李麗華

摘 要：隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，將其引入幼兒教育中能提升教育質(zhì)量。學(xué)前教育信息化是當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的重要模塊，是否具備良好的信息素養(yǎng)是衡量當(dāng)前幼兒教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。筆者基于豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)教學(xué)資源來探討幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，希望能給予教師借鑒意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境;幼兒信息素養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，對人們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。缺乏信息素養(yǎng)難以在信息社會(huì)中有序發(fā)展，幼兒作為祖國的未來，處于現(xiàn)代化教育環(huán)境中，其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要，以下筆者展開論述。

一、幼兒信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵

美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席提出了信息素養(yǎng)的概念，涵蓋文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能三個(gè)模塊。在新時(shí)代的發(fā)展下，人們對該概念進(jìn)行了完善，即通過需求、獲得、理解、運(yùn)用信息資源的能力來適應(yīng)信息化社會(huì)。幼兒正處于身心發(fā)育的重要階段，信息素養(yǎng)的要求與成人有很多差異性，主要體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)：信息知識即與信息系統(tǒng)環(huán)境相關(guān)的理論知識與方法，信息化社會(huì)中掌握基礎(chǔ)信息是必要的，對于幼兒來說，基礎(chǔ)技能包括：具備讀取運(yùn)算的能力;通過書籍、廣播、電視等途徑來獲取信息;通過信息傳播途徑來收集基礎(chǔ)信息。信息知識是幼兒信息素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，能為幼兒行程良好的信息素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);信息意識即幼兒對周圍信息能力與態(tài)度的感知，體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)幼兒對信息內(nèi)容是否感興趣、能否主動(dòng)尋找信息、借助信息技術(shù)能否解決問題;信息能力即幼兒通過獲取信息后進(jìn)行分析、理解、運(yùn)用的能力，屬于信息素養(yǎng)的核心。

二、多媒體和信息技術(shù)教學(xué)背景下幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.優(yōu)化整合信息資源，豐富課程內(nèi)容

當(dāng)代幼兒園的教學(xué)活動(dòng)常常通過主題形式來開展，將主題活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)融合有利于提升教育效率，是培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)的重要方式。多媒體由于豐富的圖像資源、音頻資源受到了幼兒的喜愛，能吸引幼兒的視線，確保幼兒參與課程學(xué)習(xí)的持久性，為當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展提供了有利條件。教師通過運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備能使幼兒接觸互聯(lián)網(wǎng)資源，對電腦、投影儀、幻燈片等事物的了解更加深刻，由于其給予幼兒視覺沖擊力，能使幼兒增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的喜愛。將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)良好融合，有利于主題活動(dòng)更加豐富。譬如在《太陽公公是個(gè)孩子》一課中，教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)幼兒觀察太陽外形特征，通過肢體運(yùn)動(dòng)的方式來參與故事內(nèi)容中;鼓勵(lì)幼兒積極交流，在語言溝通中形成良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師通過播放多媒體設(shè)備：音樂、錄音來融入豐富元素，幼兒熟悉音樂后，開展角色扮演活動(dòng)。為了拓寬幼兒的想象能力，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒積極思考表演內(nèi)容，在投影儀上重點(diǎn)顯示故事中的物品圖片、詞的字卡、角色特征等。當(dāng)表演活動(dòng)結(jié)束后，教師在延伸環(huán)節(jié)中可以鼓勵(lì)幼兒尋找“紅色”、“圓形”的物體，根據(jù)特征來仿編故事內(nèi)容。在分區(qū)課程里，引導(dǎo)幼兒通過拼圖、字卡記憶等方式來講解故事內(nèi)容。值得注意的是，多媒體與信息技術(shù)資源并非萬能的教育模式，在實(shí)際教育中處于輔助地位，當(dāng)教師過于依賴信息技術(shù)時(shí)，不利于幼兒人文精神的培養(yǎng)。因此教師在教育期間應(yīng)科學(xué)把握多媒體運(yùn)用程度，人機(jī)互動(dòng)模式難以代替師生互動(dòng)，在教師與幼兒的互動(dòng)中涵蓋一系列教育智慧，是幼兒感受關(guān)懷溫暖的關(guān)鍵點(diǎn)，有利于幼兒的健康成長。

2.家園積極合作，拓寬幼兒的信息視野

家園合作是確保教育活動(dòng)順利開展的前提，有利于確保幼兒提升信息素養(yǎng)。在當(dāng)前環(huán)境中，借助下列幾個(gè)家園互動(dòng)的方式能有序開展活動(dòng)。主題開展之前，教師邀請家長協(xié)助收集相關(guān)資料，為了提升幼兒的信息素養(yǎng)，幼兒也可以積極參與資料的收集與整理環(huán)節(jié)，當(dāng)家長與幼兒共同尋找信息資源時(shí)，能增進(jìn)親子關(guān)系。在特殊情況下，教師也可以借助部分網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬幼兒視野，豐富知識內(nèi)容。當(dāng)前幼兒園多數(shù)都有官網(wǎng)，班級建設(shè)了主頁、論壇。通過互聯(lián)網(wǎng)來交流幼兒的信息接收情況、探討幼兒教育模式是當(dāng)前家園互動(dòng)的關(guān)鍵途徑。家長在網(wǎng)上交流期間，需要尊重幼兒的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)個(gè)人看法。在家長的幫助下，幼兒能了解班級、幼兒園網(wǎng)站情況，增進(jìn)幼兒對班級、教師的了解，觀看家長、教師的交流方式，也可以將個(gè)人想表達(dá)的內(nèi)容通過家長來呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。幼兒親身體驗(yàn)信息技術(shù)給生活帶來的變化后，能更加了解信息時(shí)代的特征，增強(qiáng)信息交流的熱情，為其今后了解信息資源打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式具備系統(tǒng)性特征，伴隨幼兒的成長，豐富幼兒的生活。雖然當(dāng)前幼兒信息素養(yǎng)教育取得了一定的成績，但是還存在很多問題，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識信息素養(yǎng)培育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)多元化的信息學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課程趣味性，從而提升幼兒信息素養(yǎng)培育質(zhì)量。

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