張偉超

未來教室 ?美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G?623.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0123-01

由于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中存在著很多問題，嚴(yán)重限制了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率與質(zhì)量無法提升。因此在今后的課堂教學(xué)中，就要積極采用未來教室這一教學(xué)模式，加快美術(shù)教學(xué)的改革。

1.打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，積極展開因材施教

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生感知美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的藝術(shù)性教學(xué)，因此教學(xué)不能局限于課堂上的教學(xué)，需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐與潮流，與時(shí)代、與生活接軌。未來教室是一個(gè)能夠控制和操作教室內(nèi)部的所有視聽設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備、投影設(shè)備等，為學(xué)生打造一個(gè)帶有聲音、圖片、電光等個(gè)性化課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與全身感官，讓學(xué)生自覺主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中。將未來教室教學(xué)理念應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，更是有著很多的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生的無縫教與學(xué)活動(dòng)，還能為學(xué)生提供個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，促使學(xué)生全面發(fā)展。

由于傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在著很多弊端，教師受應(yīng)試教育觀念的影響，認(rèn)為美術(shù)是一門輔助課程，對(duì)其不夠重視。采用落后固定的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。再加上教學(xué)內(nèi)容受到時(shí)空、場(chǎng)地等因素的制約，嚴(yán)重限制學(xué)生的思維發(fā)散與綜合能力的培養(yǎng)，無法滿足小學(xué)生的求知欲。隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面落實(shí)，小學(xué)美術(shù)教育由于有著眾多優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，也被高度重視起來。隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與資源也廣泛應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，為教學(xué)質(zhì)量和效率的提升做出了巨大的貢獻(xiàn)。其中未來教室就是一種良好的教學(xué)理念，需要教師在今后的美術(shù)教學(xué)中靈活有效運(yùn)用。

在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師需要積極借助未來教室來打破課堂教學(xué)形式的時(shí)空限制，課堂教學(xué)內(nèi)容的地域限制，將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師還要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)而展開因材施教。教師要積極借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搜索更多的教學(xué)資源來滿足學(xué)生的求知欲，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。例如教師在教授《生活中的趣事》時(shí)，在課堂教學(xué)前，教師先詢問學(xué)生，世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，說一說發(fā)生在自己身邊的有趣故事。然后利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，展示發(fā)生在實(shí)際生活中的趣味故事畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感態(tài)度。

2.借助翻轉(zhuǎn)課堂，建立三維空間美術(shù)教室

將翻轉(zhuǎn)課堂與未來教室的有效融合，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收獲更多的美術(shù)知識(shí)，提高自身的美術(shù)能力。教師可以利用未來教室中的多媒體設(shè)備，結(jié)合新課內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，將新課中的重難點(diǎn)與技能目標(biāo)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解。然后為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)新課，將自身不懂的問題圈畫出來，并且根據(jù)新課的要求展開作畫。最后在課堂教學(xué)中，教師先利用未來教室中的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生講解預(yù)習(xí)中不懂的問題，幫助學(xué)生解決疑問。然后根據(jù)新課的作畫要求，對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品展開點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生快速了解到自身在作畫中存在的不足，以及作畫時(shí)的細(xì)節(jié)要求，通過完善、觀察、分析，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的繪畫能力。

例如教師在教授《天然的紋理》時(shí)，在課堂教學(xué)前，教師可以先將重難點(diǎn)與技能目標(biāo)展示在學(xué)生面前。如通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用拓印的方法，將大自然中紋理的物體展現(xiàn)出來，并進(jìn)行聯(lián)想、繪畫組成一幅完整的畫面等等。然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行作畫。在課堂教學(xué)中，教師在根據(jù)作畫要求對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知天然紋理，掌握更多的表現(xiàn)方法。

3.搭建多元化教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

國家教育發(fā)展的目標(biāo)就是健全全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，而素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，因此在今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還要積極運(yùn)用未來教室為學(xué)生搭建多元化的教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。教師可以通過未來教師的同步錄播將美術(shù)教學(xué)從課堂拓展到課外，積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生整合更多的學(xué)習(xí)資源，提供更多的學(xué)習(xí)條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

例如教師在教授《漂亮的包裝紙》時(shí)，在課堂教學(xué)前，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生通過動(dòng)畫片的導(dǎo)入，如為學(xué)生展示動(dòng)畫片《超級(jí)皮皮克》中的“一天，皮皮克和布吉分別從凱瑞的雜貨店里訂購了玩具小汽車和蝴蝶結(jié)”片段，然后詢問學(xué)生凱瑞對(duì)這兩樣禮品進(jìn)行了怎樣的包裝呢？然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，展開聯(lián)想。

4.結(jié)語

綜上所述，未來教室理念的提出，是為了適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)。通過未來教室與美術(shù)教學(xué)的融入，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng);還提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，讓美術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、豐富與靈活。

參考文獻(xiàn)

[1]張華萍.未來讓美術(shù)更精彩——探究未來教室在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2018（10）：116.

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