李清正 李莉 衛(wèi)曉婭

摘要：在科學技術(shù)持續(xù)發(fā)展以及醫(yī)學信息更新加速的趨勢下，醫(yī)學生面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。當前，醫(yī)學同高新科技的聯(lián)系越來越密切，醫(yī)學生必須具備足夠的信息素養(yǎng)，掌握借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取醫(yī)學資源的能力，從而實現(xiàn)自身整體醫(yī)學水平的提升。基于此，本文重點探討“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義，醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及其有效策略，希望對提升醫(yī)學生的信息素養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育;醫(yī)學生;信息素養(yǎng);科學技術(shù);醫(yī)學

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1003-2177（2019）19-0000-00

1醫(yī)學生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展與融合，社會逐漸形成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息空間。醫(yī)學領(lǐng)域紛繁復(fù)雜的知識信息包裹著整個醫(yī)學行業(yè)，信息素養(yǎng)對于醫(yī)學生而言就是一種知曉需要何種信息，進而對之積極獲取、分析和高效利用的能力。具體而言，醫(yī)學生的信息素養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，醫(yī)學生需要具備一種信息意識。通俗而言，信息意識就是指個體對相關(guān)信息資源的敏感程度以及主動了解、獲取、掌握重要信息的主動程度，具備信息意識才能夠促使個體真正投入應(yīng)用信息資源的行動之中，滿足自身工作崗位的需求。因此，隨著醫(yī)療工作的變化需求，醫(yī)學生需要主動獲取醫(yī)學信息，從中尋找能夠有效確定疾病、有效預(yù)防和治療疾病的重要資源，滿足提高自身醫(yī)學水平的需求。醫(yī)學知識的復(fù)雜化和巨量化，需要醫(yī)學生在信息意識的引導(dǎo)下提高搜集檢索醫(yī)療知識的效率，養(yǎng)成主動獲取、分析與應(yīng)用醫(yī)學信息的習慣。

其次，醫(yī)學生需要具備一種信息能力。所謂信息能力也就是個體從包括生活、工作等各類型場所中搜尋、分析、處理與使用信息的一種能力。信息能力是醫(yī)學生信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容，在“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下，醫(yī)學生需要具備如下能力：第一，醫(yī)學生需要能夠熟練的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)與計算機，掌握使用醫(yī)學數(shù)據(jù)庫和電子病歷等現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的能力;第二，醫(yī)學生需要了解各種相關(guān)醫(yī)學信息平臺，提高獲取醫(yī)學信息的廣度和效率，能夠在熟練應(yīng)用上述硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上搜集檢索、處理加工信息資源;第三，在浩如煙海的醫(yī)學資源中，醫(yī)學生能夠結(jié)合自身需要準確定位資源，并對獲取的信息作出科學評價，并對這些信息進行重組能夠成為新的醫(yī)學信息資源，滿足醫(yī)學實踐的需要。

最后，醫(yī)學生還需要具備一種信息道德。在信息的生產(chǎn)、傳播以及應(yīng)用環(huán)節(jié)中，個體需要遵守信息道德的要求，自覺抵制不良信息的誘惑，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，合理應(yīng)用信息資源。對于醫(yī)學生而言，他們在從事醫(yī)學研究時需要杜絕抄襲行為，能夠有所創(chuàng)新，在進入工作崗位后，需要保護病人的隱私，將信息應(yīng)用與職業(yè)道德合理的貫穿起來。

2“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育的意義

醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育是當今時代不可避免的教育內(nèi)容，這既是發(fā)展醫(yī)學領(lǐng)域的重要途徑，也是提高醫(yī)學生綜合素養(yǎng)的內(nèi)在需求。具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下積極開展醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育具有以下幾點價值。

第一，其有利于推動現(xiàn)代醫(yī)學水平的飛速發(fā)展。隨著科學技術(shù)的進步，醫(yī)學領(lǐng)域逐漸邁向分子領(lǐng)域，研究內(nèi)容趨向微觀化，加之醫(yī)學學科的精細化分類，造成醫(yī)學信息的內(nèi)容不斷增加，醫(yī)學信息的傳播途徑也在科學技術(shù)的支撐下呈現(xiàn)多樣化特點。上述內(nèi)容在促進醫(yī)學技術(shù)提升，更好的預(yù)防和治療疾病的同時，對醫(yī)生的個人素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。醫(yī)學生將來需要面對更加廣泛的工作內(nèi)容，更需要同各種復(fù)雜的疾病進行斗爭，他們只有具備信息素養(yǎng)，才可以勝任今后的崗位需求，緊跟醫(yī)學發(fā)展的前言，豐富自身的醫(yī)療知識和專業(yè)技能，從而為醫(yī)學領(lǐng)域的持續(xù)進步作出貢獻。

第二，其有利于醫(yī)學生養(yǎng)成與時俱進的醫(yī)學素養(yǎng)。眾所周知，醫(yī)學是一門逐漸發(fā)展的學科，醫(yī)學知識在現(xiàn)代科學技術(shù)的推動下加快了更新迭代的速度。傳統(tǒng)的醫(yī)學教育只能為學生傳授既定的醫(yī)學知識，醫(yī)學生無法僅憑在校期間的學習內(nèi)容應(yīng)對今后工作中的全部問題，解決所有的醫(yī)療疾病。通過培養(yǎng)醫(yī)學生的信息素養(yǎng)可以使他們形成與時俱進，不斷自我學習的能力，積極主動的借助互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注國內(nèi)外醫(yī)學前言，接受各種最新的醫(yī)學信息，保持視野的開闊。醫(yī)學生具備了信息素養(yǎng)也就具備了獨立解決問題的能力，能夠有目的的學習和進步，成為一名新時代的優(yōu)秀醫(yī)生。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育也是培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)學人才的重要手段。創(chuàng)新能力對于個體以及各個領(lǐng)域的發(fā)展而言具有深遠意義，而創(chuàng)新能力不會憑空出現(xiàn)，它需要建立在個體對豐富信息的學習和理解基礎(chǔ)之上。醫(yī)學生的信息素養(yǎng)教育可以強化醫(yī)學生對醫(yī)學信息的敏感程度，使他們結(jié)合自身的專業(yè)積極獨立搜集、分析和理解相關(guān)的信息資料，并在批判的分析中形成創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合諸多優(yōu)秀的醫(yī)學信息創(chuàng)造出屬于自己的醫(yī)學成果，時刻以理性思維看待醫(yī)學問題，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提升，具備極高的創(chuàng)新水平，為今后進入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

雖然信息素養(yǎng)教育十分重要，但是當前我國在該方面仍舊存在一些問題，阻礙了醫(yī)學生信息素養(yǎng)的提升。信息素養(yǎng)教育大多還存留在傳統(tǒng)課堂的教學模式上，學生只能憑借書本中的理論知識學習信息檢索、信息加工處理等內(nèi)容，無法對信息素顏形成系統(tǒng)性的認識，造成教學效果不理想。同時，在信息素養(yǎng)教育中，部分教師注重學生的計算機操作能力以及信息化教學設(shè)計，并沒有為學生提供較多的醫(yī)學信息檢索數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站，導(dǎo)致一些學生只會利用百度等傳統(tǒng)的搜索網(wǎng)站尋找信息。除此之外，醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育中還忽視了信息道德教育，這容易造成醫(yī)學生忽視患者隱私，做出與之職業(yè)道德相悖的行為，破壞醫(yī)學工作者的良好形象。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下如何有效開展醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育還值得相關(guān)人員深入思考。

3“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學教育”背景下醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育途徑

3.1構(gòu)建科學合理的醫(yī)學課程體系

培養(yǎng)醫(yī)學生的信息素養(yǎng)離不開科學合理的課程體系的支持，對此，在當今信息化與網(wǎng)絡(luò)化的形勢下，教育機構(gòu)應(yīng)該結(jié)合具體的教學內(nèi)容，合理整合與安排教學計劃，在信息素養(yǎng)教育中突出層次性，實現(xiàn)醫(yī)學生信息素養(yǎng)的逐步提升。

筆者結(jié)合對該問題的思考，認為高校在大一學年，需要以培養(yǎng)醫(yī)學生的信息意識為主，也就是在開學伊始就為學生灌輸信息敏感度的意識，鼓勵學生積極前往校內(nèi)的圖書館等場所認識到醫(yī)學信息的豐富性，激發(fā)他們的探索精神。之后兩年內(nèi)，高校可以結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)需要開設(shè)醫(yī)學信息學概論以及相關(guān)的信息技術(shù)課程，提高醫(yī)學生借助互聯(lián)網(wǎng)等工具搜集信息的能力、樹立循證醫(yī)學思維。在實習期間，高校可以結(jié)合醫(yī)學生的畢業(yè)論文強化他們的信息意識，為大學生開展醫(yī)學信息檢索講座，指導(dǎo)醫(yī)學生如何借助豐富的醫(yī)學信息進行論文寫作，完成其自身信息素養(yǎng)的整體提高和檢驗。值得注意的是，高校需要將信息道德教育和要求貫穿于醫(yī)學生的整個學習生涯，全面提高他們的信息道德意識。

3.2以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新型教育模式

互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒏黝I(lǐng)域的信息資源整合起來，幫助學習者隨時隨地高效的搜集信息。同時，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學環(huán)境同傳統(tǒng)教學氛圍相比具有顯著優(yōu)勢，對于學習者具有極大的吸引力。因此，高校需要借助互聯(lián)網(wǎng)開展醫(yī)學生的信息素養(yǎng)教育。

一方面，高校需要重視慕課教學。慕課是互聯(lián)網(wǎng)時代下新型的教學模式，它將傳統(tǒng)課堂的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)平臺，醫(yī)學生能夠借助慕課深入學習信息資源的檢索、搜集、傳播與應(yīng)用等內(nèi)容，并可以在課下進行查漏補缺，因此高校需要打造一支優(yōu)秀的教學團隊，錄制信息素養(yǎng)教育視頻，建設(shè)優(yōu)秀的慕課教育平臺。另一方面，高校還需要建立相關(guān)的微信公眾號以及微博賬號等宣傳平臺，借助新媒體不斷向?qū)W生發(fā)布有關(guān)信息素養(yǎng)的視頻和文章，使醫(yī)學生在日常生活中不斷受到影響，潛移默化的實現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。

3.3加強信息道德教育

互聯(lián)網(wǎng)時代下，醫(yī)學生既可以高效的搜集信息資源，了解想要尋找的內(nèi)容，同時由于網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，他們很容易受到不良信息的影響，降低醫(yī)學生的倫理道德意識，嚴重影響醫(yī)學生的價值觀念，甚至使他們做出違法行為。對此，在培養(yǎng)醫(yī)學生信息素養(yǎng)時，必須灌輸信息道德理念，使他們具備正確的醫(yī)學倫理認知。

一方面，高校應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學生的實際需求，開展包括醫(yī)學倫理教育課程以及網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，引導(dǎo)醫(yī)學生形成正確的職業(yè)道德觀，合理使用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，杜絕侵犯他人知識權(quán)益的行為。另一方面，高校還需要幫助醫(yī)學生建立辨別是非的能力，合理使用信息資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下規(guī)范自身的言行，充分具備一名醫(yī)生的道德標準。

綜上所述，信息素養(yǎng)是新時代背景下發(fā)展醫(yī)學技術(shù)，提高醫(yī)學生自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要內(nèi)容，只有對醫(yī)學生從信息意識、信息能力以及信息道德三個方面全方位進行教育，才能實現(xiàn)他們信息素養(yǎng)的提升。

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作者簡介：李清正（1983—），男，河南平頂山人，碩士，講師，研究方向：口腔醫(yī)學。