韓一非

摘要：在高校體育教育中，通過對大學生健美操教學活動的開展，不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，同時還能夠幫助大學生塑形美體，為大學生帶來良好的審美體驗，促進大學生身心健康的全面發(fā)展，從而符合高校體育教學的發(fā)展目標。然而，目前我國高校健美操的教學模式仍然存在很多問題，這些問題制約了高校健美操教學的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍疚纳羁谭治隽水斍拔覈胀ǜ咝＝∶啦俳虒W模式的基本現(xiàn)狀，探尋其中存在的主要問題，以提出相應(yīng)的創(chuàng)新方法，以為我國高校健美操教學的深入發(fā)展以及高校體育教學事業(yè)的整體發(fā)展提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：普通高校;健美操;教學模式;改革途徑

健美操具有健身性、健美性、娛樂性等功能特征，因而廣受大學生群體的歡迎和喜愛，同時也具有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，健美操教學也構(gòu)成了高校體育教學的重要組成部分。

一、當前高校健美操教學模式存在的問題

（一）健美操教學模式中的教學思想指導問題

關(guān)于目前我國高校健美操教學模式的指導思想，其存在一定的局限性，缺乏一定的新穎性和科學性，對于我國高校健美操教學的指導缺乏具有特色的指導，導致我國高校在開展健美操教學的過程中，難以正確認識教學重點，準確把握教學方向，從而嚴重制約了我國高校健美操教學的健康可持續(xù)發(fā)展。除此之外，我國高校健美操教學模式的指導思想沒有充分遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律，脫離健美操教學實際目標，而是過于追求教學的藝術(shù)性，這種脫離學生發(fā)展實際的教學指導思想，導致健美操教學模式缺乏實效性和針對性，也使得高校健美操教學難以得到實際性的發(fā)展。

（二）健美操教學模式中的教學目標設(shè)立問題

高校健美操教學模式中的教學目標是整個教學過程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它直接決定著健美操教學的發(fā)展方向。如今，我國高校健美操的教學目標主要在于增強大學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)大學生的審美情趣，除此之外，缺乏具體的要求，因而比較籠統(tǒng)，具有一定的概括性，而缺乏一定的具體性，只是對健美操教學的發(fā)展提供了一個大致的方向，所以，不利于高校健美操教學的全面發(fā)展。目前我國高校健美操教學目標沒有做到與時俱進，缺乏時代性特征，與當今時代我國高校體育教學的發(fā)展潮流不相符，也就難以滿足當代大學生的身心發(fā)展需求，從而阻礙了我國高校健美操教學的時代性發(fā)展。

（三）健美操教學模式中的教學方法偏差問題

高校健美操教學模式中的教學方法是整個教學過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在很大程度上決定著高校健美操教學過程的順利實施以及教學質(zhì)量的高低。如今我國高校健美操教學方法缺乏一定的針對性、完整性、具體性和規(guī)范性，沒有充分考慮到大學生群體的差異性，沒有根據(jù)大學生的性別和年級進行針對性的教學，導致很多大學生難以很好地適應(yīng)健美操教學，從而降低了大學生學習健美操的信心與熱情，從而限制了健美操教學效果的提高。除此之外，當前的健美操教學方式缺乏創(chuàng)新性和多樣性，沒有跟上時代的步伐進行適當?shù)母母锱c豐富，大多數(shù)高校仍然沿用的是傳統(tǒng)單一的講授法與練習法，這使得高校健美操教學缺乏新穎性、趣味性和實效性，難以真正激發(fā)大學生學習健美操的積極性和主動性，從而影響了高校教學的良性發(fā)展。

二、高校健美操教學模式的改革思路

（一）改革高校健美操教學模式的指導思想

關(guān)于我國高校健美操教學模式中指導思想的改革，應(yīng)該正確把握當前時代的發(fā)展方向，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，根據(jù)教學實際發(fā)展情況，進行素質(zhì)教育。健美操教師除了要注重學生健美操技能的培養(yǎng)之外，還要加強對大學生心理素質(zhì)的提升，要堅持增強大學生綜合素質(zhì)的教學思想。另外，在對高校健美操教學模式進行改革時，要始終堅持符合時代的發(fā)展需要，遵循時代性的指導思想，通過對健美操教學活動的開展，促進大學生綜合素質(zhì)的全面提升，改變過去傳統(tǒng)的教學理念，尊重大學生的主體地位，引導和鼓勵大學生積極主動地參與到健美操教學過程中，鼓勵他們結(jié)合自己的身心需要與發(fā)展實際，提出自己的想法和建議，鼓勵他們積極發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新型的訓練方式與健美操動作，在激發(fā)他們對健美操學習興趣的同時，不僅提升他們的健美操技能，而且還培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與自主學習能力等。

（二）改革高校健美操教學模式的教學目標

關(guān)于我國高校健美操教學模式中教學目標的改革，應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展需要，制定新的教學目標，這也是我國高校健美操教學改革的重要環(huán)節(jié)。在對高校健美操教學目標進行改革時，要充分根據(jù)大學生的身心發(fā)展需求和實際情況，有針對性地制定教學目標，以增強教學目標的實效性和針對性，避免過于空洞化和理想化。除此之外，還要將目標進行相應(yīng)的細化，根據(jù)大學生的性別差異和教學階段，提出具體的要求，既要制定總體目標，又要制定具體的階段性目標，通過層層遞進的方式來對大學生進行針對性的教學，充分增加大學生學習健美操運動的自信心和積極性，以促進高校健美操教學效果的提升。

（三）改革高校健美操教學模式的教學方法

在高校健美操教學中，高校應(yīng)該及時了解和把握當今時代發(fā)展的動態(tài)，并根據(jù)目前的時代背景，對健美操教學方法進行大膽的創(chuàng)新與改革。具體的說，健美操教師可以在教學過程中，使用分組的方式進行分層次教學，并引入競爭方式，以培養(yǎng)大學生的競爭意識、責任意識、團隊合作精神和協(xié)調(diào)溝通能力等，從而激發(fā)他們良好的競爭心理，并充分調(diào)動他們參與健美操運動的積極性和主動性。除此之外，健美操教師在對教學方法進行改革時，可以運用多媒體技術(shù)對健美操知識與動作進行講解，以增加教學過程的直觀性和形象性，以便于學生更好地理解健美操動作，從而激發(fā)大學生的學習興趣，促進大學生能夠自我完成階段式的發(fā)展。從而促進健美操教學效果的提升。

參考文獻：

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