陳截芬

摘 要：對教學模式進行創(chuàng)新，也就意味著在教學過程應當以素質教育為主，堅持將培養(yǎng)綜合性人才為主要教育方向。其不僅需要學生更好掌握基礎知識，同時還要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使他們能夠具備自主探究能力。通過大量實踐可以證明，隨著我國社會更好發(fā)展，新課改也不斷深化，采用創(chuàng)新型教學模式是教育發(fā)展主要趨勢。只有對教學模式進行創(chuàng)新，才能有效提高小學語文教學水平與質量。

關鍵詞：教學模式；教學質量；有效措施；素質教育

隨著新課改不斷推行，已經在小學語文方面取得一定成果，與傳統(tǒng)教學方法相比，創(chuàng)新教學模式能夠與當前小學語文教學活動相適應。作為小學語文教師，在教學過程中必須對教學方法進行創(chuàng)新，教師也應當具備探索精神，在滿足新課改要求的同時，使得教學效率有所提高。小學一、二年級的學生在語文學習方面，能夠為日后學習生涯打下基礎，同時這也被認定為母語教學根基，因此，低年級語文教學在其中占據重要地位與作用，如何有效提高小學低年級的教學質量，是廣大教育工作教育者面臨的嚴峻課題。

一、注重興趣教學

小學一、二年級的學生心智仍處于發(fā)育時期，在很多問題上他們都十分幼稚，在其學習過程中學習動力主要來源于自己對知識的興趣，如果在學習過程中缺乏感興趣內容，那么就很少有學生能夠全身心投入到學習中。因此，為使得小學語文教學取得更好成績，語文教師一定要注重激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中一切從激發(fā)學生興趣角度出發(fā)，使學生能夠更加積極地投入到學習中，通過這種方式，能夠有效提高課堂教學效率。小學生一個普遍特點就是熱衷于玩游戲，教師可以組織活動時緊緊抓住這個特點，通過幽默詼諧的方式表現(xiàn)內容，以此激發(fā)學生學習興趣，使其能夠踴躍參與到課堂學習中。比如，在學習部編版小學二年級上冊《拍手歌》時，拍手歌作為一首同學們十分熟悉的兒歌，他讀起來朗朗上口，因此，具有很強的趣味性，教師可以針對這一特點將其編排游戲，學生可以一邊吟唱一邊游戲。通過這種方式，學生在課堂上一邊一邊吟唱，無形間使學生對該課文內容更加深刻，也能使學生在一個輕松、愉悅的環(huán)境中完成學習。

二、選擇創(chuàng)設情境的教學模式

情景教學主要指的是將學習內容與教學內容進行結合，將動畫片、歌曲、游戲等引入到課堂中，學生在感受快樂同時，也能更加積極地投入到語文學習中?！逗倩⑼贰ⅰ稙貘f喝水》、《魯班的故事》等，這些動畫片與小學一、二年級學生學習的課本內容也很大聯(lián)系，與《喜羊羊與灰太狼》這些商業(yè)動畫相比，傳統(tǒng)的動畫更能弘揚正確的價值觀、人生觀。小學生因為年齡較小，心里正處于發(fā)育與成長階段，因此，作為教師，我們必須對學生進行引導，通過語文教學，為學生營造一片充滿幻想與期待的天空。

三、加強課后練習

因為在學校低年級的語文教材中，所要求掌握學習內容十分有限，但是為有效順應新課改提出的新要求、新理念，教師在制定教學任務時必須使學生對基礎知識有更深刻的理解與掌握，并且有效培養(yǎng)學生自主學習能力。教師在課后可以為學生布置較輕負擔的任務，比如，為有效提高學生閱讀水平，語文教師可以在課后給學生安排一些通俗兒童讀物，告訴學生在課后進行自主閱讀，通過這種方法不僅能夠拓展兒童視野，還能有效提高學生閱讀能力。為保證學生自主學習能力得到培養(yǎng)，教師也可以在課下將一些少見的字布置給學生，學生課后自主進行查詢。很多一、二年級學生已經很好地掌握了筆順、拼音、偏旁等知識，這個時候，教師應當引導學生自主查字典，這么做不僅能夠鍛煉他們自主學習能力，也能使學生學會如何使用字典。

四、豐富學生想象力

為有效提高小學語文教學質量，保證語文課堂充滿生機與活力，作為語文教師應當充分激發(fā)學生想象力。在教學過程中教師應當充實現(xiàn)有的教學內容，激發(fā)學生想象力，繼而培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生想象力方法有兩個，一是從語文教學方面使得學生想象力得到豐富。比如，在學習二年級下冊《望廬山瀑布》這篇文章時，教師可以為學生創(chuàng)設情境，使學生能夠切身體會到唐詩意境，感受詩人想要表達的思想，以此對唐詩有更深刻理解。二是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣與閱讀習慣。比如，教師可以將《望廬山瀑布》與其他詩歌進行結合，鼓勵學生主動搜集其他與祖國自然景觀有關的詩歌，通過這種方法不僅能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，同時也能使學生思維空間得到拓展。

結束語：

綜上所述，對于小學一、二年級的學生，在為其確定教學任務過程中，應當幫助學生梳理好學習目標，學生能夠朝著目標努力奮進，不斷獲得肯定、開創(chuàng)夢想，以此學生能夠在收獲快樂的同時，也能獲得更多知識。所以，語文教育工作者作為培養(yǎng)祖國花朵的園丁，必須對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，不斷激發(fā)學生內在潛能，逐漸使得學生人格更加健全，以此提高教學效率。

參考文獻：

[1]魏建江.創(chuàng)新教育教學模式，提升小學語文教學質量[J].課程教育研究，2019（17）：70.

[2]劉傳宏.創(chuàng)新教育教學模式 提高語文教學質量[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2018（03）：167.