趙越

摘 要：隨著我國教育事業(yè)和教育水平的不斷提升，現(xiàn)在越來越多的教育機構注重對學生英語能力的教育。當下，英語最長一種常用語言，在生活中越來越普遍，大多數(shù)企業(yè)在招聘過程中，對英語能力也有著基本的要求良好的英語能力的培養(yǎng)也是對自身能力的提升。當下，徐曉已經開始重視對學生英語能力和英語聽你的提升的培養(yǎng)。因此此，要采取科學的教學方法提高學生的聽力能力。本文就提高英語聽力教學的方法進行探討，望其能對學生英語聽力能力的提升有所幫助。

關鍵詞：英語聽力；聽力教學；教育事業(yè)；教育水平；方法

1 前言

當下，在英語教學中，聽、說、讀、寫能力的提升已經成為當下英語教學中不可缺少的部分。但是，由于學生的學習任務繁重，需要學習的不僅僅只是英語，因此，在對英語教學的過程中，首先在時間上對于學生英語聽力的訓練受到了限制，其次，由于英語不是母語，在生活中的使用機會少之又少，學生用英語交往的能力也就得不到提升；再次，英語教學老師在教課時只教授學生聽力技巧，而學生實際的英語聽力能力得不到訓練。因此，各種因素的存在導致了學生英語聽力能力的不足。故，英語教師在教學的過程中，應該綜合學生的學習需求，盡量展開聽力教學活動，以此來提升學生的英語聽力能力。

2 重視發(fā)音訓練，鞏固學生的基礎知識

英語詞匯量的積累是英語聽力能力提升的關鍵，也是基礎。其次，應該將正確的發(fā)音放在重點位置。當下，由于我國的教學水平和升學率存在地方性的差異，因此，英語的教學水平也會有所差異，因此，對于口語的標準化訓練也會有所差異。其次，在英語學習的過程中，漢語作為常用語就會對英語的學習造成影響。因此，在英語聽你的訓練中，基礎知識的訓練應該扎實，對于發(fā)音的訓練，應該注重生活中的應用，在加強課堂發(fā)音語音訓練的同時，應該多聽、多看。標準的教材都會有相關的視頻和標準對話，因此，老師應該教育學生多說、多聽。使學生握辨準確發(fā)音的能力。

3 詞匯量的有效積累

英語學習中，語音和詞匯是相輔相成的，只有積累足夠多的詞匯，在發(fā)音的過程中，才有足夠的辨別能力。在日常的英語教學中，老師應該以進行抓學生詞匯的積累為重點，當然只是心理訓練的觸及要求，為學生聽力能力的提升打下堅實的基礎。老師想要讓學生盡可能多的掌握新的詞匯，老師應該注重聽寫，對學習的新的課文內容和知識，首先利用播放錄音的形式讓學生學習發(fā)音，然后在老師的帶領下進行朗讀，對于不正確的發(fā)音老師當場進行糾正，采用這樣的方式不僅能夠鍛煉學生的發(fā)音能力，也能鍛煉學生的聽力能力。再次，當下最多的，老師在日常進行教學的同時掌握了學生的學寫能力及基礎能力。然后錄，老師根據(jù)學生親亂的不同展開合作學習方式，根據(jù)調查顯示，此種效果顯著，學生的英語能力能夠得到顯著的提升。學生的聽力能力也得到了提升。

4 訓練學生的語法，增強學生的英語語感

英語聽力的考試主要以學生的反應為主，也就是在學生聽到聲音信息的瞬間，能夠迅速地做出反應做出正確的判斷，此過程中，對于學生注意力集中是一方面的要求，更重要的是對學生日常發(fā)音標準與否的判斷。聽力在訓練的過程中，還有對學生閱讀能力面的要求，要訓練學生在聽的過程中能夠迅速的對朗讀的意義進行理解。當下，大多數(shù)學生不能像學習漢語一樣，隨時能對內容進行理解，大都是在聽的過程中，一句讀完才去理解，等完全理解后，朗讀的內容已經過去了很多，也就是將部分有用的信息丟失。導致聽力效果較差，在答題的過程中，經常出現(xiàn)是非不辯、答非所問的情況。因此，要綜合學生的學習情況，就學生的語感進行培養(yǎng)，對于固定的句式進行掌握和分辨。比如，英語中最簡單的句型有主、謂、賓和主、系、表兩種，在兩種句型的使用中，如何使用名詞、如何使用動詞，都有固定的格式。對于英語中的比較級、最高級等詞匯的應用應該準確。因此，在日常英語的教學中，理解能力的提升也是不容忽視的。

5 英語學習興趣的培養(yǎng)

英語學習中，學習新區(qū)的培養(yǎng)相當重要，要想學生學好英語，就要根據(jù)學生的情況進行教學，培養(yǎng)學生的聽力能力和學習興趣，在英語學習的課堂上，老師應該有效提高學生的學習興趣，學習興趣的來源可以是生活中的事例，或者是生活中常見的事例。中國的英語教育中，有明確的大綱要求，以便提升升學率。因此，在大綱允許的范圍內，老師應該結合學生的想學習情況，從興趣方面對學生進行培養(yǎng)，提高學生主動學習的能力，語言是一門比較枯燥的學科，因此，學習興趣的培養(yǎng)比較重要，讓學生養(yǎng)成學習英語的良好習慣。同時給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，可以適當?shù)挠每从⒄Z視頻的方式讓學生鍛煉聽力能力，一般男生的語言學習能力比較差，以此，可以讓學生觀看美國的科幻電影當然，不能有中文字幕，最好老師陪同觀看，觀看一段之后暫停，讓學生對觀看片段的大意用英文的方式進行解說，這種方法不僅能夠鍛煉學生的語言能力，也能提升的學生的聽力能力。同時，在教學中，老師可以結合西方民主的名族文化，學生在了解西方國家民族特色的情況下，才能讓學生的聽力能力得到提升。

6 合理選擇聽力材料，不斷提高學生的聽力能力

學生時代，有學生獨特的愛好和興趣，然而，學生英語的掌握程度都會有所不同，因此，老師在選擇聽力材料時應該結合學生的實際情況。基礎的英語聽力材料能夠使學生對英語的理解有足夠的信心，其次，應該選擇學生感興趣的材料，比如，學生感興趣的電影對話、對美食、美景的相關題材。學習之余，應該引導學生進行交流，就自己對知識的掌握情況進行交換。同時結合當下網(wǎng)絡信息的發(fā)展，老師應該介紹學生正規(guī)、有用的英語學習網(wǎng)站，主要利用課余時間，對自己感興趣的內容進行學習，以作業(yè)的形式或者以交流的形式將掌握情況進行展示。

7 結束語

綜上所述，英語作為當下常用語言，應該從學生時代進行對學生英語能力的培養(yǎng)。英語在學習的過程中，聽力也是相當重要的，應該重視發(fā)音訓練，老師監(jiān)督學生儲備新的詞匯量。讓學生的詞匯儲備量更大；訓練學生的語法，增強學生的英語語感；培養(yǎng)學生的英語學習興趣；合理選擇聽力材料，從基礎的訓練開始，使英語聽力能力得到提升。從而促進學生英語綜合能力的發(fā)展。

參考文獻

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