饒維苗

摘要：校園文化指的是以學(xué)生為主體、以學(xué)校為主要空間、以育人為主要的導(dǎo)向、以精神文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)為主要內(nèi)容、以校園文明精神為等主要特征的一種群體文化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，不少中職學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化中職校園文化。本文就互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問題入手，探討基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職學(xué)校校園文化建設(shè)的主要策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職學(xué)校;校園文化

1.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問題

1.1傳統(tǒng)思維模式阻礙校園文化的建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機成為了人們隨身攜帶的必須品，也是中職學(xué)生最親密無間的電子產(chǎn)品?，F(xiàn)階段很多中職學(xué)校已經(jīng)意識到互聯(lián)網(wǎng)+對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率有些極大的作用，但是在校園文化建設(shè)方面，還停留在比較傳統(tǒng)的思維模式階段，習(xí)慣用宣傳板報，拉橫幅等方式來豐富校園文化，沒有發(fā)揮電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，同時這些傳統(tǒng)的方式基本上都沒有學(xué)生的參與。

中職學(xué)校對校園文化的建設(shè)，僅限于對校園文化的宣傳，這種校園文化建設(shè)思維模式，嚴(yán)重的阻礙了校園文化的發(fā)展。要想更好地利用和發(fā)展校園文化，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變思維模式，引進新型的手段，只有這樣才能創(chuàng)造出更適合學(xué)生發(fā)展的校園文化。

1.2缺乏專業(yè)特色

中職學(xué)校有很多不同的專業(yè)，但是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，中職校園文化建設(shè)并沒有突出學(xué)校各專業(yè)的特色，也沒有針對不同的專業(yè)推出不同的校園文化。在校園文化的內(nèi)容上主要是以一些寬泛的，放之四海皆準(zhǔn)的內(nèi)容為主。比如中職學(xué)校以“精益求精”為校訓(xùn)，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的過程中，一定要做到精益求精，并且將精益求精，寫在學(xué)校的大門口，讓每一個學(xué)生都銘記精益求精這個校訓(xùn)。但是由于這種校園文化沒有與不同的專業(yè)形成互動，不同專業(yè)的學(xué)生也沒有實際的參與到校園文化當(dāng)中去，學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感和歸屬感都不強。

1.3沒有與企業(yè)文化相融合

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，很多中職學(xué)校在建設(shè)校園文化的過程中，都過分的關(guān)注學(xué)校文化的建設(shè)，而忽視了企業(yè)文化的建設(shè)，認(rèn)為學(xué)校和企業(yè)是兩個不同的主體，但是實際上中職學(xué)校培養(yǎng)人才的重點是專業(yè)技能培養(yǎng)，而企業(yè)是學(xué)生專業(yè)技能的鑒定者和需要者，所以在中職校園文化建設(shè)中，企業(yè)文化的建設(shè)也是非常重要的。

只有當(dāng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，都能感覺到企業(yè)文化的存在，學(xué)生才會在技能磨煉上，嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度要求自己，才能更好的幫助學(xué)生融入到企業(yè)中去。

2.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職學(xué)校校園文化建設(shè)的對策

2.1建設(shè)校園文化應(yīng)該突出專業(yè)特色

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，中職學(xué)校在建設(shè)校園文化過程中，要劃分專業(yè)校園文化板塊，突出各專業(yè)的特色，然后將個校園文化的板塊分配給各專業(yè)的教師與學(xué)生，讓各個專業(yè)的師生，對校園文化建設(shè)的板塊負(fù)責(zé)，線上線下的創(chuàng)建，維護與更新，并且對各自的專業(yè)進行講解宣傳，讓校園文化不僅存在于校園，還能與企業(yè)接軌。這樣一來，校園文化建設(shè)就不再只是停留在宣傳作用，而是鼓勵學(xué)生參與，讓學(xué)生在校園文化的建設(shè)中實現(xiàn)共同進步。

比如電子商務(wù)專業(yè)，教師與學(xué)生可以在學(xué)校校園文化板塊上對專業(yè)進行詳細(xì)的介紹，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集網(wǎng)絡(luò)課程，可以讓學(xué)生在課下的時間去觀看與學(xué)習(xí)，此外教師和學(xué)生可以共同打造專業(yè)的活動：以教師帶領(lǐng)學(xué)生的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)合法申請店鋪，并且通過教程指導(dǎo)學(xué)生如何對貨品進行批發(fā)，如何裝修店鋪，如何銷售自己的產(chǎn)品。通過這種方式，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生一方面可以將理論與實際結(jié)合在一起，另一方面可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，發(fā)揮出專業(yè)的特色。

2.2校園文化應(yīng)該線上線下共同發(fā)展

中職學(xué)校有很多不同的專業(yè)，在打造校園文化上，學(xué)?？梢源蛟鞂I(yè)特色活動月。每個專業(yè)安排半個月或者一個月的時間進行宣傳，技能比賽，文體活動，專業(yè)成果展示等，然后將線上線下結(jié)合起來，利用微信，騰訊qq或者新浪微博等手段進行直播投票，不僅讓學(xué)生參與到校園文化活動月當(dāng)中來，還能讓學(xué)生的家長以及親戚朋友都參與到校園文化活動中來。

比如在舞蹈專業(yè)活動月中，學(xué)生以小組為單位，選擇不同的舞蹈，為小組錄制一個30秒鐘的跳舞個人視頻，然后做成微信投票的形式，讓家長，親戚朋友都參與到校園活動月中來，微信投票的前十名在活動月的晚會中表演節(jié)目。通過這種方式，一方面能夠吸引全校師生，家長，甚是是社會人員的參與，另一方面這其實也是一種對學(xué)校專業(yè)的良性宣傳。通過這種線上線下的校園文化建設(shè)，學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感和歸屬感將會得到加強。

2.3校園文化建設(shè)中應(yīng)該融入企業(yè)文化

中職學(xué)校教育的主要目的是讓學(xué)生上崗，學(xué)生能否在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，融入到企業(yè)的文化氛圍當(dāng)中去，成為被大家所接納的員工，一直以來都是中職學(xué)校所擔(dān)心的問題。在中職學(xué)校辦學(xué)期間，曾經(jīng)多次出現(xiàn)學(xué)生去到了企業(yè)當(dāng)中，由于不習(xí)慣企業(yè)文化或者是與企業(yè)員工關(guān)系不好而被辭退的情況。

現(xiàn)階段很多中職學(xué)校實行工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式，這些培養(yǎng)模式側(cè)重點是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生能夠有機會去到崗位上，去檢驗自己的專業(yè)技能。但是在這個過程中，學(xué)生很難接觸到企業(yè)的職場氛圍，也對企業(yè)文化知之甚少，所以在中職學(xué)校校園文化建設(shè)中，融入企業(yè)文化，對學(xué)生未來的就業(yè)顯得尤為重要。

比如學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，鏈接合作企業(yè)的網(wǎng)站，方便學(xué)生利用電子產(chǎn)品隨時在網(wǎng)上進行查閱或者是專業(yè)教師通過對企業(yè)文化的了解， 然后在校園文化建設(shè)板塊中，加入企業(yè)文化的內(nèi)容展示。在校園文化中融入企業(yè)文化，能夠讓學(xué)生在磨煉專業(yè)技能的同時，了解企業(yè)的職場氛圍，讓學(xué)生在日后的就業(yè)中能夠更好的適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，融入企業(yè)文化中去。

3.總結(jié)

借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，中職學(xué)?？梢詾閷W(xué)生打造突出專業(yè)特色的，讓學(xué)生積極參與的，融入企業(yè)文化的校園文化。校園文化建設(shè)的最終目的是讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展與要求，相信在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，中職學(xué)校校園文化的發(fā)展將會越來越好，培養(yǎng)出來的人才才會更加符合企業(yè)與社會的要求。

參考文獻：

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