劉艷

摘 要：班級管理是當(dāng)前班主任教學(xué)工作當(dāng)中的主要工作內(nèi)容之一，但是教育新政策的指導(dǎo)下，提出不僅培養(yǎng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)水平，更要在教學(xué)當(dāng)中處處落實(shí)學(xué)生的自主管理能力，尤其是對于學(xué)生干部來說，更要加強(qiáng)在此方面的注意力度。因此，教師要合理設(shè)計班級管理工作計劃，以能更加合理的引導(dǎo)學(xué)生干部自主管理班級。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;學(xué)生干部;班級自主管理;培養(yǎng)策略

引言：小學(xué)階段是學(xué)習(xí)成長時期中的重要階段，在該階段教師的班級管理方式以及管理策略也極其重要。提出在班級管理工作中培養(yǎng)學(xué)生干部實(shí)行班級自主管理，更是為了進(jìn)一步提升學(xué)生各方面能力所推出的重要舉措。因此，班主任教師要創(chuàng)設(shè)出更為適合的管理方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)此教學(xué)方針。

一、培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級自主管理的意義

學(xué)生干部班級自主管理的主要意義，便是在班主任教師的引導(dǎo)下，學(xué)生干部能夠自主進(jìn)行班級的日常管理活動，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行常規(guī)的管理，并且為班級管理活動起到極為重要的協(xié)調(diào)工作。班主任通過引導(dǎo)學(xué)生干部進(jìn)行自主管理，進(jìn)一步的落實(shí)“班級是我家、管理靠大家”的管理方針，強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的班級管理模式。并且，學(xué)生干部落實(shí)班級自主管理的形式，能夠依托于學(xué)生干部與學(xué)生之間的親密聯(lián)系，更好的貫徹班級管理制度，形成有效的帶頭作用，以便于班級管理工作的開展，實(shí)現(xiàn)真正有效的班級管理工作。與此同時，在小學(xué)班級當(dāng)中施行學(xué)生干部自主班級管理活動，能進(jìn)一步符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體展開教學(xué)工作，對培養(yǎng)學(xué)生自主能力、協(xié)調(diào)能力有著極大的幫助。因此，在小學(xué)班級當(dāng)中，班主任教師引導(dǎo)學(xué)生干部進(jìn)行自主管理班級，對學(xué)生的成長和發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級自主管理的培養(yǎng)策略

（一）變革班級管理思路，遵循以人為本方針展開管理工作

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在小學(xué)班級當(dāng)中徹底貫徹學(xué)生干部自主管理班級的工作目標(biāo)，班主任在實(shí)際管理工作當(dāng)中，首要的任務(wù)便是要變革班級管理工作的思路。首先，班主任要將班級管理職責(zé)放心的交由給學(xué)生干部，并且給學(xué)生一定的思維空間，由學(xué)生自行思考如何開展班級管理活動。學(xué)生干部與學(xué)生群體之間關(guān)聯(lián)極為密切，其自行思索出來的管理策略則更加符合班級學(xué)生的思維，能起到更好的管理效果。其次，在班級學(xué)生干部隊伍當(dāng)中，要明令實(shí)行崗位職責(zé)制度，對于每名學(xué)生干部身上所承載的職責(zé)都要進(jìn)行貫徹、落實(shí)，做到“事事有人做，人人有事做”，以能達(dá)到最佳的班級管理狀態(tài)。并且要保證班級中的學(xué)生干部都能擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以能齊心協(xié)力將班級管理工作做到更加高效。

（二）學(xué)生干部選撥制度民主化，開展科學(xué)合理班級管理工作

保證班級管理活動能夠穩(wěn)定、高效進(jìn)行的另一主要決定因素，便是在選撥學(xué)生干部時要做到民主化，只有選撥學(xué)生干部過程能夠得到班級學(xué)生的信服，在接下來學(xué)生干部開展自主班級管理活動時，才能得到學(xué)生們的擁護(hù)和配合。因此，對于選撥的過程一定要公開、透明，使得每名學(xué)生都能公正的參與到學(xué)生干部的選拔當(dāng)中。例如，班主任可以舉行票選活動，由班級學(xué)生選撥出自己認(rèn)為合適的學(xué)生干部人員。并且班級學(xué)生也可以公開競選，組織相應(yīng)的演講會在學(xué)生之中進(jìn)行公開競選，將選擇權(quán)完全交由給學(xué)生，選拔出學(xué)生認(rèn)可的學(xué)生干部，才能在日后的自主管理活動當(dāng)中真正發(fā)揮出學(xué)生干部的有效性。更利于在班級管理工作當(dāng)中開展學(xué)生干部自主管理工作的開展。除此之外，選拔出來的學(xué)生干部身上承載著更多的責(zé)任，班主任要幫助學(xué)生干部明確自身崗位職責(zé)。對于學(xué)生干部也要獎懲分明，做到完全的一視同仁，以能為學(xué)生干部帶來更為堅實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)。

（三）采用激勵性評價方式，激發(fā)學(xué)生干部班級管理素養(yǎng)

學(xué)生干部盡管是班級中的干部，身上承載著的責(zé)任也會帶給其壓力。因此，班主任在引導(dǎo)學(xué)生干部進(jìn)行自主管理班級的過程當(dāng)中，也要選用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼囵B(yǎng)學(xué)生干部的管理班級的能力。采用激勵性的方式來激發(fā)學(xué)生干部的自信心，以能促使學(xué)生干部更加有序、順利的開展班級管理工作。在將班級管理權(quán)交給學(xué)生干部的同時，教師也要及時捕捉學(xué)生干部表現(xiàn)出色的班級管理行為，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，以能促使其在班級管理當(dāng)中再接再厲。對于學(xué)生干部管理工作做的不是十分到位的地方，班主任要合理的進(jìn)行指導(dǎo)，在不打消學(xué)生干部管理積極性的同時，選用適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)學(xué)生干部，幫助學(xué)生干部完成更為出色的班級管理工作，以能更加有效的提升學(xué)生干部自主管理班級的素養(yǎng)。

結(jié)語：班主任在將班級管理權(quán)交給學(xué)生干部的同時，也要將信任、信心交由給學(xué)生干部，以能引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的管理方向開展班級管理工作。與此同時，對于班級學(xué)生一定要一視同仁，一方面為學(xué)生干部開展班級管理工作打下堅實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)，另一方面，在班主任的有效引導(dǎo)下，班級學(xué)生也能在更好的環(huán)境中茁壯成長。

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