倪建軍

摘 要：據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，高中英語課堂教育長期存在教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教導(dǎo)途徑單調(diào)無趣和老師與學(xué)生之間缺少互動機(jī)會等問題，造成學(xué)生對英語課堂學(xué)習(xí)失去信心和興趣以及老師對工作失去動力。針對當(dāng)前課堂英語存在的弊端和難題，我們收集了眾多高中學(xué)子的意見進(jìn)行整合，在高考政策的指導(dǎo)下改進(jìn)，對這些問題進(jìn)行逐一破解突破。經(jīng)過一段時(shí)間的深思熟慮，我們希望通過對英語課堂資源進(jìn)行優(yōu)化整合，增加英語課堂的趣味性。具體來說，增加趣味小游戲，使學(xué)生老師之間互動大大增加;學(xué)生方面，因材施教，對不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方案，以此有望改變當(dāng)前高中英語的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);高考改革;課堂效率

近些年來各個(gè)省份的教育部都在對高中教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，各個(gè)高中也對高考方向把握的更加準(zhǔn)確。讓學(xué)生少走彎路，讓學(xué)生身心全方面健康發(fā)展一直是我們的初心夢想。隨著高考難度的增加，高中英語對學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格，國家也越來越強(qiáng)調(diào)英語素質(zhì)教育。就目前來看，大部分高中的英語教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)。目前的高中英語課堂教學(xué)還是以應(yīng)對考試為主要目的，學(xué)生沒有真正融入到英語文化當(dāng)中去，不能真切地運(yùn)用起來。再一個(gè)目前學(xué)生很少能夠在生活中練習(xí)英語，可以說缺少一個(gè)具有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，最終導(dǎo)致高中課堂英語教學(xué)效率低迷。為了改變緩和這種局面，必須迅速總結(jié)出一種見效快的高中課堂教學(xué)政策，在經(jīng)過高中英語的引導(dǎo)后，學(xué)生能夠真正愛上英語，能夠自主了解英語甚至發(fā)展教學(xué)所不涉及的領(lǐng)域。教學(xué)的最終目的是希望學(xué)生的思維系統(tǒng)真正打開，能夠自己將英語運(yùn)用到更多場景。本文重點(diǎn)分析課堂中老師存在的弊端以及對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對教學(xué)資源不平均的地方進(jìn)行優(yōu)化資源，利用網(wǎng)絡(luò)授課方式提高英語趣味性來調(diào)動學(xué)生積極性，堅(jiān)持改革最后提升英語教學(xué)效率。

一、高中英語課堂教學(xué)的重要性和存在的問題分析

學(xué)生英語學(xué)習(xí)大致分為三個(gè)階段：小學(xué)、初中、高中。其中最關(guān)鍵的一段時(shí)間就是高中對于英語的學(xué)習(xí)。只有找到正確的學(xué)習(xí)方法和有趣的學(xué)習(xí)思維，才能真正提升學(xué)生的英語水平。英語教學(xué)改革腳步越來越快，尤其是對高考英語方向的把握。高考英語對于英語水平考查方式與之前不大一樣，這就迫使我們高中英語課堂教學(xué)必須做出改變以適應(yīng)高考改革。據(jù)了解，當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在目的不明確、課后復(fù)習(xí)不到位等問題。具體來說，目前英語課堂教學(xué)有以下幾個(gè)方面：

一是目前中學(xué)英語課堂所講知識組合和課堂系統(tǒng)內(nèi)容不夠完善。目前大部分高中英語都是為了應(yīng)對高考，都是盡可能地提升英語成績，而對英語素養(yǎng)漠不關(guān)心。因此造成了大部分高中生的英語水平不高。目前教育部對英語教學(xué)的要求還不太完善，英語課堂內(nèi)容仍需要完善，以提升高中英語課堂效率。

二是某些地區(qū)教學(xué)資源分配不均勻，學(xué)校對于英語素質(zhì)教育的關(guān)注度低。各個(gè)學(xué)校的師資力量參差不齊，對英語教師的考核難度也各有千秋。因?yàn)榻虒W(xué)資源分配不均以及教師水平參差不齊和教方法不當(dāng)?shù)谋锥?，造成了英語教學(xué)效率低迷的結(jié)果。

三是對教師素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，擁有一個(gè)高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)將會事半功倍，英語教學(xué)任務(wù)也將會得到迅速的提升。老師是否擁有一個(gè)正確的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法是檢驗(yàn)課堂質(zhì)量高低的關(guān)鍵。通過對教師進(jìn)行高質(zhì)量的培訓(xùn)，對教師教學(xué)方法提出意見，找到解決問題的最優(yōu)方案，使得老師的教學(xué)能力足以支撐起當(dāng)今教育改革和發(fā)展的需求。

二、高中英語課堂教學(xué)效果提升研究

根據(jù)目前遇到的難題，對學(xué)生英語水平進(jìn)行分類進(jìn)行因材施教，把握英語考試題綱方向，對課堂英語學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的改進(jìn)，具體可以分為以下幾種情況：

一是對教學(xué)資源不足的地區(qū)進(jìn)行幫助，具體行動可以對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。對課堂教學(xué)進(jìn)行提前審核以及細(xì)致化地分析，結(jié)合教育部給予的方案對課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，逐漸形成具有特點(diǎn)的課堂教學(xué)系統(tǒng)。適當(dāng)創(chuàng)建英語趣味活動，讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，之后進(jìn)行著重補(bǔ)救，真正培養(yǎng)出對英語的熱愛。

二是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對優(yōu)秀教師事例進(jìn)行宣傳，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和老師教育二合一方案，推動中學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)和提升。教師應(yīng)適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體和網(wǎng)上優(yōu)秀資源對學(xué)生進(jìn)行多方面輔導(dǎo)等方法，推進(jìn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)和方法的改革，向新時(shí)代下英語素養(yǎng)教育的需求方向靠攏。

三是對教師素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，擁有一個(gè)高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)將會事半功倍，英語教學(xué)任務(wù)也將會得到迅速的提升。老師是否擁有一個(gè)正確的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法是檢驗(yàn)課堂質(zhì)量高低的關(guān)鍵。通過對教師進(jìn)行高質(zhì)量的培訓(xùn)，對教師教學(xué)方法提出意見，找到解決問題的最優(yōu)方案，使得老師的教學(xué)能力足以支撐起當(dāng)今教育改革和發(fā)展的需求。

三、結(jié)束語

中學(xué)英語學(xué)習(xí)是三個(gè)階段中最重要的一段時(shí)期，目前中學(xué)英語教學(xué)存在教學(xué)資源不均衡，教學(xué)內(nèi)容參差不齊，教學(xué)方法不得當(dāng)和學(xué)生積極性低互動機(jī)會少等難題，造成了中學(xué)英語課上教學(xué)的效果不太明顯，對教學(xué)方法的改革迫在眉睫。教師應(yīng)適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體和網(wǎng)上優(yōu)秀資源對學(xué)生進(jìn)行多方面輔導(dǎo)等方法，推進(jìn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)和方法的改革，向新時(shí)代下英語素養(yǎng)教育的需求方向靠攏。本文重點(diǎn)分析課堂中老師存在的弊端以及對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對教學(xué)資源不平均的地方進(jìn)行優(yōu)化資源，利用網(wǎng)絡(luò)授課方式提高英語趣味性來調(diào)動學(xué)生積極性，堅(jiān)持改革，最后提升英語教學(xué)效率。

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