黎靜

摘 要：自制玩具不但可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還有利于提高他們的動手能力，促進他們多方面的發(fā)展。但在幼兒園自制玩具中卻存在著諸多問題。為此，本文以幼兒園體育活動中自制玩具策略的運用為例，對如何有效運用自制玩具策略進行了探討，以期為相關教育實踐提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;體育活動;自制玩具

在幼兒園體育活動中，很多幼兒園開展了自制玩具的活動，但在如何進行有效的制作引導，怎樣將自制玩具與體育活動建立起密切的聯(lián)系，如何充分調動幼兒參與的積極性與主動性等方面存在諸多問題。本文將結合多年的探索與實踐經驗，對此展開詳細闡述。

一、尊重幼兒主體地位，激發(fā)制作興趣

幼兒園課程改革強調要尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮他們學習的主體性。在制作體育活動的玩具時，教師應該采取措施讓孩子們參與進來，而不是教師全部包辦代替。幼兒親自動手制作玩具，實現(xiàn)了“在做中學”“玩中學”，這個過程不但提高了他們的動手能力，還使他們了解了玩具的使用方法與制作原理，對于后續(xù)他們參與體育活動具有重要意義，同時也相應提升了他們參與體育活動的積極性，對于提高體育活動的質量與效率都非常有好處。

但是幼兒制作玩具的經驗與技能是有限的，因此在制作玩具的過程中特別需要來自教師科學合理的引導與支持。特別是當幼兒在親自動手制作的過程中遇到阻礙時，更需要教師給予必要的幫助。而在玩具制作過程中，尤其需要引起我們注意的就是保護幼兒的安全，避免因為這樣的活動使幼兒遭受傷害。如有些制作玩具的材料是我們搜集來的廢舊材料。為了保證材料的安全性，不給幼兒帶來傷害，教師必須進行消毒，整理。如一些制作球類玩具的鐵絲，教師必須將尖銳的部分弄平滑，以免劃傷孩子們的小手。在制作過程中，當孩子們認為自己制作的小球不好看但又想不出其他辦法時，教師可以適時提供一些彩紙或是彩布，引導孩子們將這些材料與原來的材料進行重新組合，從而制作出漂亮的小球來。

教師的指導常常給孩子們帶來啟發(fā)，然后他們自主設計，有效培養(yǎng)了他們的想象能力。在體育活動中，孩子們懷著極大地熱情來使用自制玩具進行體育鍛煉，使體育活動收到了事半功倍的效果。

二、結合體育活動實際，自制適宜玩具

在幼兒園開展的自制玩具的活動中，有很多流于形式的現(xiàn)象。如有的教師包辦代替會讓自制玩具培養(yǎng)幼兒動手能力，激發(fā)幼兒參與體育活動興趣等課程流于形式;而為了制作玩具而制作玩具，不是為了開展相應的體育活動，這也會使自制玩具的活動流于形式。為了改變這種情況，我們應該將玩具自制過程與體育活動實踐開展的情況進行有機結合，從而使自制玩具的活動變得更有意義。

如配合一些室內的體育活動，我們在自制玩具時設計了一些運動幅度小的玩具。如在室內舉行的行走比賽等活動，就是讓孩子們穿上自制的“大鞋”，興味盎然地參與活動。而那些“跳繩”“沙包”等既適合室內也適合室外活動的玩具，則要從簡出發(fā)，當然更要從室內外活動的不同特點出發(fā)使用不同的材料。如當沙包運用在室內活動中時，沙包里的填充物要柔軟一些。因為孩子們跑步的范圍比較小，因此容易打在身上，如果填充物硬，很容易打傷孩子，從而使他們喪失參與活動的興趣。

為了激發(fā)孩子們的參與興趣，在制作玩具，進行創(chuàng)意設計時，要根據(jù)體育游戲內容的特點進行設計。如動物運動會體育游戲中使用的沙包，盡量在沙包上畫上一些可愛的動物卡通圖案，以激發(fā)幼兒的參與興趣。

三、抓住幼兒心理特點，激發(fā)幼兒積極性

愛玩游戲是孩子們的天性。因此抓住孩子們的這一特點，在自制玩具的活動中，教師應該將游戲與自制玩具的活動結合起來。

如在自制稻草墊子之前，教師先讓孩子們猜一猜這是做什么用的，在種種猜想中，自然引出自制玩具在游戲中的用途。當孩子們知道，這個玩具將來用在游戲“小青蛙跳荷葉”的游戲當中時，他們都踴躍報名參加玩具制作的活動。而且孩子們在制作過程中會結合未來在游戲中可能會遇到的各種情況設計玩具，如有的孩子說：“跳‘荷葉’時，如果不小心摔倒在墊子上，怎么辦？”這名幼兒的問題引發(fā)了大討論：“那就把墊子做厚一點吧！”“得坐大一點，胖的人也能坐上去。”為了激發(fā)孩子們的編織墊子的興趣，有的教師還播放了使用稻草編織墊子的視頻，有的墊色彩鮮明，非常漂亮，引發(fā)了孩子們種種編織構想。有的教師還組織全班幼兒進行玩具制作大比拼活動，看誰制作的玩具最結實、最漂亮，獲勝者還有獎品。教師多措并舉，有效提升了自制玩具的活動效果，提高了自制玩具的質量。

幼兒園體育活動中運用自制玩具的策略，不但節(jié)省了幼兒園購置玩具的資金，還激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了他們自主探究的能力。自制玩具在幼兒園課程實施過程中具有重要的意義，未來在各個領域，我們還將進行自制玩具的探索與實踐，以推動幼兒全面發(fā)展，促進幼兒園課程改革的不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳征.利用廢舊環(huán)保材料自制幼兒玩具和教具的實踐[J].科技視界，2017（27）：98+106.

[2]柴晶晶.幼兒戶外活動中自制體育器械的運用[J].甘肅教育，2017（13）：35.