楊紫梅

摘要：當(dāng)前，我國(guó)各行各業(yè)都需要既有英語(yǔ)交流能力又有專業(yè)技能的人才，而中等職業(yè)學(xué)校是專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，其英語(yǔ)教學(xué)工作不容樂(lè)觀。雖然我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展多年，但是英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量不高，導(dǎo)致英語(yǔ)教育工作陷入了困境，急需我們提出有效地改革措施，促進(jìn)中職英語(yǔ)教育水平的提升。本文將結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育的有關(guān)情況，對(duì)英語(yǔ)教育所遇到的困境做如下分析和研究，并提出相關(guān)的改革的措施，希望相關(guān)的研究結(jié)果能夠促進(jìn)中職英語(yǔ)教育工作的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;英語(yǔ)教育;困境;改革措施

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下，社會(huì)的企業(yè)及相關(guān)職能機(jī)構(gòu)對(duì)具備英語(yǔ)專業(yè)能力的技術(shù)人才需求量越來(lái)越大。其中，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著社會(huì)人才培養(yǎng)的責(zé)任，更應(yīng)該做好相關(guān)的英語(yǔ)教育工作。然而，在實(shí)際教育過(guò)程中，中職學(xué)校并沒(méi)有真正開(kāi)展和落實(shí)好英語(yǔ)教育工作。許多中職學(xué)校的英語(yǔ)教育存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一的問(wèn)題，同時(shí)教學(xué)的設(shè)施及設(shè)備不夠完備等，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教育工作陷入了困境。如果我們不及時(shí)地處理和解決現(xiàn)存的英語(yǔ)教育問(wèn)題，那么中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才將無(wú)法真正滿足當(dāng)前社會(huì)工作的要求。為此，本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育困境展開(kāi)分析具有現(xiàn)實(shí)的意義，有助于學(xué)校和教師找到英語(yǔ)教育問(wèn)題的根源，并能夠有效地提出正確的改革措施。

一、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育所面臨的困境

雖然中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育工作已經(jīng)開(kāi)展多年，并具有一定教育成果和作用。但是，隨著英語(yǔ)教育工作的不斷發(fā)展，學(xué)校存在的教學(xué)問(wèn)題也日益凸顯。那么當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育面臨的困境有哪些、教育工作是如何陷入困境的呢？接下來(lái)筆者主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備不夠完備

依據(jù)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育發(fā)展情況來(lái)看，有很多中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備趨于老舊，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的力度不足，這直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的效率。比如說(shuō)，除了英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以使用較為專業(yè)的語(yǔ)音室及語(yǔ)音設(shè)備以外，其他在校的學(xué)生所使用的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備比較落后，很少有機(jī)會(huì)使用到專業(yè)化的設(shè)備[1]。同時(shí)，大部分老師都采取傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，很多中職學(xué)校的語(yǔ)音室和設(shè)備已經(jīng)使用了很長(zhǎng)的時(shí)間，設(shè)備的軟件部分急需更新、硬件也需要及時(shí)地更換。但是，許多中職學(xué)校的人力和物力有限，很少主動(dòng)對(duì)設(shè)備的硬件及軟件進(jìn)行及時(shí)地維護(hù)和更新，從而制約了英語(yǔ)教育工作的開(kāi)展和實(shí)施，進(jìn)而影響到學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。

（二）英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新

在以往教學(xué)中，老師主要按照課本中的知識(shí)進(jìn)行講解，這種照搬課文內(nèi)容的方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，中職英語(yǔ)課本所涉及的知識(shí)和內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，與社會(huì)發(fā)展做不到有效的銜接，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量。其次，現(xiàn)階段仍然有許多的老師注重語(yǔ)法教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)語(yǔ)法的難度也相當(dāng)大，所以老師們都比較重視語(yǔ)法的教學(xué)工作。語(yǔ)法知識(shí)本身比較枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也具有一定的難度，所以很多老師都會(huì)選擇利用大部分的課堂時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的講解，卻沒(méi)有采取有效的方式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和吸引性，這樣很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)的方式缺乏實(shí)效性

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，學(xué)生只有不斷練習(xí)和加強(qiáng)口語(yǔ)以及語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，才能有效地提高英語(yǔ)水平。所以，老師需要提供學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、并主動(dòng)參與研究，這樣才能真正提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?？墒?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和研究的時(shí)間有限，一般老師都采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間非常少，影響到了教學(xué)的實(shí)效性[2]。同時(shí)，老師占據(jù)課堂的時(shí)間比較多，學(xué)生們的交流和互動(dòng)也相對(duì)減少，這樣不利于提升課堂的學(xué)習(xí)和研究氛圍。

二、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育改革的對(duì)策

通過(guò)上述分析和研究，我們得知現(xiàn)階段中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作還面臨著許多的困境，仍然有許多的教學(xué)問(wèn)題急需我們解決。那么我們?cè)摬扇≡鯓拥膶?duì)策才能夠有效地改革和完善中職學(xué)校的英語(yǔ)教育工作呢？下面筆者主要從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

（一）根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，合理引進(jìn)和利用教學(xué)設(shè)備

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教師應(yīng)該根據(jù)本班級(jí)實(shí)際情況，合理安排教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生能夠享受到應(yīng)有的學(xué)習(xí)保障。其次，學(xué)校也應(yīng)該積極引進(jìn)和更新現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，從而促進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。比如說(shuō)，教師之間應(yīng)該做到及時(shí)地交流和溝通，根據(jù)當(dāng)天的排課情況合理分配設(shè)備;如果情況與許多班級(jí)時(shí)間可以形成聯(lián)合教學(xué)，共同學(xué)習(xí)相同的課程知識(shí)，這樣有利于提升設(shè)備的使用率。對(duì)于設(shè)備的引進(jìn)工作，學(xué)校應(yīng)該定期做好相關(guān)的計(jì)劃安排，使得學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備引進(jìn)資金到位，從而及時(shí)地引進(jìn)和更新教學(xué)設(shè)備[3]。比如說(shuō)，學(xué)校的資產(chǎn)部門(mén)需要定期統(tǒng)計(jì)設(shè)備的數(shù)量以及設(shè)備的損壞情況，并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的資金安排，合理計(jì)劃設(shè)備的引進(jìn)計(jì)劃，使得學(xué)校資金可以合理的分配。無(wú)論教學(xué)工作怎樣的安排，我們都必須有計(jì)劃地開(kāi)展和實(shí)施，這樣才能有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。

（二）合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性

通過(guò)上述的分析，我們了解到很多的中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且過(guò)于枯燥和陳舊，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。如果老師采用合理的手段，適當(dāng)提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣有助于激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生投入課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于教師走出教學(xué)內(nèi)容單一的困境。例如，老師可以利用多媒體等教學(xué)工具，結(jié)合相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入一些圖片、視頻動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資料，這樣有助于提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使得學(xué)生可以根據(jù)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容來(lái)理解課程知識(shí)，最終快速地掌握和理解英語(yǔ)知識(shí)。另外，老師也可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成相關(guān)的電子課件或者微視頻，例如一些比較難理解的語(yǔ)法知識(shí)，老師可以利用這些手段來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)法，同時(shí)學(xué)生也可以隨時(shí)隨地觀看老師提供的英語(yǔ)視頻內(nèi)容，從而彌補(bǔ)課程教學(xué)時(shí)間不足的情況，使得教學(xué)內(nèi)容更加的多樣化。

（三）促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果老師的教學(xué)方式過(guò)于單一，是很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感，從而導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與學(xué)習(xí)。因此，老師必須盡可能促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，這樣才能有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[4]。當(dāng)前，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，有很多優(yōu)秀的教師提出了非常多的創(chuàng)新教學(xué)方式。比如說(shuō)，游戲教學(xué)、分層教學(xué)以及情境教學(xué)等方法。就拿游戲教學(xué)法來(lái)說(shuō)，老師可以利用游戲教學(xué)方式來(lái)提升課堂的教學(xué)氣氛。如在課程教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生參加一些語(yǔ)言類(lèi)游戲，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又或者老師可以組織課程游戲比賽，以刺激學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育遭遇困境，但是只要教師積極應(yīng)對(duì)、并采取積極地改進(jìn)方式，一定可以走出教學(xué)的困境，進(jìn)而提升英語(yǔ)課程的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文淑. 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效率提升與教學(xué)模式改革分析[J]. 科技資訊， 2014， 12（19）：175-176.

[2]王姝懿. 關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改革的幾點(diǎn)思考[J]. 科技視界， 2014，19（10）：225-225.