宋正旸

當(dāng)老師轉(zhuǎn)眼已經(jīng)7年了，我從一個青澀懵懂，經(jīng)驗淺薄的年輕教師逐漸成長著。七年間我遇到過形形色色的學(xué)生，形形色色的家長，而兩年前，我遇到了一個叫國奧的小男孩。

這一年，我送走了畢業(yè)班，做一年級的班主任，一年級的孩子們天真爛漫，活潑開朗，很多小孩子下課后會圍在我的身邊，有對我問這問那的，也有給我講他們覺得有意思的事兒的，有的特別外向的孩子甚至?xí)谖业耐壬匣蛘弑е遥蚁矚g這些小家伙。

孩子的性格總會有差異，有的孩子很愿意直接表達自己的情感，肯定也有相對內(nèi)向的孩子，國奧就是一個比較內(nèi)向的孩子，他上課很少主動發(fā)言，下課也不太愿意跟老師同學(xué)交流，跟我說話的時候眼睛總是躲躲閃閃的，我當(dāng)時想，這個孩子有點不自信啊！

在接下來的接觸中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，國奧的綜合智力水平應(yīng)該處在中等水平，而邏輯思維上甚至還有一些優(yōu)勢，可是他卻極度缺乏自信心，甚至可以說很自卑，學(xué)習(xí)成績也非常不好，他不敢主動表達自己的想法，不敢主動展示自己的學(xué)習(xí)成果，甚至不太敢主動和同學(xué)玩游戲！這是為什么呢？懷著這樣的疑問，我和國奧的媽媽進行了第一次交流，結(jié)果讓我恍然大悟！

這次交流對我觸動很大，到現(xiàn)在我甚至記得我給孩子媽媽打電話的時間、地點和場景。開學(xué)大約兩個星期后的一天，晚上七點多，我接通了國奧媽媽的電話，我還沒來得及說話，他的媽媽就搶先說：“老師，我家國奧太笨了！我拿他一點辦法都沒有！有時候我都跟他說你笨得要死！”一頓搶白讓我極度震驚！怎么會有這樣的媽媽！而且，這個孩子“笨得要死”？難道我觀察的時間太短，對他的判斷不正確？因為這樣的疑慮，我沒有和家長過多的交流，我決定再觀察一段時間。

之后的一個月，我都特別關(guān)注國奧，這一次，我堅信我的判斷，這個孩子絕沒有笨到“要死”的程度！再想想他媽媽的態(tài)度，我知道問題出在哪里了。在與國奧的溝通中，我知道，她的爸爸媽媽都在我市的一個下轄市普蘭店市工作，工作特別忙，平常由奶奶照顧他和五年級的哥哥，只有周末的時候爸爸媽媽才會接他們到普蘭店，周末媽媽會抽時間檢查他們的學(xué)習(xí)情況，但問題是，媽媽性子很急，而國奧又是個接受新知識比較慢的孩子，因此，媽媽總是說他“你怎么這么笨！”“你笨得要死！”我聽過這樣一句話：有的孩子的自信心是家長有意培養(yǎng)起來的，而有的孩子的自信心在家長無意的錯誤行為中被逐漸消磨掉了。國奧就屬于后者。

這一天，我跟國奧的媽媽進行了第二次溝通，我跟她講了我對國奧的評價，跟她講了很多教育孩子的方法，跟她講了我對國奧的期盼，我告訴她，我會盡我最大的努力讓孩子找到自信心，希望她和我配合，多點耐心，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多鼓勵他。也許是我的真誠打動了國奧的媽媽，她很高興，答應(yīng)我按我說的去逐漸改變。

我知道，接下來的時間，對國奧來說很重要，我要讓國奧和他的媽媽都感覺到他的進步，我要讓國奧重燃信心！經(jīng)過反復(fù)思考，我決定做四件事：第一，我要給他制定相對簡單、可以達到的目標(biāo)。第二，我要給國奧安排一個性格好，學(xué)習(xí)好，不僅能幫助國奧，還能鼓勵他的同桌。第三，我要帶動全班同學(xué)一起鼓勵他，讓他不僅感覺到進步，更感覺到班級體的溫暖。第四，每天中午，我都要拿出15分鐘時間，和國奧一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的問題，幫助他解決。

我是數(shù)學(xué)老師，鑒于國奧自卑的心理狀態(tài)和相對薄弱的基礎(chǔ)，我給國奧制定的目標(biāo)是：暫時不拓展，學(xué)會書上的知識。這個目標(biāo)只要國奧用心，是完全可以達到的。

制定好目標(biāo)后，我找到了班級里學(xué)習(xí)成績很好，也很熱心的一個小姑娘，希望她跟國奧坐同桌，多幫助國奧，小姑娘很爽快地答應(yīng)了，于是我安排他們倆坐同桌。

在接下來的一段時間里，我在國奧身上投入了很多，每天中午，我都會單獨檢查國奧的學(xué)習(xí)情況，剛開始，情況很不好，長期的自卑心理幾乎摧毀了孩子幼小的心靈，做一道題，他不一定完全不會，但是根本不敢下筆，更不敢表達，生怕自己寫錯了或者說錯了，被別人嘲笑，我也替他著急，但我在心里告訴自己，不要著急，不要著急，耐心耐心再耐心！國奧不敢寫不敢說的時候，我就讓他回去慢慢想，也可以先做給同桌看，有什么不會的也可以先請教同桌，當(dāng)他逐漸意識到自己的很多想法都是對的的時候，我就非常認真地鼓勵他，告訴他他很棒，只要用心，一定能學(xué)會！慢慢地，國奧找到了一點自信，逐漸開始嘗試表達自己的想法了！

這種情況下，我該“再加一把火”了，每次上課提問之后，我都會觀察國奧，如果他躍躍欲試，我就讓他發(fā)言，只要國奧發(fā)言了，不管結(jié)果對不對，我都對全班同學(xué)說：“看！國奧愿意和大家分享他的想法！”然后我就帶頭給他鼓掌。每當(dāng)這時候，國奧的眼睛總是亮晶晶的！這樣，課堂上，國奧開始主動舉手了，雖然并不是每次都能很好地回答問題，但是同學(xué)們的掌聲在不斷地鼓勵著他，他感覺到了這個大家庭的溫暖，他知道，沒有人會因為他回答錯誤了而嘲笑他。

國奧的媽媽也感覺到了孩子的變化，在感謝我的同時，對孩子的關(guān)心更多了，開始想辦法幫助孩子取得進步，并鼓勵孩子點滴的進步。

學(xué)校每個年齡段都有足球隊，國奧的身體素質(zhì)還不錯，也很喜歡足球。學(xué)校選拔隊員時，我極力推薦他，在足球隊的日子，國奧訓(xùn)練很努力，他很快樂，訓(xùn)練半年后，他被選為預(yù)備守門員，他很興奮地向我報喜，而我，甚至比他都高興！在學(xué)校組織的班級聯(lián)賽上，國奧表現(xiàn)神勇，第二場比賽，我邀請了他的家長來觀看，賽后，國奧的媽媽對我說，“老師，我真沒想到我家國奧還有這樣一面！”說話時，臉上帶著幸福！

現(xiàn)在，國奧馬上要上三年級了，兩年來，國奧發(fā)生了很大的變化——他變得開朗了，愿意和老師、同學(xué)交流，課堂上敢于發(fā)表自己的觀點，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高，我感到很欣慰。

每個孩子的成長都會遇到這樣或那樣的問題，我們能做的，就是關(guān)愛孩子，幫助孩子，為孩子創(chuàng)造充滿愛的成長環(huán)境，用愛為孩子搭建成長的階梯，辛勤灌溉，靜待花期！