說到北京海淀教育改革，于我而言，給我留下最深印象的，必然是研究性學習之旅。研學之旅，讓我跳出書本，親身去觸摸歷史、感受傳統(tǒng)文化。它不僅帶給我知識，更多的，是教會了我，在生活中發(fā)現知識與將書本中的知識運用實踐。它讓知識變得更加生動形象，而不是書本上一句死板的知識點。

在研學線路上，學校給了我們8條選擇。出于對歷史的興趣，我最終選擇的是南京考古研學之旅。

讀萬卷書，行萬里路。溫婉俊秀的南京，它的氣度讓古今多少英雄豪杰折服，它的神韻又令中外多少文人騷客駐足！南京的文脈悠遠延綿，它蜿蜒在歷史的山水畫卷中，清晰明朗，從古延續(xù)至今。在為期5天的課程里，我與同學們一起觸摸六朝古都的歷史，品味古城墻的變遷，走入千年時空的記憶深處。

“杏花煙雨江南”，細雨朦朧中我們來到南京博物院，遠古的氣息撲面而來。南京博物院是國家一級博物館，藏品豐富，上至舊石器時代，下迄當代;既有宮廷傳世品，又有考古發(fā)掘品，均為歷朝歷代的珍品佳作。那些青銅、玉石、陶瓷、金銀器皿、竹木牙角、漆器、絲織刺繡、書畫、印璽，碑刻等所有文物品類一應俱有，每一品種又自成歷史系列。這些數不清的珍寶，真無法用文字來形容它們的美麗。它們穿越了千年，帶著榮光，載著辛酸，來到我們面前，令人贊嘆！伸手撫過銘刻的古代字跡，感受著指尖下時代的變遷。凝視著那一件件精巧絕美的瓷器，暗青色帶著繡斑的紋理在燈光下釋放著美麗，令人迷醉！這不僅僅是藝術與美的結晶，更是中國歷史長河中文化的一種傳承。

在南京博物院的老師們的教導下，我們學習了諸多知識，同時還將知識付諸實踐。在南京博物院我們被分成6個組，分別學習漢代的衣、食、住、行、墓葬和藝術。在具備了一定知識基礎后，老師們帶領我們來到漢代場館，讓我們從文物中尋找知識，并對其加以描述與學習。

之后我們又進行了西漢諸侯王陵的考察。我們參觀了揚州廣陵王陵和盱眙大云山江都王陵劉非墓的考古現場。廣陵王陵的金縷玉衣與黃腸提湊令我打開眼界。而江都王墓的幾十米的發(fā)掘坑洞，令我感到震撼。原來歷史并非僅是課本上的一個個零碎的空洞的事件與影響。其實每一個事件都是實實在在的，可能就在我們腳下這片土地上發(fā)生，而后歷經千年。隨著考古的發(fā)掘，一件件文物的出土，千年歷史的塵埃被拂去，展現在我們眼前的，是觸手可及的歷史。

我們入住江南考古基地，并在基地進行了一系列學習。首先就是文物修復課程，請到了一位文物修復大師來為我們講解文物的修復。這位文物修復大師參與了后母戊鼎的修復，技術非常高超。他為我們講解了青銅器的修復方法。用金屬銅板作為原材料。銅板是非常軟的，所以可以把銅板完成想要的形狀。為了對出土文物最大的保護，銅板與原始殘缺部分的連接是用焊錫粘連的。最后再把花紋補上，涂上顏色，成功的話，可以做到從70厘米左右的地方看不出修補痕跡。這個工作我說的容易，但這里的技術含量是非常高的。

然后是體質人類學課程。這節(jié)課主要是講解我們人身體的骨骼組成和通過骨骼的一些特征來判斷死者的性別、年齡等。比如說：可以通過牙齒的磨損情況，判斷年齡。但這種方法因為受個人飲食習慣的影響較大所以并不準確。另外也可以通過關節(jié)的磨損或是骨縫來判斷年齡。大家可以摸一下自己額頭的頭骨，有些人可以摸到頭骨縫。兒童就可以通過頭骨的發(fā)育來判斷年齡。另外，透過人的胯骨可以區(qū)分性別，通常男性的胯骨高而窄，女性偏而寬。

還有，胯骨上有一個凹槽，女性的凹槽比較淺，而男性則比較深。從頭骨上也能分辨性別，通常男性的額頭比較傾斜圓滑，而女性則比較有棱角。大家可以自己感受一下。當然因為人小時候頭骨比較軟，容易變形，所以這個方法也不絕對。我們每個小組都根據所學知識，拼接了一個骨架。這些都是真人遺留的骨架。

接下來是我們的考古勘探調查課程，我們來到了土堆墓。這里是一個挖掘現場。一個土堆墓呈圓形，兩邊的墻壁是垂直的，在發(fā)掘的時候考古隊留下來一個十字形。這個土堆墓是由中間的墓和周圍一圈朝向中間的墓組成。根據這些墓的排列，中間的墓主人應該是周圍人的長輩或祖先。在不遠處的另一個沒有挖掘的土堆墓，我們學習并嘗試了洛陽鏟的使用。洛陽鏟的使用方法就是要通過砸或壓的方式把鏟頭打入地下深處，從而取出圖樣，來分析墓穴的位置。從洛陽鏟打出來的洞和取出來的土樣，可看出，隨著深度的變化，土樣的顏色也在改變，從地表開始，越想下顏色越深，直到漏出當地最下面的紅土為止。緊接著我們來到了另一處挖掘現場，在這里我們學習了怎樣使用手鏟來挖掘。

在老師的指導下，大家都在嘗試，都希望自己能挖出個一磚半瓦的。最后當然什么也沒挖出來，但是也不是沒有發(fā)現。有人就發(fā)現了在黃色的土壤中有些地方的顏色偏紅。經過老師的講解，我們知道這些偏紅的土壤原來是墓穴中的立柱。根據紅色土的分布，就可以看出我們所在的墓在建造時插入了很多排的柱子。通過這次挖掘嘗試，我們知道了考古挖掘是一個非?？简災托牡墓ぷ鳌Ｔ谖覀儑L試的短短幾分鐘內，就有人失去耐心，不再按照要求挖掘了。

每一個文物都見證了繁榮，見證了衰敗，它每一個磨損背后的故事，都值得我們去了解和體會。親臨考古現場，感受古人的智慧，體會傳統(tǒng)文化的魅力，真的與只讀教科書的感受不同！

在考古現場親自觸摸歷史，體會歷史，感受歷史的大氣磅礴與宏偉，給我?guī)砭薮蟮恼鸷?。江南的細雨一直不停地在飄灑，外面依舊濕漉漉的，然而我的內心卻燃起對于歷史更大的熱情。

研學課程結束了，我對考古有了更直觀了解與體會，可以說收獲滿滿。研學課程的目的，絕不僅僅是學會運用知識，更重要的是，幫助同學們對未來要學習的專業(yè)，乃至要從事的職業(yè)，都有一些展望。

這就是我在南京研學課程之中的感悟，也是我對海淀教育改革的，最難忘的體會。

作者簡介：王博灝（2000年8月15日出生）性別：男;民族：漢;籍貫：河南鄭州;北京理工大學附屬中學