陳曉虹 郝銀光

摘要：休閑體育主要以愉悅身心、減輕疲勞與促進(jìn)人際交往等為活動(dòng)目標(biāo)，在高校體育課程改革方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。本文主要對(duì)高校體育課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行了解，然后對(duì)休閑體育改革對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育課程改革;對(duì)策;休閑體育

自2002年開(kāi)始體育教育便已經(jīng)成為高校學(xué)生終身教育中的一部分，傳統(tǒng)競(jìng)技體育逐漸被休閑體育所取代，對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣绊懺絹?lái)越大。在高校體育課程改革過(guò)程中，不可避免的會(huì)面臨娛樂(lè)性匱乏、社會(huì)性不足或者改革效果不明顯等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。休閑體育能夠改善高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是體育課程改革中不可缺少的一部分。在高校體育課程改革方面，學(xué)校需要將休閑體育融入到體育課程中，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)育。

一、高校體育課程改革現(xiàn)狀

在高校體育課程改革方面，需要體現(xiàn)出娛樂(lè)性、社會(huì)性與人文性等特點(diǎn)。從高校課程改革現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)高校體育課程改革偏向于競(jìng)技性體育，忽略了娛樂(lè)教學(xué)的重要性。雖然競(jìng)技性體育能夠帶動(dòng)部分高校學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣，但無(wú)法調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育課程改革探索方面，高校忽略了體育和社會(huì)之間融合，教學(xué)課程與內(nèi)容對(duì)學(xué)生吸引力較小，這對(duì)學(xué)校體育課程改革工作全面推進(jìn)可能會(huì)造成一定阻礙。部分高校體育課程改革存在明顯的功利性，想要通過(guò)課程改革突出業(yè)績(jī)，忽略了人文性特點(diǎn)[1]。研究調(diào)查結(jié)果顯示，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校體育課程改革沒(méi)有取得突破性進(jìn)展，改革教學(xué)實(shí)施效果與學(xué)校預(yù)期存在較大差異。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)高校體育課程改革缺乏興趣，輔助教學(xué)設(shè)施不夠全面，且高校課程改革限制較多，部分改革工作沒(méi)有落到實(shí)處。

二、休閑體育下體育課程改革對(duì)策

（一）制定休閑體育計(jì)劃

在休閑體育融入高校體育改革過(guò)程中，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了解，制定符合學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求的休閑體育計(jì)劃，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因?yàn)樾蓍e體育約束性較強(qiáng)，所以在高校體育課程改革中需要加強(qiáng)體育活動(dòng)監(jiān)督工作，教師主要負(fù)責(zé)社會(huì)角色扮演工作，指導(dǎo)學(xué)生如何處理人際關(guān)系，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。在休閑體育計(jì)劃制定方面，教師需要以學(xué)生為活動(dòng)主體，圍繞學(xué)生興趣好愛(ài)選擇合適體育項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)參與積極性。因此，在休閑體育計(jì)劃制定前首先需要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生興趣愛(ài)好，歸類學(xué)生體育愛(ài)好項(xiàng)目，然后進(jìn)行高校休閑體育教學(xué)課程設(shè)置，吸引更多學(xué)生參加體育項(xiàng)目。在體育課程項(xiàng)目改革過(guò)程中，高校需要選擇大眾化與代表性項(xiàng)目進(jìn)行休閑體育課程教學(xué)，提高體育課程改革合理性與科學(xué)性。另外，高校需要適當(dāng)開(kāi)拓休閑體育課程空間，盡量滿足學(xué)生在休閑體育學(xué)習(xí)方面需要。在具體休閑體育計(jì)劃制定方面，高校必須遵循實(shí)事求是原則，在廣泛休閑體育項(xiàng)目中確定課程目標(biāo)。然后，高校需要在廣大學(xué)生群體中展開(kāi)調(diào)查，通過(guò)學(xué)生反饋信息進(jìn)行休閑體育計(jì)劃內(nèi)容調(diào)整，從而提高學(xué)生參與體育課程改革積極性。

（二）構(gòu)建良好教學(xué)氛圍

在休閑體育課程改革過(guò)程中，高校需要營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建良好教學(xué)氛圍優(yōu)化高校內(nèi)部體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)校對(duì)休閑體育課程改革的重視性。在良好教學(xué)氛圍營(yíng)造方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)體育活動(dòng)、宣傳單與板報(bào)等形式擴(kuò)大休閑體育宣傳范圍，使廣大學(xué)生能夠充分了解休閑體育，激發(fā)學(xué)生休閑體育潛力。體育教師是休閑體育課程改革中的執(zhí)行者，對(duì)高校構(gòu)建良好體育教學(xué)氛圍具有重要影響。因此，高校必須加大體育教師培訓(xùn)力度，提高教師在體育教學(xué)模式、方法與課程設(shè)計(jì)等方面改革創(chuàng)新能力，使休閑體育課程教學(xué)更加充滿趣味與靈活性。在休閑體育課程教學(xué)方面，教師需要對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容有正確把握方向，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。高校休閑體育課程教學(xué)內(nèi)容可能與學(xué)生需求不符，教師需要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整活躍課程教學(xué)氛圍[2]。在休閑體育課程改革設(shè)置方面，高校需要增加休閑體育比例，合理安排傳統(tǒng)體育與休閑體育課程。通過(guò)休閑體育課程比例調(diào)整渲染休閑體育氛圍，為高校學(xué)生接觸、了解、認(rèn)識(shí)休閑體育提供機(jī)會(huì)。

（三）完善休閑體育改革內(nèi)容

在休閑體育引進(jìn)高校體育課程改革之后，需要盡快完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)工作。在休閑體育人才培養(yǎng)方面，高校需要利用現(xiàn)代思維進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，例如薪資調(diào)整措施、精神獎(jiǎng)勵(lì)措施等。在基礎(chǔ)設(shè)施完善方面，高校需要對(duì)休閑體育場(chǎng)地空間進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)休閑體育課程開(kāi)設(shè)項(xiàng)目采購(gòu)相應(yīng)體育器材。在促進(jìn)休閑體育與傳統(tǒng)體育融合方面，高校需要對(duì)體育組織形式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)集中休閑體育興起愛(ài)好學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)骨架，在教師輔導(dǎo)下開(kāi)展體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育文化健康發(fā)展。在休閑體育目標(biāo)制定方面，高校需要對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行了解，以學(xué)生體育發(fā)展為教育中心，使學(xué)生能夠在休閑環(huán)境中得到鍛煉，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，高校體育課程改革教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生體育熱情，娛樂(lè)學(xué)生生活，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)生活壓力，這與休閑體育不謀而合。因此，休閑體育在高校體育課程改革中具有較高開(kāi)發(fā)價(jià)值。在休閑體育課程設(shè)置方面，高校需要重視教師培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施完善與教學(xué)氛圍塑造等。同時(shí)，高校需要平衡傳統(tǒng)體育與休閑體育，在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上發(fā)揮休閑體育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁花陽(yáng).休閑體育理念在高校體育教學(xué)中的落實(shí)與創(chuàng)新[J].運(yùn)動(dòng)，2016 （02）.

[2]董舟維.休閑產(chǎn)業(yè)背景下運(yùn)動(dòng)休閑專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016 （02）.