王曉林

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術在社會生產(chǎn)及生活領域的不斷深入，對于信息技術人才的培養(yǎng)也越來越受到各界的關注，也為信息技術能夠實現(xiàn)長久持續(xù)的發(fā)展打下堅實地基礎。因此對于高中信息技術的教育必須進行改革和優(yōu)化，使其更適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才。本文就此進行了分析和探討。

關鍵詞：高中信息技術教學 創(chuàng)新 策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0060-01

現(xiàn)在社會的各個領域中，越來越重視能夠熟悉運用信息技術，并進行相關分析、處理以及運用的能力，這也是未來高科技人才所必須具備的素質，因此在現(xiàn)在的信息技術教學過程中，需要通過有效的教學模式對學生的學習能力進行培養(yǎng)，對學習和探索的欲望進行激發(fā)，提高運用知識的能力和水平，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。

1.重要性分析

隨著時代的不斷發(fā)展，對于新型人才的需求也越來越迫切，對于當前我國的教育也提出了新的方針和理念，同時加大了新課改的實施力度，以滿足現(xiàn)在經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。在以往的教育理念中，對學生的學習成績過度予以關注，造成了對素質教育方面培養(yǎng)的忽視，導致在科技人才領域，時常出現(xiàn)高分低能的情況。為了有效的改善和杜絕這種情況的發(fā)生，在實際教學中應當對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，針對信息技術所具有的更新速度快，實踐性很強的特點，對學生創(chuàng)新思維予以重視，對先進的信息技術予以掌握，并適應其高度變化和發(fā)展的態(tài)勢，通過信息技術的教學，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并實現(xiàn)當下社會所賦予的教育職責和目標。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究

（1）教學活動

在實際的教學活動中，老師應充分重視學生的興趣愛好，對教學活動和教學

內(nèi)容進行合理的設計，使課堂氣氛得以活躍，并通過有趣的教學內(nèi)容對學生的學習積極性予以調(diào)動。老師需要根據(jù)學生所掌握的技術操作的程度以及相關的興趣需求，進行有針對性的教學活動設計。

比如在進行圖片數(shù)據(jù)處理方式的教學中，了解學生喜歡的電影類型，然后結

合這部電影的特色，利用相關的圖像編輯軟件，進行海報的設計和制作，學生通過自己親手實際操作，不僅調(diào)動了其學習的興趣，同時也學會了對圖片進行數(shù)據(jù)處理的方法，對其動手實踐能力以及創(chuàng)新思維進行了培養(yǎng)。

（2）教學方式

在教學實施過程中，可以采用與課堂提問相結合的教學模式，可以有效的激

發(fā)學生的好奇心，利用學生的興趣和學習積極性，培養(yǎng)自主學習的習慣以及創(chuàng)新思維。比如在運用圖片編輯器進行海報創(chuàng)作的教學中，對于海報的設計，老師應給予更多的空間讓學生進行獨立的思考，包括元素的分配、構圖的比例以及色彩的搭配等等，通過課堂提問的方式，讓學生能夠對操作技巧進行熟練掌握。和傳統(tǒng)的教學模式相比，這種與學生興趣愛好相結合的教學模式更容易培養(yǎng)學生的獨立學習的能力以及創(chuàng)新意識。在課堂知識講授中，老師可以與圖像處理的相關知識結合，通過提出各種實操方面的問題進行引導，對學生的思維能力進行培養(yǎng)和訓練。

（3）創(chuàng)新能力

在現(xiàn)在的教學模式中，普遍運用小組合作的方式對教學效果進行了提升，

對學生自主學習和探究的意識及能力培養(yǎng)極為有效。根據(jù)學生在課堂上實際操作的表現(xiàn)，老師對學生進行分組，保證小組成員分配的合理性及科學性，再根據(jù)教學內(nèi)容，設計相關的活動任務或課題，小組成員必須互相配合，共同完成任務或課題的探究，不僅可以培養(yǎng)學生之間的合作精神，同時也對其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維予以訓練。比如在教學中設立“圣誕節(jié)狂歡派對”的課題，讓學生結合現(xiàn)在的視頻、圖片處理技術制作出相關的宣傳視頻，在視頻中還需充分體現(xiàn)小組的特色，這有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和強化。

（4）聯(lián)系實際

教學工作還必須和現(xiàn)實生活相結合，才能使學生的興趣愛好得以調(diào)動，讓課

堂的氣氛更加活躍。同時也能讓學生將所學的知識在生活中進行實踐應用，更利于學生理解和掌握因此對于學生實踐應用能力應予引導和強化，構建日常生活的運用情境，引導學生充分利用所學的信息技術，完成設定的實踐活動，從而使其應用能力得以提高；結合學生的實際生活，老師對實踐作業(yè)進行設計和布置，通過專業(yè)知識的運用，達成對實踐能力的強化和提高，使創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)。

（5）組織創(chuàng)新活動

在實際教學中還應對學生的創(chuàng)新環(huán)境進行構建，能夠有效地打破傳統(tǒng)教學中

存在的局限性。老師可以組織一些創(chuàng)新型的信息技術比賽活動，鼓勵學生積極參與，在比賽中可以對信息模型進行創(chuàng)新，對相關設計進行創(chuàng)新等，有效地實現(xiàn)對其創(chuàng)新意識的強化，同時對信息技術的操作水平予以提高。另外老師對于參賽的學生應予以關注，并進行適當?shù)妮o導，使其在自主思考操作的前提下，能夠順利的完成自主創(chuàng)作。對于學生自主創(chuàng)新作品，學校也可以考慮給予一定的鼓勵和經(jīng)濟支持，使其自主創(chuàng)新意識得以不斷的強化。

在信息技術教學中，需要對教學思路和教學方式進行不斷的改革和創(chuàng)新，才能更好地適應此學科應用性和實踐性都較強的特點。針對新課改中，提高學生素質教育的要求，需要對教學模式不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，在課堂教學中增加多元化和趣味性的教學活動，使學生自主學習的能力和習慣得到培養(yǎng)，并培養(yǎng)多方向、多角度思考問題的能力，在形成創(chuàng)新思維的過程中，使其綜合操作素養(yǎng)得以提高，能夠更好的適應社會和時代的發(fā)展。

參考文獻

[1]周富昌.談高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J].軟件：電子版，2014（07）：125-125

[2]王建鋒.淺談高中信息技術教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的策略和方法[J].新課程（中），2015（06）：148-149