劉鎖柱

摘? 要：小學(xué)語文寫作教學(xué)要兼顧到學(xué)生寫作興趣的激發(fā)、寫作素材的積累以及寫作教學(xué)方式的多樣化，需要教師統(tǒng)籌多方面的教學(xué)要素。寫作對于小學(xué)生而言是一大難題，同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)部分。小學(xué)生最初接觸寫作練習(xí)，要從“真”字入手，要從“勤”中積累材料，要從“讀”中得法，要從“練”中學(xué)會(huì)取舍，要從“綱”中定準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：作文;入門教學(xué);小學(xué)語文

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0032-01

作為一名小學(xué)生，寫作的開始最主要有兩大困難：一是“寫什么”？二是“怎么寫”？說通俗點(diǎn)就是材料和技巧的問題，前者是基礎(chǔ)。小學(xué)三年級是寫作“入門”的階段，那么如何引導(dǎo)學(xué)生入門寫作呢？下面談一談筆者教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

1.從“真”字入手

寫作需要小學(xué)生有著一定的想象力與創(chuàng)造能力，但是最初進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)候，主要還是圍繞著真人真事、真情實(shí)感來鍛煉寫作能力。小學(xué)生的生活閱歷不足，在寫真人、真事的時(shí)候往往把握不好，容易本末倒置或者脫離實(shí)際，需要老師或家長的點(diǎn)撥、揭示、加以指導(dǎo)，如：每年的六一兒童節(jié)都是我最期待的節(jié)日，在這一天全校的老師和同學(xué)們都一起到操場上歡樂地進(jìn)行活動(dòng)，我們佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾走過主席臺(tái)，迎面的同學(xué)們滿臉笑容?！傲弧边@一天的事是他們的親身經(jīng)歷，讓他們寫成作文，自然水到渠成，不會(huì)出現(xiàn)無話可說、胡說亂編的現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，老師還可以給學(xué)生引導(dǎo)用一些優(yōu)美詞語來充實(shí)文章內(nèi)容：陽光燦爛、鶯歌燕舞、歡樂的節(jié)日、最期待的節(jié)目、興高采烈……。

讓小學(xué)生的作文寫出“真”來，還離不開他們在生活中感受到的真情實(shí)感，例如父母接送孩子上學(xué)的時(shí)候，在烈日炎炎的夏天或大雨傾盆的日子，不顧天氣之惡劣，堅(jiān)持給孩子送傘;孩子生病的時(shí)候急得不行，時(shí)時(shí)刻刻都把孩子摟在懷中，馬不停蹄地送往醫(yī)院，熬著夜守在孩子床前。這些事情使學(xué)生感受到生活中的真情，其習(xí)作的思想內(nèi)涵也就更加深刻、感人了。

感受真景，例如下雪天，引導(dǎo)他們觀察：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄落下來，看到滿山遍野的樹枝上都是積雪，小孩子們歡樂地在雪地上追逐玩耍，滾雪球、堆雪人，玩得不亦樂乎。這些都與學(xué)生的生活經(jīng)歷密不可分，對于真景實(shí)物的觀察與感受有助于學(xué)生在習(xí)作中寫出真實(shí)本色，文章才能樸實(shí)動(dòng)人。

2.從“勤”中積累材料

給孩子們創(chuàng)造積累寫作材料的素材：一方面教師可以將寫作課堂設(shè)置在教室以外的環(huán)境之中，帶領(lǐng)學(xué)生們走出一方小天地，走進(jìn)校園或走出校門。去公園、社區(qū)、馬路、圖書館等地方參觀游覽，步履不停，讓學(xué)生們以所見所感來寫文章。教師還可以布置做家務(wù)、撿垃圾等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生品味感受，漸漸地培養(yǎng)其對生活的觀察與思考能力，并讓學(xué)生從這種實(shí)踐安排中鍛煉個(gè)人能力，培養(yǎng)勤勞品格，繼而能夠在寫作中抒發(fā)自己的真實(shí)感受。

3.從“讀”中得法

閱讀的目的應(yīng)從兩個(gè)方面來理解：1、吸取知識，獲取信息;2、陶冶情操，提高素質(zhì)。人類的文化得以延續(xù)，知識得以傳播，主要靠的是書籍。讀什么——閱讀的內(nèi)容。

（1）讀與學(xué)業(yè)有關(guān)的書

在學(xué)校學(xué)習(xí)，通過老師的傳授，學(xué)生是無法理解全部知識，還要通過學(xué)生自己認(rèn)真閱讀課本、課外閱讀是學(xué)生最好的伴侶，按照各學(xué)段的知識來閱讀。如若超出了學(xué)生的知識掌握范圍，讀一些與學(xué)業(yè)關(guān)系不大的書，那么對于小學(xué)生的寫作入門教學(xué)而言則失去了目標(biāo)性。

（2）讀有益身心的書

經(jīng)典名著是人類知識寶庫的精華，它積累著歷史祖先和世界有志之士的心血結(jié)晶。在書目的選擇上，應(yīng)當(dāng)本著促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展和知識掌握的目標(biāo)，把學(xué)生的閱讀需求放在首位，通過考察學(xué)生的興趣取向以及書目本身的價(jià)值來確定。讀書不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到一定的知識，還要能夠培養(yǎng)起學(xué)生的理性思辨能力，能夠從閱讀中養(yǎng)成分析問題的能力。

（3）讀有價(jià)值的好書

讀書要讓學(xué)生們讀一些有價(jià)值的精品好書，而不是單純?yōu)榱藬U(kuò)大學(xué)生閱讀量而塞給學(xué)生一堆沒用的書，這種做法浪費(fèi)了時(shí)間與精力。為了選好書可以向家長請教，向有經(jīng)驗(yàn)的高水平的老師請教，把讀書的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手。這實(shí)在是一種少走彎路、節(jié)約時(shí)間的好辦法。

4.從“練”中學(xué)會(huì)取舍

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪輯原有的寫作材料，在閱讀的基礎(chǔ)上將優(yōu)秀素材轉(zhuǎn)化為自己所用。寫作題目千千萬萬，寫作素材浩瀚無邊，但是寫作的方法則是有規(guī)律可循的。在日常的寫作練習(xí)中，學(xué)生要有意識地將自己積累的東西應(yīng)用在自己的文章里，提高自己的寫作水平。在應(yīng)用過程中，要注意用自己的話來表述，拒絕生搬硬套。

5.從“綱”中定準(zhǔn)

寫作學(xué)會(huì)寫提綱，例如：讓學(xué)生寫自己的媽媽，通過一件或幾件事，首先引導(dǎo)學(xué)生媽媽的肖像、神態(tài)、語言、心理等描寫中反映出媽媽的品質(zhì)、精神、辛勞……從而寫出對媽媽的感恩。讓學(xué)生按提綱使文章有條理。

6.結(jié)語

總而言之，寫作教學(xué)需要教師認(rèn)真考察學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過探尋多種多樣的教學(xué)方法，來充實(shí)寫作課堂的教學(xué)方式與內(nèi)容。對于學(xué)生而言，要養(yǎng)成愛讀書、勤做筆記的好習(xí)慣，持之以恒、不斷堅(jiān)持、常常積累，這樣才能夠在寫作練習(xí)中游刃有余，寫作素材信手拈來。教師與學(xué)生的共同努力，才能促進(jìn)小學(xué)語文寫作教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。