梁達勝

摘要：隨著時代的不斷變化以及社會的不斷發(fā)展，學生的體質健康問題也開始得到了更廣泛的關注，國家對學生的身體素質也在逐步提高重視。啦啦操作為體育與舞蹈相互結合的運動已經廣泛被認知和認可。在小學體育運動教育中引入啦啦操運動，不但有利于小學時身體健康發(fā)展，也能夠培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調能力以及藝術細胞。本文主要針對啦啦操運動在小學體育教育中的應用進行討論，簡單闡述啦啦操運動的發(fā)展歷史，延展到小學體育教學中啦啦操運的應用。

關鍵詞：小學生;啦啦操運動;體育教學應用

新課程標準的改革，在學校教育過程中“健康”教育已經逐漸深入貫徹到小學體育教學當中。在此背景之下，啦啦操運動因自身的獨特優(yōu)勢，在小學體育教學當中獲得應用，普及率也是不斷在提高。

一、啦啦操的歷史以及發(fā)展

啦啦操的歷史已經很久遠了，它起初源于美國，是一種部落的儀式，他們會通過歌舞的形式來激勵戰(zhàn)士，目的是為了激發(fā)家庭男丁們的奮斗意志經過時間的歷史長河，如今成為世界范圍內的一項體育運動，受到全世界的認可和喜愛。

我國因為想要將這股凝聚團結精神融入到學生當中，因此越來越多的學校也把啦啦操當作校園體育文化的一項重要運動。啦啦操能夠讓學生釋放學業(yè)的壓力，提高學生的身體素質，因而這項運動也受到國家體育局的重視。

二、小學體育教學中啦啦操運動的作用

啦啦操運動是一種結合了體操、舞蹈、健美操、音樂燈多種藝術元素綜合一起的健康運動，無論是小學生還是成年人都是十分適合的一項體育運動。啦啦操在鍛煉小學生的身體素質以及心理素質能力有著不可估量的意義，它能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神以及激發(fā)學生的求知欲，在許多方面都是具有積極向上的意義。

（1）增強小學生的身體素質

由于小學生正在處于身體發(fā)育階段，這時的身體素質相對較低，對于一些技術性較強運動理解能力較差。啦啦操運動的動作難度相對其它運動會小一些，而且危險系度不高，因此可以容易被小學生掌握，并提高小學生的身體素質能力。

啦啦操并不是一種簡單的健美操，它是通過多種體育運動結合而成形成一種對小學生發(fā)育有用的運動。當小學生在歡樂的啦啦操音樂背景下進行練習時，不僅可以提高身體的靈活性也能對藝術得到感知，體現(xiàn)出了啦啦操在小學體育教育中的教學價值。

（2）提升小學生心理健康素質

小學生的心理發(fā)育以及成熟發(fā)展在此階段正是關鍵時期，當小學生在遇到困難時難免有些學生心理會產生一些變化，例如盲目的自信、消極、嫉妒、攀比燈。啦啦操運動最主要的是強調團隊合作能力，只有整個團隊相互配合好才能夠完成任務。由此可見，啦啦操運動練習過程的時候，能夠有利于提升小學生的心理健康素質。從小學開始培養(yǎng)學生的團隊意識，提高寫作意識，從而也能緩解小學生的心理壓力。

（3）培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力

小學生在此階段都是相對活潑好動的，喜歡自我表現(xiàn)，也喜歡集體活動，這些特質也是啦啦操里所要強調的。體育教師在教學過程中，可以將心理想象以及肢體活動這種方式，結合教學環(huán)境把啦啦操通過情景教學模式融入到課堂當中，通過生動形象的教學方式，有利于激發(fā)學生的想象能力，也能夠增強學生的學習興趣。

教師在教學過程中可以運用多媒體技術，將豐富多樣的啦啦操，從不同的層面、角度向學生表達啦啦操教學的重點與難點，幫助小學生更好的理解和運用動作。小學生在啦啦操的教學過程中，經過多種方式的教學模式能夠給小學生帶來學習的啟發(fā)，從而讓他們發(fā)現(xiàn)啦啦操的美以及提升審美能力，最終培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維能力的目的。

三、啦啦操運動體育教學方式

啦啦操運動的教學方式不僅要注重實際操作，還要重視理論知識的教育，讓小學生能夠全面掌握啦啦操的各項知識。將理論與實際結合，在理論上完善自己的形體動作，在實際上讓每個學生學會每個動作。從而鍛煉小學生的身體素質以及培養(yǎng)自身優(yōu)美體態(tài)為目的的教學。

（1）注重啦啦操基礎課

啦啦操基礎課要求教師根據(jù)小學生的心理以及生理情況進行一個綜合的合理的安排教學課程，并且明確教育目的與任務。首先教師要將啦啦操的每一個動作進行拆分，從理論知識到動作步驟都要教學。為了培養(yǎng)學生擁有良好的身體素質，在基礎教學過程中，教師可以將啦啦操手位動作改編成一套簡單容易學且富有節(jié)奏感的基礎動作，這樣有利于學生更好訓練，不會因為無聊而產生厭學。

（2）綜合課引入

綜合課就是把基礎課所學習的內容通過配合音樂進行整合練習，在鞏固舊知識時也能展開對新知識的教學。豐富學生的訓練內容，不僅讓學生學習一些常規(guī)的啦啦操動作，教師還能夠引入綜合舞蹈內容，例如現(xiàn)在年輕人都比較喜歡的街舞、武術等，通過讓學生接觸不同的舞種，也能提高小學生身體協(xié)調能力，還能使得學生產生更大的學習興趣。我校在開展啦啦操活動提高學生身體素質的同時也積極參與競技比賽，例如我校在2018“酷動先鋒”南寧城市運動系列挑戰(zhàn)賽第六屆南寧啦啦操公開賽籃球寶貝選拔賽中獲得小學組技巧自選套路第一名;在2016—2017全國啦啦操比賽中獲得冠軍;在2018年南寧青少年全民啦啦操比賽中獲得少年組自選街舞的特等獎;小學集體啦啦操花球獲得特等獎;2017年南寧青少年啦啦操比賽自選動作和規(guī)定套路花球獲得特等獎;2018—2019年全國啦啦操聯(lián)賽技巧的冠軍;2019年青少年集團技巧啦啦操的小學組一等獎。

經過基礎課和綜合課的練習后，教師就要對學生的每個動作細節(jié)進行指導和改正，通過不斷重復練習啦啦操動作，提高啦啦操運動的整體形體美感。根據(jù)不同學生的學習程度進行不同的任務安排，確保每個學生都能得到平等的教授。啦啦操的強化訓練對于啦啦操整套動作效果有著非常大的作用，能夠提高學生的柔韌性、節(jié)奏感、動作力度等。啦啦操是一項十分講究團隊精神的運動，對于動作的統(tǒng)一性有非常高的要求，學生在練習的時候一定要重視動作是否統(tǒng)一，通過強化反復練習，能夠讓學生意識到自身的不足，教師也能夠對癥下藥對學生不規(guī)范動作進行修正。

結束語：

新課程標準下，逐漸強調體育教學目的要以強健小學生健康為目標。對于小學生的運動能力、身體健康以及心理健康等都提出更為嚴格和具體的要求，在此背景下。小學啦啦操運動是被當作成一種具有魅力和激發(fā)小學生運動潛力的項目，從而也逐漸走進各個體育課堂中。啦啦操運動提高學生身體綜合素質，另一方面也能培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維能力，因此具有很重要的教學意義。

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