畢永馨

葫蘆絲：云南少數(shù)民族樂(lè)器，音色輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力。在云南，深受人們的喜愛(ài)。既適合日常吹奏，也適合舞臺(tái)演奏，獨(dú)奏，合奏都適宜，其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸，柔美，典雅，簡(jiǎn)單易學(xué)，小巧易攜帶，容易被大眾所接受，所以非常適合音樂(lè)課堂教學(xué)及校園文化活動(dòng)演奏。

葫蘆絲是云南的民族樂(lè)器，作為一名云南的中學(xué)教師更是要對(duì)自己所在地區(qū)的民族樂(lè)器加以運(yùn)用和推廣，葫蘆絲這種物美價(jià)廉、簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器就成了面向本校學(xué)生推廣學(xué)習(xí)的樂(lè)器。

在國(guó)家教育政策的改革下，學(xué)生高中階段可以進(jìn)行課程的選修，葫蘆絲的學(xué)習(xí)就作為一門課，向同學(xué)打開(kāi)音樂(lè)的大門。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都是零基礎(chǔ)，所以在教學(xué)上我們要從最基本的識(shí)譜，節(jié)奏訓(xùn)練，唱譜開(kāi)始再延伸到葫蘆絲的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)葫蘆絲的同學(xué)每人準(zhǔn)備一把自己的葫蘆絲，首選C調(diào)，因?yàn)閏調(diào)葫蘆絲無(wú)論從葫蘆絲大小，指控距離都是和中學(xué)生最相符的，其次選擇一樣的調(diào)也是為了在教學(xué)中音色與音調(diào)的統(tǒng)一性。

二、日常教學(xué)中的一些吹奏技法

1.演奏姿勢(shì)

我認(rèn)為平時(shí)的練習(xí)狀態(tài)和練習(xí)姿勢(shì)，就是養(yǎng)成好的習(xí)慣的重要組成部分，不要等到臨時(shí)演出再來(lái)糾正，到那時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)做好這里缺忘了那里，且壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉，所以在學(xué)生開(kāi)始練習(xí)之初，我就對(duì)姿勢(shì)做一個(gè)詳細(xì)的要求，在練習(xí)過(guò)程中加以糾正，久而久之就會(huì)自然形成一種好的習(xí)慣，葫蘆絲方便輕巧練習(xí)時(shí)可站可做，站立時(shí)：雙腳略分開(kāi)，呈外八字站穩(wěn)，兩腿直立，身體的重心點(diǎn)放在兩腿之間（必要時(shí)可左右移動(dòng)），上身挺直，但不能僵硬。頭部直仰，胸部自然挺起，目視正前方，雙肩松弛平衡，兩臂不可夾住身體，要與腰間保持一定距離（約十厘米左右）位于身體正前方中心線。樂(lè)器與身體形成45度到50度角。坐時(shí)：其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一處，雙腳分立踏地，一腳稍前，一腳稍后，但不可架腿或兩腳交*。坐位高低要適當(dāng)，以免影響呼吸肌肉的充分運(yùn)動(dòng)。

手持葫蘆絲時(shí)：左手在上，右手在下，用指肚堵住音孔，而不是用指尖因?yàn)橛弥讣馊菀茁猓羯闳菀壮霾铄e(cuò)，兩個(gè)小指不用堵音孔，自然放在兩邊副管上，以保持平衡使其他手指流暢松弛的按壓。

2.氣息的運(yùn)用

葫蘆絲是吹管樂(lè)樂(lè)器，要吹好葫蘆絲，首先的就是要學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。葫蘆絲在氣息運(yùn)用上和唱歌是相通的，一般用腹式呼吸法，氣息更深，氣息控制力提高，胸式呼吸法會(huì)形成氣短，急促，用氣過(guò)猛，樂(lè)器音色，音量不易控制的現(xiàn)象。所以先讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸的訓(xùn)練掌握了正確的呼吸方法以后，再進(jìn)行葫蘆絲長(zhǎng)音的練習(xí)。因?yàn)殚_(kāi)始是吹奏的時(shí)氣息、指法、手型都是比較生疏的，所以教師在集體教學(xué)的同時(shí)還是要一一兼顧，做到個(gè)別指導(dǎo)。

3.靈活運(yùn)用舌頭和氣息做吐音練習(xí)

吐音是葫蘆絲中較為重要的技法，吐音又分為單吐（T）、雙吐（TK）、三吐（TKT）或（TTK）。

單吐利用舌尖部頂住上腭前半部（即“吐”字發(fā)音前狀態(tài)）截?cái)鄽饬鳎缓笱杆俚貙⑸喾砰_(kāi)，氣息隨之吹出。通過(guò)一頂一放的連續(xù)動(dòng)作，使氣流斷續(xù)地進(jìn)入吹口，便可以獲得斷續(xù)分奏的單吐效果。單吐一般在音符上方用“T”標(biāo)示。在訓(xùn)練吐音時(shí)我會(huì)先要求學(xué)生不加樂(lè)器的單用嘴先練習(xí)，加上樂(lè)器后用連音吐音的交替練習(xí)來(lái)加以感受兩者的不同。雙吐。雙吐是用來(lái)完成連續(xù)快速分奏的技巧。首先用舌尖部頂住前上腭，然后將其放開(kāi)，發(fā)出“吐”字。簡(jiǎn)言之，在“吐”字發(fā)出后，立即加發(fā)一個(gè)“苦”字，將“吐苦”二字連接起來(lái)便是雙吐。雙吐的符號(hào)是“TK”。 三吐，三吐實(shí)際上是單吐和雙吐在某種節(jié)奏型上的綜合運(yùn)用，符號(hào)為“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。

4.演奏技巧

演奏技巧出了以上說(shuō)的吐音技巧外，葫蘆絲還有其他的如：滑音、打音 、疊音、虛指顫音等，其余這些指法的技法，我認(rèn)為可根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，逐漸加深學(xué)生曲目的程度。讓學(xué)生對(duì)技巧的掌握融入到練習(xí)的曲目中。也就是不要先把所有的吹奏技巧一次性學(xué)完，而是逐一的學(xué)一個(gè)技巧結(jié)合兩到三首曲子。

三、集體學(xué)習(xí)的環(huán)境與方式

我們可以想象幾十個(gè)人同時(shí)在一間屋子里面吹奏是非常嘈雜的，有時(shí)候甚至是聽(tīng)不到自己在吹些什么，這個(gè)時(shí)候老師的教學(xué)方式和安排就顯得尤為的重要，首先先教學(xué)生唱譜，對(duì)譜子和節(jié)奏和旋律有一定的熟悉度，然后再讓學(xué)生做無(wú)聲的氣息、吐音訓(xùn)練，以及指法訓(xùn)練，最后再上樂(lè)器，這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，避免學(xué)生胡亂吹一通，互相影響。學(xué)生在上樂(lè)器后分小組吹奏，老師就容易找出“問(wèn)題”學(xué)生加以個(gè)別的指導(dǎo)和示范。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值的體現(xiàn)

既然學(xué)習(xí)了這么一門樂(lè)器，那我們就要多利用我們這門樂(lè)器，在日常的音樂(lè)課堂中用葫蘆絲做伴奏或點(diǎn)綴。也可讓葫蘆絲和鋼琴或古箏等樂(lè)器合奏讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再單一。多參與學(xué)校社團(tuán)，藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)增加表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成果得到展示。

我的初衷就是希望葫蘆絲這個(gè)樂(lè)器的推廣和發(fā)展能給同學(xué)們繁忙的課業(yè)生活中增添一點(diǎn)樂(lè)趣，在享受音樂(lè)的同時(shí)帶來(lái)一份愉悅和自信。