【摘要】面對科技日新月異的發(fā)展，多媒體在高校教育中的應(yīng)用也越來越普遍，它的應(yīng)用范圍不僅僅是在課堂上，在校園文化的發(fā)展和建設(shè)中也起到了作用。多媒體也有自身的特點，多媒體在校園文化的發(fā)展中，它也是把雙刃劍，我們應(yīng)該分析利弊，從而更加正確的看待多媒體在校園文化中的作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀促進作用負面影響

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育方式也在不斷更新，在高校中現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用也就顯得尤為明顯?，F(xiàn)代化的教育方式和手段，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且豐富了教學(xué)手段，尤其是在常規(guī)教學(xué)方式以外的現(xiàn)代化教學(xué)方式更是逐漸走進學(xué)校。例如把學(xué)術(shù)報告等通過多媒體教室展示出來、增設(shè)校園新聞網(wǎng)頁方便師生了解校園內(nèi)新聞、建立校園數(shù)字圖書館，使查閱資料變得更加便捷等。通過這些方式將多媒體的應(yīng)用更加普遍，對學(xué)生的文化生活也有明顯提高，對學(xué)校的文化傳播、宣傳也有積極作用。

1. 校園文化的含義

大學(xué)文化是一個動態(tài)的過程，是一個成長的過程，它是從該校建校以來不斷、沉淀的文化，一般來說，校園文化分為三個部分。

1.1 校園物質(zhì)文化

首先是校園的物質(zhì)文化，它主要是指學(xué)校的各類硬件設(shè)施，它涵蓋教學(xué)、科研、生活等方面的物質(zhì)構(gòu)件。比如學(xué)校的體育館、圖書館、教室等教學(xué)設(shè)施，以及學(xué)校綠化布局、校園的建筑風格等比較大型的硬件設(shè)施，同時也包含小的方面，比如學(xué)校的校徽、學(xué)生證等。

1.2 校園制度文化

校園制度文化主要是指受社會、國家政府的支配和學(xué)校內(nèi)部運轉(zhuǎn)的需要而在長期的自身發(fā)展的過程中形成和發(fā)展起來的準則、規(guī)范、意識、習(xí)慣等。同時校園制度文化是校園物質(zhì)文化和精神文化得以發(fā)展的重要保障，它是整個學(xué)校能夠有序、正常運轉(zhuǎn)的制度規(guī)章、準則。比如，校紀校規(guī)、教學(xué)管理規(guī)定等。

1.3 校園精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，它是學(xué)校長期發(fā)展所形成的意識形態(tài)、輿論思潮、文化觀念和理念的綜合。校園精神文化方面包含學(xué)校所倡導(dǎo)的校風、校訓(xùn)、校園精神、辦學(xué)理念等。

高校校園文化應(yīng)該是該校所有的師生共同維護、遵守的基本規(guī)范準則、也是學(xué)校的價值體系，是學(xué)校教育發(fā)展的重要組成部分，它的內(nèi)容涵蓋方面廣泛、表現(xiàn)形式靈活多樣，在學(xué)生的德育教育、智育教育、提高審美能力、促進心理健康教育等方面都起到了舉足輕重的作用。

2. 多媒體在校園文化中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，我們可以看到多媒體技術(shù)在大學(xué)的教育、生活等方面的應(yīng)用，大致表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。這一點是顯而易見的， 現(xiàn)在大部分教師的授課方式已經(jīng)與多媒體緊密相聯(lián)，比如電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過程等。第二，校園電視臺與廣播臺中的應(yīng)用，多媒體作為硬件是必不可少的載體。第三，校園數(shù)字圖書館，校園微信公眾賬號、校園電子一卡通等等，這些都是依托于多媒體這個載體而完成的。

多媒體技術(shù)在大學(xué)文化建設(shè)中的涉獵十分廣泛，特別是對加強校園文化建設(shè)、豐富大學(xué)生的生活方式等起到了引導(dǎo)和加強的作用。多媒體技術(shù)作為先進的科技與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，其影響也是顯而易見的。

3. 多媒體在校園文化方面的促進作用

3.1 多媒體在校園文化建設(shè)中的豐富性

隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在校園中的應(yīng)用也更加的廣泛，例如在教室中安裝多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，方便老師可以通過PPT、音像資料等更加生動形象的向?qū)W生講解專業(yè)課內(nèi)容。同時在豐富課外校園活動中，也起到了載體作用，例如配備多媒體的硬件設(shè)施、建設(shè)校園微信公眾賬號、建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站等，可以方便學(xué)生在手機上就可以瀏覽新聞、了解就業(yè)等相關(guān)信息，增加學(xué)生在校園生活中的參與度，從而促進校園文化的傳播。

3.2 多媒體教室對校園文化中的凝聚作用

多媒體技術(shù)的方便和快捷為師生節(jié)省了不少的時間，而多媒體教室為學(xué)生們舉行活動提供了物質(zhì)載體和技術(shù)支持，也是學(xué)校文化建設(shè)的又一陣地，使同學(xué)們更愿意聚集在教室里籌劃并進行各種有益有趣的活動。大學(xué)生往往是來自不同地域，有著不同成長經(jīng)歷，在利用多媒體教室進行主題班會、放映電影及觀后的影評等等活動的時候，可以讓他們離開“宿舍”這個狹小而獨立的空間，更加自然地融入到班集體這一學(xué)校最基本的單元中，也能更好地促進學(xué)校的日常管理;讓校園精神文化和校園制度文化得以悄然形成，也一定程度上遏制了小團體主義、個人主義，讓學(xué)生切身實地的感受校園文化，甚至成為校園文化的引導(dǎo)者。

3.3 多媒體在校園文化中的宣傳教育作用

如今，有許多的高校因為規(guī)模的擴建或者校區(qū)的遷移等需要，經(jīng)常會將新校區(qū)的選址選在偏遠的郊區(qū)，這就對于學(xué)校在對學(xué)生的管理上提出了更高的要求。由于學(xué)校周邊治安環(huán)境不可控因素較多及人員的復(fù)雜性，加之此年齡段學(xué)生有些心智尚未完全成熟，學(xué)生還未形成良好的自我保護意識，學(xué)生或許會被周邊環(huán)境影響，從而影響學(xué)業(yè)及身心健康。因此在學(xué)生安全方面的宣傳教育工作也起到了積極作用。通過多媒體教室、信息網(wǎng)站等積極開展文化活動和生動的思想政治課。比如，利用多媒體結(jié)合學(xué)校要求進行大學(xué)生入學(xué)教育、愛國主義專題教育、安全教育等，播放一些法律法規(guī)、規(guī)章制度、宣講的PPT以及相關(guān)的影音資料。又如，開設(shè)微信校園簽到，這每周日或者上課時間，能清楚地了解學(xué)生的所在位置，為學(xué)生的安全管理奠定了基礎(chǔ)。這些措施一方面擺脫了說教式的灌輸，另一方面也有利于學(xué)校的統(tǒng)一管理和教育，切實地起到了宣傳教育作用，也更新了對學(xué)生管理的方法，推動了校園文化的建設(shè)進程。

4. 多媒體在校園文化方面的負面影響

4.1 影響了大學(xué)校園文化氛圍的導(dǎo)向性

雖然多媒體技術(shù)與大學(xué)校園文化建設(shè)的結(jié)合帶來了很多優(yōu)勢，使校園文化更加飽滿，展現(xiàn)方式變得更加多樣，但是由于許多在操作時出現(xiàn)的具體原因，也在一定程度上影響了大學(xué)校園文化氛圍的導(dǎo)向性，在多媒體的使用和初衷產(chǎn)生了一定的偏差。例如，很多的校園文化水平參差不齊，在很多需要多媒體技術(shù)支持的校園文化活動中，只是單一的注重效果，缺乏將專業(yè)、技術(shù)、藝術(shù)融合;在多媒體教室的使用中，實際用途和申請用途不符合，從而使得一些違反規(guī)定的活動鉆了漏洞，比如，利用多媒體教室進行輔導(dǎo)班的宣傳等。

4.2 校園文化對多媒體的過分依賴性

網(wǎng)絡(luò)文化在大眾傳媒助推下存在“泛娛樂化”現(xiàn)象。校園文化活動既應(yīng)有傳統(tǒng)色彩的文化活動，也應(yīng)具有時代氣息的文化節(jié)目，目的是為了幫助大學(xué)生釋放課業(yè)壓力，營造舒適輕松的校園氛圍。但是過分依賴多媒體設(shè)備，將所有校園文化活動都以絢麗的效果展示為主，忽略了文化活動本身應(yīng)帶來的教育作用，以及學(xué)生親身參與實踐的積極性也受到影響。許多大學(xué)生缺乏對自身個人價值實現(xiàn)的思考，在依托多媒體技術(shù)的活動中，又缺乏深層次內(nèi)涵探索，只注重娛樂性，從而淡化了大學(xué)生的理想信念教育。

隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用存在于學(xué)生生活的每一個角落。多媒體的使用，是建設(shè)積極健康的新時代校園文化的重要手段，也是在新時期我國高校教育發(fā)展過程中的一個重要課題。當代大學(xué)生的價值觀、生活方式都已經(jīng)逐漸的跳出了傳統(tǒng)的方式，那么我們在校園文化傳播中也應(yīng)該更加契合時代的步伐，以潛移默化地形式來教育學(xué)生，通過契合時代的方式強化校園文化的建設(shè)，不斷的豐富校園文化的傳播和宣傳方式，給學(xué)生帶來更多的正能量。

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作者簡介：汪瑩（1991—），女，漢族，陜西省西安市人，講師，歷史學(xué)碩士，單位：西安科技大學(xué)。