方小青

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生們?nèi)松嘘P(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，高考作為人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是教師和家長(zhǎng)高度重視的，英語(yǔ)作為主課的一門，占據(jù)著重要的位置。新課改后，教育部根據(jù)國(guó)家形勢(shì)，對(duì)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)方式和課本教學(xué)內(nèi)容都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師們?nèi)嫣岣邔W(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，避免應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生喪失實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生們的心理與年齡制定適合的教學(xué)方式，通過(guò)采取趣味的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。因此本文根據(jù)教學(xué)政策，總結(jié)了一些有效提高高中英語(yǔ)成績(jī)的趣味教學(xué)法，并進(jìn)行以下論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 興趣 運(yùn)用能力

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0178-01

新時(shí)代下，國(guó)家間的合作交流越來(lái)越頻繁，互惠互利互相進(jìn)步離不開語(yǔ)言的統(tǒng)一，英語(yǔ)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，因此英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的未來(lái)起著決定性作用。英語(yǔ)是一種國(guó)際化語(yǔ)言，各個(gè)國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)的重視也越來(lái)越高，要求學(xué)生自小進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力與語(yǔ)感，對(duì)于孩子的教育，從小就要求學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了應(yīng)試教育，而是為了自己日后的工作發(fā)展，更主要的是推動(dòng)國(guó)際環(huán)境的健康有效發(fā)展。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課本，本身具有活躍性，運(yùn)用大于理論，高中教師需要采取帶有趣味性的教學(xué)方式來(lái)解決英語(yǔ)的枯燥性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，逐漸形成屬于自己的英語(yǔ)體系。

1.借助多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提供良好的英語(yǔ)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)中包含著許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念與教學(xué)儀器，推動(dòng)著教育事業(yè)更快的向前發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)了教學(xué)課堂之中，幫助教師們進(jìn)行更有效的教學(xué)工作。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師需要將英語(yǔ)從課本中脫離出來(lái)，通過(guò)采用學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，鍛煉學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)能力，在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。

比如，教師可以每周為學(xué)生進(jìn)行電影播放，讓學(xué)生可以有更多的接觸純正英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，聽說(shuō)讀寫一樣都不能丟下，但是中國(guó)學(xué)生缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境，阻礙了英語(yǔ)聽力與語(yǔ)感的提高，而教師可以在課堂中借助多媒體為學(xué)生提供這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。美式電影的播放可以有效吸引學(xué)生的注意力，在觀看中鍛煉學(xué)生的聽力與語(yǔ)調(diào)，教師可以對(duì)具體的電影進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行積極地回答，更好的營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。同時(shí)多媒體教學(xué)本身具有趣味性，避免英語(yǔ)鍛煉的枯燥感，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)欲望的同時(shí)鍛煉其英語(yǔ)聽力水平，應(yīng)用效果較好。

2.采用辯論賽的形式，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式教學(xué)更多的是提高學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，但是忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力與實(shí)踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)很多實(shí)際應(yīng)用不理想的狀況發(fā)生。因此在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中，國(guó)家要求培養(yǎng)能夠?qū)ν膺M(jìn)行交流、應(yīng)變能力強(qiáng)的青少年，高中階段的教師應(yīng)該針對(duì)國(guó)家要求進(jìn)行有效的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教師們通過(guò)講解課文內(nèi)容，單詞，語(yǔ)法，閱讀等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且方法過(guò)于死板，缺少對(duì)學(xué)生的吸引力。新課改后，教育部對(duì)英語(yǔ)的全方位發(fā)展要求越來(lái)越高，更加重視學(xué)生非試卷成績(jī)。教師要改變以往的陳舊教學(xué)方法，使用新方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

比如，教師可以給學(xué)生在業(yè)余時(shí)間中進(jìn)行一些英語(yǔ)小游戲來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的實(shí)際訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)辯論賽的方式讓學(xué)生們進(jìn)行思考與討論，如“Which is more important，attitude or ability？”就這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自由組隊(duì)，兩方開展辯論。辯論賽的舉行可以讓學(xué)生以參與游戲的心態(tài)進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，自愿進(jìn)行英語(yǔ)寫作與口語(yǔ)訓(xùn)練的工作，這樣不但可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能鍛煉學(xué)生的思維。通過(guò)辯論賽，可以讓同學(xué)之間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與交流合作，借鑒別人的表述方式與口語(yǔ)能力，在互動(dòng)中鍛煉自己的聽力。通過(guò)進(jìn)行辯論賽可以讓學(xué)生們潛移默化的提高英語(yǔ)能力，自愿走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行參與，主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)句子的背誦，這樣的方式具有趣味性，學(xué)生們可以在輕松愉快的環(huán)境中提高自身英語(yǔ)能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3.讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考

高中階段的學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)文化外，更需要能力的提升，需要形成良好的自學(xué)能力與思考能力，這些都是伴隨學(xué)生一生的寶貴能力。教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，嘗試走下課堂中，轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生承擔(dān)教師的角色進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，以這種方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解能力，幫助學(xué)生提升自身。

比如，教師可以按學(xué)號(hào)的順序讓學(xué)生進(jìn)行授課工作，并限定在20分鐘之內(nèi)，在這20分鐘的教學(xué)時(shí)間中，學(xué)生充當(dāng)教師的角色進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)工作。其余時(shí)間教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與更正，保證教學(xué)的有效進(jìn)行與效果。這樣的方式可以有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，在沒有人指導(dǎo)的情況下依靠自己的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題進(jìn)行解決，做好教學(xué)工作。在這期間對(duì)學(xué)生自身是很大的鍛煉，同時(shí)教師也可以觀察到學(xué)生各自的思想與能力，進(jìn)行更加具體的教學(xué)工作。

綜上所述，對(duì)于高中階段的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以采取趣味性的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力與思想的鍛煉，通過(guò)采取多媒體的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行有效的聽力與語(yǔ)感的訓(xùn)練，增加學(xué)生興趣的同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造較好的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練。采用辯論賽的方式可以讓學(xué)生們?cè)诨突ブ那闆r下進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生可以相互借鑒合作。轉(zhuǎn)換角色的方式可以訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)與思考能力，提高實(shí)踐能力。以上方法的使用都有著很好的效果，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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