吳永健

【摘要】 ?在新課改背景下，在素質(zhì)教育導向下，需要打造初中物理高效課堂。實驗是物理教學重要方式，可以使學生在親身體驗過程中掌握物理基礎知識，提升實踐能力。文章主要探討初中物理實驗教學的改進措施，以幫助學生通過實驗發(fā)散思維能力，提高學生創(chuàng)新精神與能力。

【關鍵詞】 ?初中物理 實驗教學 對策

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-079-01

隨著新課程改革的深入，物理實驗教學的創(chuàng)新與改進越來越受重視。實驗是物理教學重要方式，是幫助學生學習物理知識的重要途徑。學生通過實驗可以鍛煉動手能力，在深入理解知識的基礎上加強對知識的鞏固和強化，以進一步提高綜合素養(yǎng)。

一、探索實驗教學新方法

傳統(tǒng)課堂是教師占主體地位，教師是課堂教學的主宰，學生在課堂上配合教師，被動接收知識。長此以往，學生的動手能力不強，獨立思考能力也無法培養(yǎng)，不利于學生創(chuàng)新意識和能力的提升。在素質(zhì)教育背景下，教師要了解學生的學習情況，根據(jù)教材內(nèi)容，靈活創(chuàng)設課堂實驗，以增加學生動手操作的機會，使學生變傳統(tǒng)的被動學習為主動學習。

如在學習“阿基米德原理”時，教師可以根據(jù)浮力大小及相關因素的教學目標，給學生創(chuàng)設實踐的平臺。教師讓學生分組進行探討，通過獨立思考和小組成員合作，對浮力大小的相關因素進行猜想，之后根據(jù)猜想進行實驗，目的是培養(yǎng)學生思考能力、動手能力、團隊協(xié)作能力。

二、做教材中沒有的實驗

物理知識來源于生活，應用于生活。教師在進行物理知識傳授時，不能局限于教材知識，要為學生創(chuàng)設教材之外的實驗知識的操作平臺，增設一些教材中沒有的實驗，讓學生動手操作，以拓展實驗主題，拓寬學生視野。做教材中沒有的實驗目的是讓學生學會舉一反三，以將知識進行融會貫通，在提高物理思維能力的基礎上掌握物理知識。

物理實驗的器材非常多，教師要引導學生做實驗時既可以利用實驗室的器材，也能自制一些器材，并將生活中常用的物品巧妙地融入到實驗過程中來。物理學習成績好的學生，并不是依靠死記硬背學習知識，而是對物理學習有興趣，通過興趣對物理知識進行突破。教師要多引導學生做教材上沒有實驗，讓學生充分發(fā)揮想象，在興趣和熱情的激發(fā)下學習好物理知識。

三、提高實驗的自主性

在物理實驗教學中，為了提高學生學習的自主性，教師可以給學生留足想象的空間，使學生在調(diào)動主動性的基礎上進行實驗。學生在實驗時，教師可以對學生進行指導，提升參考性意見，之后讓學生思考自己需要的實驗器材，選擇實驗需要的器具，以在親自動手中體驗實驗的樂趣。學生自主操作，能夠提出一些新穎的問題，能體驗實驗的成功的成就感。

實驗是培養(yǎng)學生物理思維能力的重要途徑，只有培養(yǎng)了學生的思維能力，才能提升學生的創(chuàng)新思維水平。教師可以創(chuàng)設一定的情景，引導學生通過求異的方式進行實驗，以幫助學生養(yǎng)成發(fā)散性思維。學生在自主實驗過程中可以發(fā)揮想象，通過超常規(guī)的思考，通過物理實驗現(xiàn)象，看到物理知識本質(zhì)。創(chuàng)新思維是學生樂于思考、善于思考的前提，能培養(yǎng)學生獨立思考的探究的習慣，使學生在分析問題的過程中尋找問題解決的方法。

四、把握實驗細節(jié)

學生要通過物理實驗掌握物理知識，需要進行正確實驗操作，并掌握實驗細節(jié)，以保證實驗成功。在實驗過程中，學生的安全意識和安全性也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教師要引導學生注意實驗安全，引導學生關注實驗細節(jié)，對學生出現(xiàn)錯誤的地方要進行糾正，以保證實驗的準確、安全。

如在進行“水的沸騰”講授時，為了探究水的沸點，教師可以組織實驗。

第一步，準備實驗器材。教師引導學生準備好實驗用的燒杯、溫度計、方座支架、酒精燈、石棉網(wǎng)等，并教會學生這些實驗器材的使用方法。

第二步，實驗操作。將水放入燒杯中，水量大概控制在半杯左右，之后將溫度計放入水中，測量后記錄溫度。之后用酒精燈對燒杯的水進行加熱，并記錄加熱過程中水的變化，到水沸騰時記錄最后溫度。

第三步，實驗結(jié)束后，將酒精燈移開，并用燈帽將燈熄滅，將實驗用的燒杯、石棉網(wǎng)、支架等器材收拾妥當。

實驗過程中需要注意的事項：

為了保證實驗的準確性，需要學生多次進行重復實驗，在排除干擾因素的基礎上保證實驗準確性;為了保證學生在實驗過程中的安全，教師要對學生進行安全指導，如在水沸騰后，一定要與水保持一定距離，避免沸水濺到身上造成燙傷;在回收實驗器材時，一定要先將酒精燈熄滅，之后再進行支架等器材的收拾;在實驗結(jié)束后，教師要對學生的實驗進行評價，以驗證學生的實驗是否正確。

教師要引導學生把握實驗細節(jié)，保證自身在實驗過程中的安全性，同時對學生的實驗過程的表現(xiàn)和實驗結(jié)果進行正向評價，以增強學生實驗的信心，使學生對物理學習充滿興趣，以提升學生的學習效果。

總之，在新課改背景下，進行初中物理實驗的新探究，有利于教師掌握學生在學習過程中遇到的問題，有利于鍛煉學生的動手操作能力，有利于提高學生興趣和學習效率。教師要重視物理實驗教學，探索新的實驗教學方法，做教材上沒有的實驗，以提高學生的自主學習能力，通過引導學生掌握實驗細節(jié)并關注自身安全，提高實驗的高效性，最終提升學生的綜合素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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