魏坤虎

摘 要：伴隨教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新的歷史時期對初中班主任的管理能力與專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，初中班主任作為初中生的領(lǐng)路人，對其成長、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。班主任主要負(fù)責(zé)管理初中生的日常學(xué)習(xí)與生活，其能力高低在影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的同時，還影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文就班主任的管理教育藝術(shù)展開討論，并提出獨到見解與看法。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理 教育 藝術(shù)

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0032-01

初中班主任主要負(fù)責(zé)班級的管理與教育，主導(dǎo)班級的走向與發(fā)展，管理班級的日常，組織班級的活動。初中生想要高尚的道德情操、過硬的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣等，都需要初中班主任言傳身教，給予正確的指導(dǎo)，幫助初中生樹立正確的人生觀與價值觀。初中階段，正是初中生對世界、社會、人生初步認(rèn)知的階段，班主任應(yīng)當(dāng)對其心理變化、學(xué)習(xí)狀況以及生活問題及時予以關(guān)注，并給予指正與幫助。初中班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教育方案，讓初中生在高效學(xué)習(xí)的同時，對社會、世界擁有正確的認(rèn)知。由此可知，初中班主任應(yīng)當(dāng)注重教育之方、管理之道。

1.初中班主任必備素養(yǎng)

（1）思想崇高、淡泊名利。初中班主任負(fù)責(zé)的工作復(fù)雜而瑣碎，是一項艱巨的任務(wù)。初中班主任在工作期間，切不可因私人情緒而影響工作，進而影響班級的管理與教育質(zhì)量。初中班主任自身應(yīng)當(dāng)樹立正確的三觀，正確看待利益問題，淡泊名利，思想崇高，加強這方面修養(yǎng)。要認(rèn)識到班級管理教育并非追逐名利，而是為了學(xué)生的未來與學(xué)校的效益。當(dāng)學(xué)校為了獎勵優(yōu)秀，給予一定的物質(zhì)與精神獎勵之時，應(yīng)保持清醒，切勿被利益蒙蔽雙眼，應(yīng)當(dāng)保持內(nèi)心平靜，堅持初心，方能培育出高尚情操的人才。

（2）及時更新教育理念。初中班主任管理與教育的核心在于教育理念，因此，及時更新教育理念才能做出更好的教育。教育理念是指教師對教育事業(yè)的獻身精神，其在工作上的具體表現(xiàn)是不斷學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，并對其有深刻的見解與獨到的認(rèn)識，并在管理教育過程中轉(zhuǎn)化成精神動力。初中班主任的教育理念，直接決定了其工作的方向與標(biāo)準(zhǔn)，及時更新教育理念方能緊跟時代潮流，教育出與時俱進的新型人才，這也是時代對初中班主任提出的要求。

（3）整體意識、發(fā)展觀念。初中班主任在管理教育過程中，必須發(fā)揮自己的長處與特點，盡全力建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任必須具備大局觀，以發(fā)展的眼光看待問題，將建設(shè)優(yōu)秀班集體作為目標(biāo)，團結(jié)好全班學(xué)生，處理好與全班學(xué)生關(guān)系，一視同仁，從內(nèi)心真正關(guān)心學(xué)生，從根本提升教書育人水平。

2.初中班主任必備教育能力

（1）教育水平要高。初中班主任本身也是一位教育工作者，其教學(xué)水平與班級管理息息相關(guān)。教師與學(xué)生之間聯(lián)系最為密切的紐帶就是教學(xué)，高質(zhì)量的教學(xué)能夠鞏固學(xué)生與教師的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同教師之后，就會更加信任教師，對教師更加尊重，也就更愿意聽從教師的指令。因此，初中班主任的教育水平要高，管理才會順暢。

（2）理論修養(yǎng)要高。初中班主任在教育之時，不僅需要高尚的品格，還需要淵博的知識。當(dāng)初中班主任知識淵博，必會受到學(xué)生的崇敬，那么其威信自然就高，教育管理必然得心應(yīng)手。因此初中班主任不僅要對所教學(xué)科深入研究，還應(yīng)涉獵其它學(xué)科知識，實現(xiàn)知識的縱向與橫向發(fā)展，提升自身理論修養(yǎng)，使得課堂教學(xué)更具趣味性。

（3）因材施教要準(zhǔn)。初中班主任在教學(xué)之時，要根據(jù)每位學(xué)生的個性與特點制定不同的管理方案，做到因材施教，讓每位學(xué)生發(fā)揮自身所長，幫助其彌補自身不足，并給予針對性的輔導(dǎo)。初中班主任要想因材施教，首先應(yīng)當(dāng)對每位學(xué)生的具體狀況詳細(xì)了解，其次與各科教師多多交流，對每位學(xué)生做出全面、細(xì)致的分析，得出公正、客觀的評價，最終結(jié)合每位學(xué)生的愛好、興趣，制定出契合不同學(xué)生的教育方案，做到有的放矢。

3.初中班主任的管理教育藝術(shù)

管理教育猶如一門藝術(shù)，初中班主任在管理班級、教育學(xué)生之時，應(yīng)當(dāng)努力提升自身水平，才能夠有的放矢。初中班主任管理教育的對象是一群個性鮮明、青春活力的少年，其管理必須有道，教育必須有法，進行科學(xué)管理。因此，初中班主任需要從以下三個方面來提高管理水平。

（1）班干部的模范帶頭作用。班干部是教師精心挑選的管理助手，也是學(xué)生的一份子，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，對班內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài)更為了解，因此，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用班干部這一管理小助手的優(yōu)勢，及時了解班內(nèi)動態(tài)，重點培養(yǎng)班干部，讓其發(fā)揮模范帶頭作用，用榜樣的力量來進行管理。

（2）明確班級管理制度。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。那么班級管理也應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，來確保班級管理教學(xué)的正常進行。值得注意的一點，班級管理制度需分為兩種，一種是成文制度，一種是非成文制度。成文制度指的是以明文形式張貼出來的班級管理制度。非成文制度指的是班級約定俗成的習(xí)慣、傳統(tǒng)以及風(fēng)氣。

（3）管理教育的藝術(shù)。初中班主任在管理班級日常事務(wù)的時候，需要掌握管理教育的藝術(shù)。首先，關(guān)愛每位學(xué)生，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定不同的管理方案。其次，獎懲分明。班主任在管理班級的時候，做到一視同仁，不偏私，獎懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。學(xué)會關(guān)愛、懂得關(guān)愛，將愛傳播出去，是一種社會正能量。初中班主任將這種社會正能量傳播給學(xué)生，讓學(xué)生傳播出去，形成社會凝聚力，推動社會發(fā)展。

參考文獻

[1]何慕華.簡析初中班主任管理教育藝術(shù)[J].求知導(dǎo)刊，2014（06）