楊惠

摘要：師范畢業(yè)之后，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想回到了故鄉(xiāng)。順理成章地成為了一名人民教師——一名村小的教書匠。從此便真正開始了我的教學(xué)生涯。本文中我根據(jù)自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，淺談我的從教故事，希望能為廣大教師的教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：從教故事;奉獻(xiàn);心理交融;愛心

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，五尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。人人都說教學(xué)苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。我從小就生在農(nóng)村長在農(nóng)村，深知做一名老師的艱辛，做一名好教師的不易，尤其作為一名山村教師就更不容易了。農(nóng)村學(xué)校不但教學(xué)環(huán)境差，教學(xué)設(shè)備落后，而且每天上下班行走的坑洼不平的山間小路和早出晚歸，中午就餐條件差得就更沒法提。如果趕上個(gè)陰雨天走在泥濘不堪的路上，更是令人苦不堪言。山村教師是用犧牲了自己的個(gè)人利益，成就了山里的一大批孩子，用一個(gè)人的幸福，換來了一大批孩子的幸福，對(duì)于山村教師來說，雖然艱辛，但仍然過得富裕。因?yàn)楹苌倌苡腥丝梢愿淖內(nèi)绱硕嗪⒆拥拿\(yùn)。不深入艱苦的教育教學(xué)崗位，再有能力再有水平的人也改變不了山里孩子的未來。山里孩子需要的不僅僅是金錢的支持，更需要傳播給他們知識(shí)、技能的人。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，你給孩子再多捐助，不如親自來到山村，把品行與文化帶給他們，傳授給他們技能、知識(shí)和做人的道理，那么他們走入社會(huì)以后，也會(huì)用行動(dòng)來報(bào)答社會(huì)，這才是一個(gè)良性的循環(huán)。因此，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。選擇了教師就意味著選擇了奉獻(xiàn)，所以我們能做的只有腳踏實(shí)地、默默地工作。

光陰似箭，歲月如梭，彈指一揮間，二十幾年的從教生活從指縫間流逝，回首那曾逝去的歲月。身邊發(fā)生了太多太多的故事。多得不計(jì)其數(shù)，這些小故事今天看來猶如我教育教學(xué)歷程中的一朵朵“奔騰的浪花”，讓人回味無窮。

師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。記得我剛參加工作時(shí)的教育對(duì)象是一群剛進(jìn)入校門的孩子，學(xué)校生活是他們嶄新的開始。入學(xué)當(dāng)天，當(dāng)太陽的光輝剛剛灑遍大地時(shí)，校園就已經(jīng)是沸騰的海洋，充滿了朝氣和活力。還記得我第一次走進(jìn)一年級(jí)教室時(shí)，學(xué)生們臉上那種天真無邪的表情，可能是換了一個(gè)新的環(huán)境和一張新面孔的緣故吧！面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，一雙雙好奇的眼睛在四處張望著這新環(huán)境，開始了他們新的探索。那時(shí)我就發(fā)誓努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子都能在愛的撫慰下快樂成長。一年級(jí)的孩子離開父母，他們面對(duì)陌生的環(huán)境是那么的不適應(yīng)。當(dāng)有的孩子哭鬧的時(shí)候，尤其當(dāng)我看著稚嫩可愛的孩子哭著找媽媽的時(shí)候，特別是單親的孩子，我的心也一次次被觸動(dòng)，將心比心，我不僅是一位老師，還是一位媽媽。每每這時(shí)，我便會(huì)走過去把他們抱起來，給他們擦干眼淚，摸摸他們的頭，親親他們的小臉……當(dāng)孩子流著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾給他擦拭干凈，給他們以呵護(hù)，給他們以安慰。每天放學(xué)，我都會(huì)幫助那些不會(huì)整理書包，不會(huì)穿衣服系扣子的孩子，收拾妥當(dāng)再把他們送到校門口時(shí)，孩子的家長無一不心存感激。

作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。我是一名走途老師，天天中午都和走途孩子一起就餐，每天給他們燒水泡面，給他們熱飯，有時(shí)孩子生病我還會(huì)擔(dān)任與他們家長聯(lián)絡(luò)、端水送藥的職責(zé)。而我的孩子卻在中午獨(dú)自回家熱飯吃，自己照顧自己，每當(dāng)想起這些，我都會(huì)感到虧欠兒子的太多太多。多少年來我無怨無悔地用我的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著我的愛意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖。因?yàn)槲疑钪鳛橐晃蝗嗣窠處?，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子一樣，才能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

蘇霍姆林斯基說過：只有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。作為科學(xué)，它要求教育者善于發(fā)現(xiàn)和利用教育教學(xué)規(guī)律;而作為藝術(shù)，它要求教育者要以人為本，善于春風(fēng)化雨、潤物無聲地啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究欲望，幫助學(xué)生通過學(xué)校的學(xué)習(xí)生活構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子;有時(shí)又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。

在新課程改革的今天，教師在教育過程中更加注重自己與學(xué)生的情感的構(gòu)建，要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶！充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功，學(xué)生便會(huì)從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。事實(shí)也正是這樣;我曾經(jīng)教過的一個(gè)叫劉宇的學(xué)生，平時(shí)不但不愛完成作業(yè)，而且很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子轉(zhuǎn)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。多次找他談話，都無濟(jì)于事，他也表示過想好好學(xué)習(xí)，但就是管不住自己。我明確地告訴他老師是真的想和他做朋友，真心的想讓他把自己的潛能發(fā)揮出來。通過交流也促使了我更加努力的工作去試圖改變他，同時(shí)，我也知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的習(xí)慣怎能是一朝一夕能改變的？教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，他的畫畫得不錯(cuò)，于是我從這方面來抓住他的閃光點(diǎn)，只要他取得一點(diǎn)兒成績我都會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)，哪怕在別人看來微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我清楚地知道贊賞與鼓勵(lì)中的期待，很容易使孩子信心倍增，品味到成功的歡樂。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了，回家也能認(rèn)真完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。由于他的轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，而且在一次繪畫比賽中還拿了一個(gè)大獎(jiǎng)?？吹剿麄兡缸拥母吲d勁兒，我感到了無比的欣慰。德國教育家第斯多惠曾所說的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睕]有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人。事實(shí)正是這樣，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功，學(xué)生便會(huì)從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。因?yàn)椤跋Ｍ玫阶鹬厥侨祟愄煨灾凶钌羁痰臎_動(dòng)?！北M情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一定會(huì)有許多不盡人意的事情發(fā)生，轉(zhuǎn)眼歲月如風(fēng)，落花成塵。誰又能預(yù)料到你的笑容，會(huì)不會(huì)是別人眼里的風(fēng)景。所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易拋卻自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最健康、美麗的自己。

參考文獻(xiàn)

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[2]姜衛(wèi)國，李彩鋒.我的教育故事[J].青蘋果，2017（3）.