王燕

摘要：創(chuàng)新模式下的教育環(huán)境以及完善的教師隊伍建設(shè)對于幼兒的成長具有重要的意義和影響力。在創(chuàng)新模式改革中，幼兒園應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新和加強(qiáng)師資力量的建設(shè)并拓展幼兒的教育形式，以幼兒的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，為幼兒的成長打下良好的基礎(chǔ)。如何做好公辦幼兒園的創(chuàng)新教育和師資建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義，值得廣大學(xué)者和教師進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式;教師隊伍建設(shè);創(chuàng)新教育

隨著社會不斷地進(jìn)步與發(fā)展，家長們越來越關(guān)注幼兒教育，同時也對幼兒教育的內(nèi)容和質(zhì)量的要求越來越高，因此幼兒教育也應(yīng)該隨著社會的需要不斷的進(jìn)行改革和完善。在這樣的環(huán)境中，公辦幼兒園應(yīng)采取妥當(dāng)?shù)拇胧﹣沓袚?dān)起自己的責(zé)任，如加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè)和教學(xué)模式下的創(chuàng)新。同時，通過幼兒教師隊伍的不斷建設(shè)不斷完善對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)的升華，為孩子的成長做出更好的指導(dǎo)和幫助并實現(xiàn)個人的人生價值。

1、創(chuàng)新模式下的師資力量建設(shè)

創(chuàng)新公辦幼兒園模式下的教師隊伍建設(shè)是針對現(xiàn)階段幼兒教育中的一項重要任務(wù)，其建設(shè)完善與否將決定幼兒教育的質(zhì)量的高低。這是由于在教學(xué)改革的過程中需要雄厚的師資力量來對幼兒的課程進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃，并進(jìn)行積極的探索，通過全方位教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題并逐漸縮短與社會期望之間的差距。筆者從研究和實踐中對公辦幼兒園創(chuàng)新模式下的教師隊伍建設(shè)進(jìn)行總結(jié)：

1.1教師隊伍建設(shè)的完善有益于開拓幼兒的思維

人類天生對未知的事物充滿好奇心，而幼兒對此更沒有抵抗和分辨能力，如果沒有良好的誘導(dǎo)將會從小養(yǎng)成不好的習(xí)慣，這就需要教師在教學(xué)中對幼兒的思維進(jìn)行正確的把握和多方位的引導(dǎo)，幫助幼兒對客觀世界的認(rèn)識以及思維能力的培養(yǎng)。由于幼兒的成長環(huán)境的不同，他們表現(xiàn)出不同的性格和不同的特性，健全的教師隊伍在實際的教學(xué)實踐中可以對幼兒進(jìn)行幫助和督導(dǎo)，使幼兒對不同的社會現(xiàn)象進(jìn)行客觀的認(rèn)識，保證幼兒良好的性格，以此來進(jìn)行啟蒙教育，幫助幼兒更好的對社會現(xiàn)象做出正確的評價，更好的面對這個精彩的世界。在實際的教學(xué)中，孩子們靈活的思維方式可以讓他們更早的表現(xiàn)出自己的天性，而加大教師隊伍的建設(shè)能夠更有效的引領(lǐng)他們學(xué)到更廣泛的知識和充分發(fā)揮自身的想象力。

1.2增強(qiáng)師資力量有意識的培養(yǎng)幼兒的能力

在創(chuàng)新模式下的師資力量建設(shè)中，吸納擁有先進(jìn)思想和富有創(chuàng)新力的優(yōu)秀教師，針對教學(xué)要有意識的培養(yǎng)幼兒的能力，也為幼兒認(rèn)識世界和健康成長提供良好的基礎(chǔ)。這是因為幼兒的思維單純并對世界充滿這好奇，在實際的生活中常常不能真正的把握事物的本質(zhì)。因此，完善的師資力量可以通過對幼兒能力的培養(yǎng)來幫助孩子養(yǎng)成良好的自我想象、自我創(chuàng)新能力，以此更好的對現(xiàn)實世界進(jìn)行接觸和理解，也借此增加他們的知識儲備。由于幼兒本身在認(rèn)知上存在一定的局限性，因此在幼兒的教育中，我們需要有許多不同思維的教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助幼兒循序漸進(jìn)的對不同的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，以此達(dá)到提高幼兒能力的目標(biāo)。

2、創(chuàng)新教育模式和教師隊伍建設(shè)的必要性

2.1幼兒自身發(fā)展的需要

當(dāng)今社會的現(xiàn)狀就是不同的人面臨著不同的競爭壓力。而在現(xiàn)階段的社會中，家長對幼兒的教育普遍從小開始優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，如今的幼兒階段已經(jīng)需要面對不同的競爭，本著這種思想上的轉(zhuǎn)變，更應(yīng)當(dāng)從幼兒時期就開始提高孩子的核心競爭力，而在創(chuàng)新模式下完善教師隊伍的建設(shè)也將更具有現(xiàn)實意義。良好的師資隊伍在幼兒教育時作為啟蒙老師足以影響孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中的競爭狀態(tài)和自身的競爭能力[1]，也將奠定孩子未來發(fā)展趨勢和成長的基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，我們需要付出更多的努力。

2.2社會與家長的基本要求

伴隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，全民教育時代已經(jīng)來臨。其中，幼兒教育尤其重要，其教學(xué)模式和教學(xué)方法也在不斷地創(chuàng)新和改革。這是由于在當(dāng)代的社會中家長對于教育的需求已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，對幼兒教育看的極其重要，并且家長們對孩子教育已經(jīng)不單單滿足于常規(guī)知識的學(xué)習(xí)，更多的是將焦點放在更高級的核心競爭力的要求上，也因此原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法達(dá)到新時代的要求。所以，在創(chuàng)新模式下對優(yōu)秀教師的需求在不斷增加，而一個建設(shè)一支完善的教師隊伍也成為了幼兒園重中之重的任務(wù)。即加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，通過增強(qiáng)教師規(guī)模和職業(yè)素養(yǎng)來提升教學(xué)質(zhì)量，以此達(dá)到家長的要求。

2·3幼兒園管理的需要

教師是幼兒園辦園的主力和支柱，教師隊伍的優(yōu)劣直接影響了幼兒園的辦園質(zhì)量，幼兒園的園長、管理者或運營者對幼兒園的發(fā)展方向、教師的培養(yǎng)，有著自己的辦園理念和目標(biāo)，要提高幼兒園的品牌質(zhì)量，必須有重視教師隊伍建設(shè)的意識，改革培養(yǎng)模式，完善培訓(xùn)制度，形成幼兒教師專業(yè)化的發(fā)展機(jī)制，為教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展提供了制度與物質(zhì)條件。因此，教師隊伍建設(shè)必定由幼兒園的園長、管理者計劃并實施的。如在創(chuàng)新模式下結(jié)合辦園規(guī)劃與園情擬定《教師隊伍培養(yǎng)方案》、《教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》開展職后，崗前、崗中培訓(xùn)，并做好保障措施。

3.創(chuàng)新模式和師資建設(shè)結(jié)合的優(yōu)勢

3.1互動式教學(xué)提高幼兒的參與度

在教學(xué)中多位教師通過與幼兒之間的互動，可以幫助幼兒在實際中學(xué)到不同的知識，提高接觸新人和新事物的能力，還可以培養(yǎng)幼兒的交流能力。在幼兒教育中互動式教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)手段，可以幫助幼兒快速的提升對知識的應(yīng)用能力[2]，但這種教學(xué)方式是需要諸多老師商議和配合的。教師在幼兒的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)型，在課堂或者教學(xué)場景中創(chuàng)設(shè)出良好的互動氛圍，幫助幼兒在活動中進(jìn)行良好的互動，教師在互動問題的設(shè)計中要全員參與討論并進(jìn)行縝密的構(gòu)思，做好靈活的轉(zhuǎn)變，在互動的過程中還可以主動培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，以此在幼兒時期就打下良好的基礎(chǔ)。

3.2趣味化教學(xué)提高幼兒的活躍度

幼兒在受教的過程中，本身并沒有能力學(xué)習(xí)具有一定深度的知識，往往只能在實際的學(xué)習(xí)中通過聽和說的方式留下短暫的印象，這導(dǎo)致一般的教學(xué)活動無法幫助幼兒積累知識。因此，需要在直接面對幼兒自身的生理方面的不足，而一支健全教師隊伍能夠分工明確的在幼兒教育中對幼兒的生活和學(xué)習(xí)提供合理保障。因為不同的教師有著不同的性格和不同的邏輯思維，在多元化教學(xué)的過程中，他們可以通過不同的教學(xué)方式使幼兒的腦海中形成不同的體驗和不同的理解，從而開發(fā)幼兒自身的思維能力以到達(dá)教學(xué)的目的。幼兒時期的動手能力只是剛剛能夠進(jìn)行簡單的描繪，而趣味化教學(xué)將教師和幼兒契合的連在一起，并在活動的過程中將知識傳輸?shù)接變旱拇竽X中，保證幼兒獲得知識與知識的應(yīng)用能力[3]。

4、結(jié)語

在創(chuàng)新模式下，擴(kuò)大師資隊伍時要緊密結(jié)合實際，在進(jìn)行人才的吸納時對教師在教學(xué)方法上的考察要創(chuàng)新，以此保證幼兒在學(xué)習(xí)中可以獲得更多的知識和技能，在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好的面對不同環(huán)境所帶來的競爭力，從而使公辦幼兒園的教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。同時在公辦幼兒園的教師隊伍建設(shè)中，教師首先要承擔(dān)自身所應(yīng)有的責(zé)任，這是因為創(chuàng)新模式下的幼兒教育是一個不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程，教師隊伍需要針對自身的教學(xué)情況作出具有實際意義的突破，以此提升幼兒的教育效果。

參考文獻(xiàn)

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