激勵(lì)他們?cè)谡n外閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)，讓閱讀成為習(xí)慣，從內(nèi)心愛上閱讀。

五、固定時(shí)間，固定時(shí)長大聲朗讀

因?yàn)榇舐暲首x，實(shí)質(zhì)是朗讀者的自我肯定，久而久之，有利于孩子自信心的培養(yǎng)。在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了思維。大聲誦讀還可以激發(fā)激情，使孩子變得大氣、大方，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。

固定時(shí)間，固定時(shí)長，讓孩子形成朗讀習(xí)慣，讓孩子大聲朗讀時(shí)長要開始短，慢慢延長，讓孩子漸漸追尋有深度的要求。

六、開展親子閱讀活動(dòng)

在爸爸媽媽的引導(dǎo)下，低年級(jí)孩子能夠很好地進(jìn)行課外閱讀，而課外閱讀也有利于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長與孩子共同學(xué)習(xí)閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習(xí)慣，還可以使家長更好地理解和欣賞孩子的好奇天性，給予肯定，提高閱讀興趣。

首先讓孩子知道這本書的名字，再由孩子自己翻看書里精彩的圖畫，然后由家長引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)孩子將內(nèi)容讀出來。這樣不僅使閱讀過程更加生動(dòng)，而且對(duì)孩子自主閱讀能力的提升。家長首先要給予肯定和鼓勵(lì)，再對(duì)其中的亮點(diǎn)著重表揚(yáng)，使孩子自信心不斷增強(qiáng)，又在陪伴和愛中閱讀成長。

教無定法，技由心生，對(duì)孩子有效的就是最好的閱讀方法，使孩子受益的教育就是智慧的教育。

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