施珊妹

摘 要：初中階段政治學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。初中政治教學(xué)通過(guò)強(qiáng)化自主探究的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)的組成部分。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量越來(lái)越大，初中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀的成長(zhǎng)期，對(duì)部分較為抽象的政治知識(shí)，學(xué)生很難正確掌握，這會(huì)讓很多初中生喪失對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響。對(duì)于此，本篇文章中筆者將探討初中政治教學(xué)過(guò)程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵字：初中政治;思維能力;自主探究;政治教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)融洽課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

都說(shuō)興趣是最好的老師。因此，政治教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。要想強(qiáng)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，首先初中政治教師就要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大膽提出質(zhì)疑并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。這就要求初中政治教師在課堂教學(xué)中要為創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。為了創(chuàng)設(shè)出這種學(xué)習(xí)氛圍，教師要努力做到以下幾點(diǎn)：首先，教師要轉(zhuǎn)變角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要認(rèn)為自己是知識(shí)傳授者而高高在上，要具有自己和學(xué)生一樣都是學(xué)習(xí)者的意識(shí)，由此一來(lái)才可以接受學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，將更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解讀課本，進(jìn)而升華政治學(xué)習(xí)理論。教師還要對(duì)學(xué)生適當(dāng)加以正確的指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。其次，教師要付出真情。只有教師付出真摯的感情，對(duì)學(xué)生做到真正的關(guān)心，并帶著謙虛的態(tài)度，才能有效激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)力量，進(jìn)而在教學(xué)期間與學(xué)生達(dá)到思想上的共鳴，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。再者，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。政治教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)組織多樣式政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的熱情。以部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《角色與責(zé)任同在》的章節(jié)學(xué)習(xí)為例，老師可以讓學(xué)生圍繞身邊的典型人物做專(zhuān)題報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生將章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)思想，通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)，改正自身的缺點(diǎn)，獲取不斷進(jìn)步。除此之外，政治教師還可以按照學(xué)習(xí)內(nèi)容組織小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)以小組為單位，收集資料進(jìn)行小組合作探究，也可以就責(zé)任與角色的關(guān)系，在課堂上采取辯論賽的形式進(jìn)行思想的碰撞。通過(guò)組織多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

總而言之，初中政治課程的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)實(shí)踐性，教師要重視通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與在政治課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并將課堂教學(xué)延伸至日常生活當(dāng)中，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)科理論素養(yǎng)，提高思想道德水準(zhǔn)，進(jìn)而取得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。

二、鼓勵(lì)自主進(jìn)行閱讀，提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效

現(xiàn)行部編版初中政治教材《道德與法治》有較強(qiáng)的可讀性，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀。特別九年級(jí)涉及到“我與國(guó)家和社會(huì)”以及“我們與世界”，這部分對(duì)初中生而言，相對(duì)比較難理解，可以通過(guò)課前自主探究、課前三分鐘的集體誦讀等形式，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)提前的了解。在教師的指引下學(xué)生通過(guò)自主的探究進(jìn)一步掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)問(wèn)題，由此一來(lái)就可以讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，并產(chǎn)生較深的印象。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀之前，教師可以對(duì)學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)要求，向?qū)W生提供一些有效自學(xué)和思考方式;對(duì)于較難的地方設(shè)置思考題目，正確引導(dǎo)學(xué)生的思考方向;此外，還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立閱讀期間，教師還要掌控整個(gè)學(xué)習(xí)局面，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要做出正確指引，規(guī)范學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)于表現(xiàn)良好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，教師要予以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，要進(jìn)行委婉的告誡。最后精心分析重點(diǎn)知識(shí)，深入剖析教材中的疑難點(diǎn)問(wèn)題。要特別注意的是，學(xué)生的自主閱讀和新課程提倡的小組合作學(xué)習(xí)是有所區(qū)別的，獨(dú)立閱讀是為了學(xué)生可以將政治理論知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人思想和觀點(diǎn)，而小組合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上與其他同學(xué)展開(kāi)的有效互動(dòng)和交流。通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在交流期間發(fā)現(xiàn)大家的差異，在思維與思維的碰撞中增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取更深刻的理解，而獨(dú)立閱讀是小組合作的基礎(chǔ)。

三、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方式，提升政治核心素養(yǎng)

初中政治教師要適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)模式，將填鴨式教學(xué)方法轉(zhuǎn)為互動(dòng)式教學(xué)。根據(jù)當(dāng)前初中政治課程的設(shè)置和中考命題的趨勢(shì)，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式：首先，引導(dǎo)學(xué)生立足生活、立足基礎(chǔ)。部編版教版在編寫(xiě)上以初中生的學(xué)習(xí)生活為基點(diǎn)，以課本教材為基礎(chǔ)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)生活與教材相結(jié)合，理解對(duì)課本知識(shí)的掌握需要結(jié)合實(shí)際生活。其次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提問(wèn)，提出的問(wèn)題可以來(lái)自課本也可以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。教師要不斷拓寬學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維，并適時(shí)加以正確的指引，讓學(xué)生可以積極踴躍發(fā)表出個(gè)人的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)思路步驟，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生提問(wèn)和自主學(xué)習(xí)的能力。如九年級(jí)上冊(cè)第三單元《文明與家園》中，“我國(guó)的資源、環(huán)境面臨的危機(jī)及其影響”這一知識(shí)點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合所在的社區(qū)資源、環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、探究，并就如何解決提出建議。再者，指導(dǎo)學(xué)生自如應(yīng)對(duì)考試，中考的目標(biāo)主要是以能力目標(biāo)為線(xiàn)索，融合知識(shí)目標(biāo)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。出題方式很靈活且主要與日常實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，因此很多學(xué)生都認(rèn)為政治知識(shí)難以有效把握。這就需要政治教師要研究考試指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)備備，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間有較大困難的政治題型展開(kāi)針對(duì)性的講解，并要重視中考真題的深度剖析，促進(jìn)學(xué)生的思維方式和分析能力等核心素養(yǎng)的不斷提升。

總之，教師要轉(zhuǎn)變角色，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)中教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在實(shí)際的初中政治教學(xué)中，政治教師可按照新教材的特點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主展開(kāi)閱讀、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提升對(duì)政治學(xué)習(xí)的自主探究能力，培養(yǎng)對(duì)政治基本理論的理解能力，加強(qiáng)將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，進(jìn)而為日后思維和學(xué)習(xí)方法的拓展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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