徐瀟瀟

大班幼兒已具備初步的合作意識(shí)，巧妙運(yùn)用體育游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，將有助于幼兒逐步地學(xué)會(huì)協(xié)商、合作，養(yǎng)成利他的親社會(huì)行為。

巧設(shè)游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒合作意識(shí)

在體育游戲中，巧妙設(shè)計(jì)適合雙人或多人合作的游戲內(nèi)容，為幼兒搭建合作游戲的平臺(tái)，使幼兒在游戲中產(chǎn)生合作的興趣。

很多幼兒感興趣的經(jīng)典“老游戲”，可以通過(guò)創(chuàng)新方式，來(lái)達(dá)到激發(fā)幼兒游戲興趣的目的，讓“老游戲”玩出“新花樣”。比如，把“木頭人”當(dāng)中幼兒自主創(chuàng)造“1、2、3，木頭人”的動(dòng)作與“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”游戲中的數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，激發(fā)幼兒合作的欲望。教師探索體育器械的多種玩法，設(shè)計(jì)出新的游戲內(nèi)容。比如，單人坐在滑板上可以“用腳蹬”或?qū)⑸眢w趴在上面“用手劃”。園所還設(shè)計(jì)出“雙人滑板游戲”，采取背對(duì)背坐在滑板上滑行的形式，讓幼兒感受合作樂(lè)趣。

巧投游戲材料，引發(fā)幼兒合作行為

材料是幼兒體育游戲的顯性因素，是誘發(fā)、支持、發(fā)展幼兒合作行為的媒介，同時(shí)也是幼兒形成能力、積累經(jīng)驗(yàn)的載體。

首先，要實(shí)現(xiàn)“一物多玩”，體育材料多種多樣，而選擇適合幼兒創(chuàng)造的材料，會(huì)使幼兒感到新奇有趣，并能夠引發(fā)幼兒的合作行為。比如，在體育游戲中投放“泡棉彩棍”，幼兒自主探索一個(gè)人玩“騎大馬”，兩個(gè)人玩“拉大鋸”，還可以多人玩“開(kāi)火車(chē)”……提高了幼兒大膽創(chuàng)新玩法的能力。其次，投放民間體育游戲材料，嘗試引發(fā)幼兒合作行為。比如，“跳竹竿”可以與藝術(shù)形式相結(jié)合，跟著音樂(lè)節(jié)奏“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”來(lái)練習(xí)敲竹竿，最后再將敲竹竿和跳竹竿相結(jié)合，讓幼兒感受到只有密切合作、統(tǒng)一節(jié)奏，才能保證游戲成功。

巧用游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作的習(xí)慣

在體育游戲中，鼓勵(lì)幼兒參與游戲規(guī)則的制定，能夠引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地遵守并執(zhí)行游戲規(guī)則。教師把握教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則，又能夠鞏固加深幼兒的合作行為。

首先，鼓勵(lì)幼兒參與游戲的規(guī)則制定。比如，玩圈游戲，教師讓每名幼兒選一個(gè)合作伙伴，然后創(chuàng)造一種適合兩個(gè)人玩的新玩法。通過(guò)溝通—嘗試—修改—再?lài)L試—確定等一系列環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。其次，把握教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則。在用廢舊報(bào)紙開(kāi)展“報(bào)紙連體人”游戲中，一開(kāi)始教師發(fā)現(xiàn)幼兒的“連體”意識(shí)不強(qiáng)，又設(shè)計(jì)新規(guī)則，增加游戲難度，也考驗(yàn)了兩個(gè)孩子的默契。

巧評(píng)游戲價(jià)值，加深幼兒合作的體驗(yàn)

在體育游戲中，教師及時(shí)、合理、有效的評(píng)估會(huì)提高幼兒合作水平。比如，在游戲“齊心協(xié)力”中，要求幼兒四人一組握桿穿越障礙，穿越方式由四人商量決定。在過(guò)程中，教師會(huì)說(shuō)：“你們還可以倒著走啊？真有創(chuàng)意！”“你們四個(gè)喊著口號(hào)跑的方法值得小朋友們學(xué)習(xí)，跑得穩(wěn)??！”教師有效的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，能激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的欲望。

活動(dòng)后，幼兒相互介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借助易課軟件將幼兒游戲中的精彩片段重現(xiàn)，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)、探討，對(duì)好的行為和方式進(jìn)行肯定和推廣，進(jìn)一步提高幼兒的合作意識(shí)和能力。因此，將“合作”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還可以鞏固孩子的合作意識(shí)。通過(guò)幼兒喜愛(ài)的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力，使其在社會(huì)生活中能夠具有與人合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，形成良好的人際關(guān)系。

（作者單位：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

責(zé)任編輯：趙伯月