張靜

摘要：隨著教育信息化建設(shè)的深入，教師們不斷嘗試使用各種信息化手段開(kāi)展教學(xué)工作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展及通信終端智能設(shè)備的普及使廣大學(xué)生獲取新知識(shí)有了新的途徑，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變革，藍(lán)墨云班課作為一款新型移動(dòng)教學(xué)助手應(yīng)運(yùn)而生。本文探討了信息化課程改革的教程中藍(lán)墨云班課對(duì)于教師與學(xué)生的作用。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;課程改革

教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，規(guī)劃明確指出：要以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”，要推動(dòng)形成基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式與教育服務(wù)供給方式，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平因此積極探索信息化教學(xué)背景下的高職教育教學(xué)模式的改革是當(dāng)前高職教育的重要切入點(diǎn)。

藍(lán)墨云班課是一款移動(dòng)教學(xué)助手。在目前這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在線學(xué)習(xí)者扮演越來(lái)越重要的角色。藍(lán)墨云班課功能強(qiáng)大，為廣大師生帶來(lái)即時(shí)互動(dòng)教學(xué)新模式。在這里，教師可以進(jìn)行消息推送、課件、視頻、資料以及作業(yè)等服務(wù)，能夠高效便捷的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生可以用手機(jī)和 PC 端在不同的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了便利。軟件支持即刻反饋，即刻點(diǎn)評(píng)，使學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單便捷。

一、課前準(zhǔn)備

在課前，教師下載完藍(lán)墨APP，并創(chuàng)建班課，班課名稱為藥品市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)，設(shè)置后系統(tǒng)生成班課號(hào)，學(xué)生注冊(cè)后通過(guò)班課后進(jìn)行課程。教師在這課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，包括：PPT，視頻等，并通過(guò)頭腦風(fēng)暴發(fā)布作業(yè)。頭腦風(fēng)暴可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題，之后教師匯總整理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師可根據(jù)上傳的預(yù)習(xí)資源設(shè)置經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)值，期末教師可把學(xué)生獲取的經(jīng)驗(yàn)值作為期末考核的一部分。此外，教師還可以發(fā)布班課通知，令學(xué)生清楚每次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

二、課堂教學(xué)

（一）發(fā)起簽到

藍(lán)墨云班課改變了傳統(tǒng)的簽到方式，可通過(guò)一鍵簽到、手勢(shì)簽到等方式，不僅提高了簽到的效率，同時(shí)增加了簽到的趣味性。

（二）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

1 課堂表現(xiàn)

在課堂上可以發(fā)起舉手、搶答、選人等方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論，參與討論的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，通過(guò)搶答的方式，可提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和課堂的趣味性。同時(shí)，教師也可以更清楚的了解表現(xiàn)積極的同學(xué)。

2 答疑討論

利用答疑討論平臺(tái)，教師針對(duì)課堂內(nèi)容發(fā)布討論主題，同學(xué)們可根據(jù)主題自由交流，教師可隨時(shí)查看討論內(nèi)容并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于回答優(yōu)秀的同學(xué)可給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，同學(xué)之間可互相點(diǎn)贊。

3 小組任務(wù)

教師可布置案例分析等作業(yè)，學(xué)生分小組完成，小組劃分方式可以分為隨機(jī)劃分、線下劃分、使用成員小組方案，可設(shè)置提交時(shí)間、參考答案等。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交作業(yè)后，可查看參考答案，并根據(jù)答案進(jìn)點(diǎn)自評(píng)、互評(píng)。

三、課后反饋

可通過(guò)小測(cè)試進(jìn)學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。教師可及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，歸納總結(jié)。

基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)下，學(xué)生主動(dòng)參了與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮其主體作用，各項(xiàng)活動(dòng)促使學(xué)生積極主動(dòng)思考，并能獨(dú)立解決數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，教師則充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

四、實(shí)施成效

1學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提高。在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生不再在被動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)，而是自己參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)。理論與實(shí)踐充分結(jié)合，課堂質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的分析、解決問(wèn)題，整合知識(shí)點(diǎn)的能力有了提升。

2有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)、本崗位的熱情。

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