蘇仁

摘 ?要：高等職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，為了進一步提高人才培養(yǎng)的能效指標，促使培養(yǎng)現(xiàn)狀與實際需求高度符合，就需要對市場人才需求方向進行精準把控，在強化培養(yǎng)隊伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促使其專業(yè)技能更加精細化，尤其是在社會經(jīng)濟體制不斷轉(zhuǎn)變的過程中，培養(yǎng)綜合能力強的專業(yè)人才已經(jīng)逐漸成為各大高中院校的辦學特色，相對的這也需要學校對教學模式做出優(yōu)化調(diào)整，在實現(xiàn)多方合作的基礎(chǔ)上，全面提高辦學指標，開創(chuàng)協(xié)同育人的新局面。本文就圍繞職業(yè)體能訓練，首先對其存在價值進行了細化闡述，而后提出了相應優(yōu)化對策，以期提高高中體育課程的整體教學能效。

關(guān)鍵詞：高中體育課程;職業(yè)體能訓練;優(yōu)化對策

在高中教學主體框架中，體育教育的重要性不容忽視，但是在教學工作實際推進階段，由于受到多種因素的直接影響及制約，教學方向規(guī)劃及課程標準定位上都明顯存在較多問題，相對的高中教育主體形象也逐漸弱化，因此，結(jié)合學生實際需求，對高中院校的體育課程進行優(yōu)化調(diào)整刻不容緩?，F(xiàn)階段，校企合作已經(jīng)成為主流發(fā)展趨勢，相對的課程改革也應當以此為基準進行適應性轉(zhuǎn)變，將崗位需求作為核心出發(fā)點，在對照行業(yè)標準的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建與課程體系相符合的改革內(nèi)容，并將側(cè)重點放在體育課程與體能訓練的高效融合上。

一、高中體育課程與職業(yè)體能訓練有機結(jié)合的意義

（一）職業(yè)體能訓練針對性較強，能夠為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障

高等職業(yè)教育與一般的教學主體存在一定差異，其側(cè)重點往往集中在對人才專業(yè)技術(shù)的培訓上，這就對學生實操能力提出了更高的要求，學生不僅需要在學習階段不斷加深對理論知識的理解，更應當將其熟練運用到實處，以最快的速度適應崗位環(huán)境，積極應對及解決各類難題。在高中體育課程中滲透職業(yè)體能訓練指標，一方面能夠引導學生對所學專業(yè)形成全面理解，另一方面則能為學生規(guī)劃學習方向帶來科學合理的參考依據(jù)，這樣在后續(xù)實踐中學生就能承受高強度的心理及工作壓力。

（二）職業(yè)體能訓練能夠強化學生的身心素質(zhì)

在當今社會，市場經(jīng)濟驅(qū)動下使得企業(yè)競爭環(huán)境更加緊張，實際上這也就是專業(yè)人才之間的競爭，無論是專業(yè)水平還是體能競爭，都屬于心理素質(zhì)的涵蓋范疇，這就對從業(yè)者本身的綜合能力提出了更高的要求，他們不僅要熟練掌握專業(yè)知識，更需要具備堅強的品格及各項能力，只有他們的心理足夠強大，才能更好地適應崗位需求變化。但是高中院校的學生普遍處于身心發(fā)育更加趨于成熟的階段，尤其是身體變化總量具有較強的可塑性，但是他們的心理狀態(tài)往往是較為脆弱的，這就需要在這一發(fā)展期間做好引導工作，在逐步強化職業(yè)體能訓練的同時，促使他們的各項身體素質(zhì)指標不斷提升，這對于其未來進入工作崗位快速適應工作環(huán)境來說大有裨益。

二、高中體育課程與職業(yè)體能訓練相結(jié)合的有效對策

（一）促使課程設(shè)置與專業(yè)教育相契合

高中專業(yè)教學本身就具有一定的實踐性，尤其是在體育課程規(guī)劃上，更應當以社會發(fā)展趨勢為主體，將人才準入門檻與學生的個性化學習需求有機結(jié)合，對職業(yè)體能訓練的關(guān)聯(lián)因素進行重點衡量，無論是學生未來就業(yè)方向的選擇及確定，還是職業(yè)特性，都應當以學生身體素質(zhì)為出發(fā)點，在充分激發(fā)其主觀意識的基礎(chǔ)上，促使其身體機能不斷強化，因此，課程設(shè)置的有效性應當建立在學生專業(yè)技能水平及身心素質(zhì)上，只有對各個主體因素進行綜合考量，才能促使專業(yè)教育服務更加到位，相對的課程設(shè)置應當盡可能的個性化。

（二）增加特色課程

現(xiàn)階段高中院校之間的競爭也日趨激烈，為了促使其更快更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多實用人才，高中體育就需要將健康發(fā)展放在首位，只有該項指標達到預期標準，后續(xù)各項人才培養(yǎng)工作才能有序推進，這就對高中體育提出了更高的要求?，F(xiàn)階段高中體育應當及時扭轉(zhuǎn)人才品培養(yǎng)思路，并將健康放在首位，促使強身體育與職業(yè)特色之間形成一體化發(fā)展框架，以高中院校的辦學思路及特色為主體，確保人才培養(yǎng)目標高度落實，促使職業(yè)體能訓練課的優(yōu)勢效能不斷凸顯。

（三）創(chuàng)建更加多樣的高中院校職業(yè)體能訓練模式

高中體育的教學目標不僅是引導學生養(yǎng)成強身健體的好習慣，更是對學生職業(yè)能力的專項培養(yǎng)，但是如果將所有的希望都寄托在體育課程上，就會直接導致教學主體逐漸發(fā)生偏移，因此，這就需要轉(zhuǎn)變教學思路，促使體育鍛煉與健康維護形成統(tǒng)一標準，并在較為一致的主體框架中共同發(fā)揮能動性力量，為了促使教學能效最大化發(fā)揮，教學場地可以不受限制，在任何安全環(huán)境下，學生都可以參與體能訓練。相對的，教師還需要引導學生充分利用周邊設(shè)施環(huán)境，隨時隨地開展健身活動。

綜上所述，高中體育課程與職業(yè)體能訓練的有機結(jié)合，不僅能夠有效提高教學能效，更能促使學生體能及綜合能力得到鍛煉及提高，這對于學生日后進入崗位參加專業(yè)工作，并出色地完成工作任務能夠帶來積極作用。

參考文獻：

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