朱明增

摘要：最新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了體育課要以“健康第一”的教學(xué)理念為教學(xué)目標(biāo)，針對這一精神，各學(xué)校的體育教學(xué)過程中都融入了更多以體質(zhì)鍛煉為目的的教學(xué)內(nèi)容。其中，足球運(yùn)動的大范圍開展，就是體育教學(xué)內(nèi)容革新的重要體現(xiàn)。作為一種在世界范圍內(nèi)有著廣泛影響力的體育運(yùn)動項目，足球運(yùn)動不僅可以有效鍛煉運(yùn)動者的體質(zhì)，還可以增強(qiáng)運(yùn)動參與者的心理承受能力、提高團(tuán)隊的凝聚力，在中學(xué)體育教學(xué)中開展足球運(yùn)動，對中學(xué)生的健康成長有著積極地推動作用。本文結(jié)合當(dāng)前我國中學(xué)足球教學(xué)開展的現(xiàn)狀，探討了中學(xué)足球教學(xué)的創(chuàng)新問題。

關(guān)鍵詞：初中;體育;足球教學(xué);創(chuàng)新

在國家的大力倡導(dǎo)下，全國各地的中小學(xué)都增加了足球教學(xué)的比重，一些學(xué)校甚至成立了專門的足球隊，開展正規(guī)劃的足球訓(xùn)練，足球，作為一項普及性很強(qiáng)的體育運(yùn)動項目，與我們的教學(xué)和生活的關(guān)系越發(fā)密切。但我們也要看到，在當(dāng)前的中學(xué)足球運(yùn)動開展過程中，依然存在著一些現(xiàn)實問題，使這項運(yùn)動的開展并不順利。首先學(xué)生缺乏參與運(yùn)動的熱情，尤其是在初中階段，由于中考指揮棒的限制，學(xué)生在體育課上更加熱衷進(jìn)行體制測試項目的練習(xí)，對于足球教學(xué)，學(xué)生既缺少時間也缺少精力;其次，足球教學(xué)對場地和技術(shù)的要求都比較高，一些條件較差的初級中學(xué)根本沒有能力對學(xué)生展開系統(tǒng)的足球教學(xué);最后，很多體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時，教學(xué)方式比較單調(diào)和老套，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不免會產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)效果。針對以上問題，筆者探討了初中體育足球教學(xué)的創(chuàng)新，從以下幾個方面，對這一問題進(jìn)行了論述。

一、理念創(chuàng)新，投學(xué)生所好

巴西之所以是足球運(yùn)動之鄉(xiāng)，一個很重要的原因就是由于民眾對足球運(yùn)動的熱衷程度都非常高，許多中小學(xué)生的夢想，就是將來能夠成為一名足球健將，由此可見，要使足球教學(xué)開展順利，首要的任務(wù)就是要在教學(xué)理念上創(chuàng)新，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，投學(xué)生所好，增強(qiáng)學(xué)生對于這項運(yùn)動的積極性。比如在足球教學(xué)開展之初，教師可以通過問卷調(diào)查、與學(xué)生討論、談心等方式了解學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的看法和建議，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，教師可以靈活的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，如果大多數(shù)學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)進(jìn)度就可以快一些，反之，教學(xué)進(jìn)度就要放慢，在教學(xué)足球的同時可以穿插其它教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的心理有一個適應(yīng)期;再有就是在教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生分享一些足球名人的故事，比如球王貝利，正是由于他對于足球運(yùn)動的熱愛和他鍥而不舍的精神，才會被教練發(fā)現(xiàn)，最終成就了自己的足球夢想。初中學(xué)生有夢想、有活力，榜樣的力量對他們而言有著重要的激勵作用，教師在與學(xué)生分享這些故事的同時，還可以和學(xué)生交流當(dāng)前我國足球運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的斗志，以此調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，效果會更加顯著。

二、過程創(chuàng)新，實現(xiàn)高效足球課堂

在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，教師要致力于教學(xué)過程的創(chuàng)新，保證學(xué)生學(xué)有所獲，提高課堂教學(xué)的效果，首先，學(xué)校和教師要致力于為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)足球運(yùn)動的氛圍。比如根據(jù)學(xué)生的意愿組建足球隊，除去體育課上的訓(xùn)練之外，還要保證每天堅持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的足球訓(xùn)練，使學(xué)生意識到作為足球運(yùn)動員，可以通過自己的努力，使自己掌握更多技能，贏得更多關(guān)注;再比如統(tǒng)一球隊著裝，為訓(xùn)練提供場地和器材，保證足球訓(xùn)練的正常開展，以增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的信心。其次，教師要為學(xué)生制定訓(xùn)練規(guī)劃，通過規(guī)劃學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容，制定訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生明確自己應(yīng)該達(dá)到和可以達(dá)到的水平，從而使學(xué)生更有堅持下去的動力;最后，要結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練情況為學(xué)生安排比賽。足球運(yùn)動的一項重要意義，就是可以在賽場上一較高低。在運(yùn)動場上展示自己的風(fēng)采，是每個足球運(yùn)動員的夢想，中學(xué)生也不例外，比賽能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，使其自覺地嚴(yán)格要求自己，在有限的鍛煉時間內(nèi)提高自己的運(yùn)動水平。

三、方法創(chuàng)新，將游戲與運(yùn)動結(jié)合

比賽固然酣暢淋漓，但比賽之前足球技能的練習(xí)卻是艱苦而乏味的，許多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時候興致勃勃，經(jīng)過一段時間單調(diào)的訓(xùn)練，就逐漸松懈下來，最后也就放棄了。因此，在訓(xùn)練階段，教師要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，將一些足球游戲引入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使足球運(yùn)動課堂變得更加生動，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中增長知識，鍛煉技能。與足球相關(guān)的運(yùn)動有戲有很多，教師可以根據(jù)不同的練習(xí)需要，靈活選用。比如在熱身階段，教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行帶球接力跑的游戲，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài);在練習(xí)射門技術(shù)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生玩定位踢球的游戲，練習(xí)學(xué)生踢球的準(zhǔn)確度;在練習(xí)帶球時，可以和學(xué)生一起玩蛇形跑、多人爭球等游戲?？傊?，有組織、有目的的游戲內(nèi)容同樣可以對學(xué)生起到有效地鍛煉作用。關(guān)鍵是教師的安排與引導(dǎo)，要注意使每個學(xué)生都有參與游戲的機(jī)會，保證游戲過程中參與者對規(guī)則的遵守程度，如此一來，才能有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之，初中體育足球教學(xué)的開展，需要我們的學(xué)校和體育教師群策群力，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上做文章，使教學(xué)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上取得更加卓越的效果。

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