倪佳樂

[摘 ?要：數字人文是一門伴隨著計算機技術產生和發(fā)展的新興學科。我們已經不能否認，數字人文對我們的影響已經越來越大。因此，我們應該加強對數字人文的研究，其中包括數字人文發(fā)展源流，數字文學經歷了四個發(fā)展階段。第一階段是偶然的實踐階段，第二階段是出現了相關的理論書籍，第三階段，數字和人文深入交融，最后，數字人文發(fā)展成為了獨立的學科。其中數字文學是數字人文的重要表現形式，數字文學的理論框架包括：數字文學總體研究、數字文學創(chuàng)作研究、數字文學的傳播研究、數字文學的接受研究。

關鍵詞：數字;發(fā)展源流;理論建構]

數字人文，顧名思義，是數字計算和人文科學相結合而產生的新興學科。數字人文產生于計算機技術飛速發(fā)展時期，也將伴隨著大數據和人工智能而不斷成熟。當前，不管是自然科學，還是社會科學的發(fā)展都十分需要數字人文的成果。數字人文必然將影響人類的生存方式以及生存空間。因此，現在我們需要加大對數字人文的研究，其中包括數字人文的發(fā)展源流數字文學的理論內容。

一、數字人文研究的發(fā)展源流

數字人文本來是互不相容的兩個領域。隨著計算機技術的發(fā)展，數字和人文開始互融，這個互融可以分為四個階段。第一階段數字人文學科初次出現。1049年意大利的學者羅巴托·布薩與IBM合作，用計算機生成龐大數據庫“托馬斯索引”，其中包含了托馬斯·阿奎那著作使用的全部詞匯。之后，很多的社會科學家，運用計算機進行詞匯的統計、檢索、分類，極大的提高了工作效率。第二階段，數字人文如同“雨后春筍”不斷成長。20世紀60年代，查爾斯·伊姆斯、雷·伊姆斯與“藝術與科學實驗”的成員們將計算機科學技術作為藝術創(chuàng)作的工具，開拓了數字人文的新領域。第三階段是數字和人文深入交融的時期。1987年文本編碼創(chuàng)始項目誕生。1994年，《電子文本編碼與互換準則》印刷版和電子版同時發(fā)布。電子文本成為學者們研究的焦點，用于標記數字化文本的可擴展標記語言也應運而生。第三個階段并沒有取代前兩階段，而是在現有的研究基礎之上，將研究的范圍進行了擴大。人文與藝術由于大規(guī)模的運用數字計算，發(fā)生學科的“計算轉向?！钡谒碾A段，數字人文成為了一個獨立的學科，并且進入了高等教育的體制之中，科研成果頻繁出現。數字人文在這一階段發(fā)展突飛猛進。約翰·安思沃斯、蘇珊·施瑞伯曼、雷伊·西門子對數字人文的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。他們在合編的著作《數字人文指南》中批判了數字人文領域出現的“純數字化”，維護了數字人文作為“人文學科”的本質，學科的理論內容站穩(wěn)了。數字人文發(fā)展到現在已經成為了高等教育的固定專業(yè)，也成為了人文科學研究開展的重要的研究方法和研究手段。

二、數字文學的學科理論構建

數字文學是文學與文字研究數字轉向后實現理論體系化的必然選擇。文學數字轉向可以包括三個方面：首先，文學研究對象的數字化。細化又可以分為原生數字文學文本和再生數字文學文本。原生數字文學文本，簡單的說，就是我們通過鍵盤在電腦中輸入文本，這種文本通常可以通過計算機識別和分享的。再生文學文本是指文學文本已經以上體的方式存在，只是計算機通過圖像和視頻等方式將其可視化。其次，研究手段可視化。文學的研究通常需要憑借一定的手段。文學的研究可以借助大數據分析、虛擬現實等手段，達到想要實現的效果。第三，信息的取得、檢索以及共享的信息化。之前，文學研究的信息都長都是在圖書館中收集的，這樣的收集方式受到時間和空間的限制。數字文學的發(fā)展，讓人們收集信息、獲取信息、共享信息的成本降低，文學內容能夠得到更好的傳播。數字文學理論框架應當包含以下幾個部分：第一部分，數字文學總體研究。數字文學是一個整體的，全球化的產物，因此，數字文學的研究也應當結合全世界共同的發(fā)展。第二部分，數字文學創(chuàng)作研究。隨著互聯網技術的發(fā)展，人們的創(chuàng)作方式也日益豐富化。既包括網絡小說這種長篇的，整體性強的，也包括微博、朋友圈等零碎短小的。通過分析不同類型的數字文學，找到文學創(chuàng)作未來的發(fā)展方向。第三部分，數字文學的傳播研究。這里主要研究的是數字文學傳播的方式。比如，數字文學是通過什么樣的軟件以及什么載體傳播的，找到數字文學傳播的最佳方式。第四部分，數字文學的接受研究。數字文學的接受重點在于對讀者的感受的研究。讀者通過閱讀數字文本的同時，本身也會對數字文學的好壞進行評價，而這種評價會成為數字文學未來發(fā)展的方向。

三、結語

數字人文是一個已經獨立，但是還尚未發(fā)展成熟的學科。因此，不管是在內容框架上，還是在研究方式上都有一定的局限性。因此，我們需要不斷完善數學人文系統理論的構建，實現數學人文理論知識的完善。此外，數學人文本身是一門交叉學科，與其他的領域都不可分割，因此需要把握各個學科領域資源之間的融會貫通，進一步充實和完善學科理論。

參考文獻

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