莫重武

摘 要：相對于小學(xué)生來說小學(xué)數(shù)學(xué)是一門陌生且新鮮的學(xué)習(xí)科目，雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)知識都來源于生活，但依然存在很多教師在教學(xué)上所用的方式和方法不得當(dāng)，無法有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥和壓抑，最終喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。小學(xué)生天生活潑好動、性格開朗，對新鮮事物充滿好奇，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲的重要時期，強行灌輸式的教學(xué)遠遠比不上學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)奧秘來得更加高效，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多是加、減、乘、除運算和公式組合起來的教學(xué)內(nèi)容，能夠充分鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和創(chuàng)新想象思維以及抽象思維，使得學(xué)生在遇到問題時學(xué)會運用更便捷的處理方式。當(dāng)前我國牧區(qū)小學(xué)在教育教學(xué)上有自己獨特的思路，本文將簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式有效性，以提高牧區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，望廣大教師提出寶貴的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方式;牧區(qū)小學(xué)

小學(xué)生初入校園，在學(xué)習(xí)方法和各項能力上尚處于啟蒙階段，小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及到的知識面廣，同時具有較強的抽象性，對小學(xué)生來說難以理解。因此教師要積極創(chuàng)新思路，以學(xué)生為主體，設(shè)計出符合小學(xué)生年齡和心理特點的教學(xué)模式，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效開展。從學(xué)生實際生活著手，不但能讓牧區(qū)小學(xué)生感受數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，而且也能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過創(chuàng)設(shè)生動，形象、有趣且貼近牧區(qū)學(xué)生實際生活的教學(xué)情境，讓牧區(qū)小學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)充滿魅力，進而愿意自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、借助多媒體營造教學(xué)情境，有效激發(fā)牧區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在牧區(qū)小學(xué)，如果教師能夠科學(xué)合理的利用好多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將會對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升起到很大的促進作用。很多人認為，多媒體指的是多種媒體的融合。但其實多媒體是由兩個媒體結(jié)合而成的，其中兩個媒體是指聲音和圖像。多媒體的應(yīng)用，為教學(xué)方式的調(diào)整和教育改革創(chuàng)新提供了技術(shù)支持。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，巧妙借助多媒體營造教學(xué)情境能夠提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。由于多媒體具有生動性、趣味性和直觀性等特點，因此，借助多媒體實現(xiàn)巧設(shè)情境是當(dāng)前教學(xué)方式創(chuàng)新最直接的途徑之一，能夠高效促進教學(xué)質(zhì)量提升。

例如，在講解認識錢幣這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以在課堂上為學(xué)生營造成商場教學(xué)情境，讓部分學(xué)生作為買家，一部分學(xué)生作為賣家，通過自制錢幣并來購買物品，充分了解錢幣的重要性和作用，幫助學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

同時，小學(xué)數(shù)學(xué)從實際角度出發(fā)也可稱之為生活化數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)情境設(shè)計時，要重視生活化教學(xué)，善于將教材知識與生活實際相聯(lián)系。再通過與多媒體信息技術(shù)的巧妙結(jié)合，能夠創(chuàng)造出與實際生活極其相近的教學(xué)情境。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)思考的欲望，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

例如，在講解位置與方向知識時，教師可以將真實生活情境融入教學(xué)中，舉例說明假如小樂處在小紫家東南位置，小紫家在小平家的北面，此時小樂家與小平家的位置是什么樣的。以生活化的案例講解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)知識的趣味性。

二、借助生活中的模型，為學(xué)生塑造表象意識

在小學(xué)教學(xué)中，存在有很多知識無法通過直接的實物進行數(shù)學(xué)教學(xué)，出現(xiàn)這種情況時，教師可以結(jié)合生活當(dāng)中的實物進行解釋，讓抽象的知識變得形象具體進而達成教師的教學(xué)目標(biāo)。同時教師要更加善于借助生活中的各種模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的表象，并學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成良好的表象意識，為學(xué)好數(shù)學(xué)提供更好的思路和方法。

例如，在講解“認識圖形”這一課時，教師可以運用生活中的物品運用到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生通過生活實物掌握圖形。每個小學(xué)生都擁有長方形的格尺，教師可以讓小學(xué)生拿出格尺，然后告訴小學(xué)生“最長的一條邊和最短的一條邊能夠組成一個長方形！”小學(xué)生會細細觀察手中的格尺并發(fā)現(xiàn)最長邊和最短邊，進而在意識中了解長方形的外形特點，掌握長方形的概念。

三、高度重視教育，轉(zhuǎn)變牧區(qū)人民思想和教育觀念

牧區(qū)人民的思想相對較為傳統(tǒng)和具有局限性，很早以來我國就一直倡導(dǎo)解放思想，但在牧區(qū)卻是雷聲大、雨點小，執(zhí)行起來并不樂觀，對于解放思想依舊鮮有人知。尤其是以農(nóng)牧業(yè)為主的牧區(qū)來說，受地理、經(jīng)濟、人文等因素的影響。因此，要想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，首要任務(wù)是發(fā)展教育事業(yè)。從牧區(qū)小學(xué)教學(xué)入手，開始轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念，落實創(chuàng)新教學(xué)，切實提高牧區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.教師不單單要講授教材知識，更要走進學(xué)生的日常生活當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性心理，鼓勵學(xué)生要樂觀積極的面對學(xué)習(xí)和生活，縮短師生間的距離，和學(xué)生像朋友一樣的相處，通過這樣的方式能夠使學(xué)生樂于跟教師交流，不會感到畏懼，同時教師也能更加深入地了解學(xué)生的個性和心理。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再依靠死記硬背，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要多一些時間給學(xué)生，讓學(xué)生擁有自由思想和自由想象的空間，使得學(xué)生自由、寬松且和諧的空間內(nèi)去探索自己的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考、去交流、去探索，進而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，在此要抵制和剔除對學(xué)生進行強制要求的死記硬背式學(xué)習(xí)舊思想。

我國社會就像一個大家庭，包含復(fù)雜多變的人文特色，社會的進步和發(fā)展，決定著國家和民族的興衰，隨著社會的不斷發(fā)展，對教育事業(yè)也提出了更高的要求，為了響應(yīng)國家和地區(qū)全民素質(zhì)的提高，在此倡導(dǎo)全社會都要重視教育、重視孩子，只有從根本上重視和支持教育，那么牧區(qū)的教育事業(yè)將會取得長足的進步。

四、提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，在牧區(qū)教育體系中占有重要作用，因此，要注重對提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能更好的提高牧區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為此將從以下幾方面入手。

1.教師要熱愛自己的職業(yè)。俗語說“愛一行、干一行、精一行”，教師首先要熱愛教育，才能更好的開展教學(xué)，才能想方設(shè)法不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，這就需要教師不斷努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而更好的為牧區(qū)教育事業(yè)做貢獻。

2教師要有終生學(xué)習(xí)意識。“學(xué)海無涯苦作舟”，知識是學(xué)無止境的，尤其在飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，知識的更新迭代速度非?？?，因此，教師要有終身學(xué)習(xí)的意識和行為，跟隨時代的發(fā)展，去尋找知識和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷擴充自身的知識儲備，使各科教學(xué)方法都能與時俱進。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握并不單純靠課本知識，而是從生活化教學(xué)開始引入，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師要不斷擴充自身知識儲備，提高專業(yè)技能和水平，創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)，將情境化教學(xué)與多媒體技術(shù)有效融合，運用生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的開展小學(xué)學(xué)習(xí)，為提高牧區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。

參考文獻：

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