朱笑笑

摘 要：在農(nóng)村地區(qū)，因師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等較為落后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。面對(duì)這樣的教學(xué)困境，身為農(nóng)村小英教師的我們應(yīng)該怎么做，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓其快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);興趣;快樂(lè)

一、做好師資培訓(xùn)，變“兼”為“專(zhuān)”

據(jù)調(diào)查得知，現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的最大困境就是專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足。就拿我任教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，有13間學(xué)校，但專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有8個(gè)，其他都是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的兼職教師。他們對(duì)英語(yǔ)并不了解，他們不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)語(yǔ)法，只會(huì)根據(jù)課本教授內(nèi)容，不懂得把教材與實(shí)際生活相結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這種脫離實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂逐漸失去興趣。那怎么才能把數(shù)量龐大的英語(yǔ)兼職教師變成專(zhuān)業(yè)教師呢？首先，各地區(qū)教育部門(mén)要對(duì)這些兼職教師開(kāi)展英語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以從兩大方面進(jìn)行：1.對(duì)英語(yǔ)兼職教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的基本功培訓(xùn)。小學(xué)生喜歡模仿老師，只有老師的基本功扎實(shí)，才能給學(xué)生帶來(lái)正確的引導(dǎo)。2.教學(xué)技能培訓(xùn)。各教育部門(mén)、學(xué)?？梢圆欢ㄆ谘?qǐng)名師舉辦有關(guān)培訓(xùn)，讓教師可以走出教學(xué)“盲區(qū)”，去學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)技能，并將所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到到自己的課堂上，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如：我市每年暑假都會(huì)聯(lián)合東莞、廣州的名師對(duì)英語(yǔ)兼職教師舉行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

二、以心換心，讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂

相信大家都聽(tīng)過(guò)這么個(gè)詞：愛(ài)屋及烏。人們對(duì)喜歡的事物都是很直接、盲目的，孩子也不例外。當(dāng)孩子喜歡你的時(shí)候，他就會(huì)喜歡你的課堂，對(duì)你的課堂充滿興趣。那怎樣讓學(xué)生喜歡自己呢？很簡(jiǎn)單，以心換心。很多教師心里還存在著老想法，覺(jué)得自己是課堂、學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。著名作家冰心曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“師和生，應(yīng)當(dāng)是相互尊重相親相愛(ài)的朋友。”教師們要認(rèn)識(shí)到自己的位置，學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友。在課堂上平等對(duì)待每一位學(xué)生，當(dāng)其犯錯(cuò)誤時(shí)，寬容對(duì)待，多用眼神、語(yǔ)言等去鼓勵(lì)他們。很多農(nóng)村孩子在英語(yǔ)課上不敢發(fā)言的根本原因就是怕說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)被老師批評(píng)。在日常生活中，教師要多參加學(xué)生的集體活動(dòng)，與學(xué)生交流談心。久而久之，孩子們就會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課堂，對(duì)你的課堂充滿興趣。當(dāng)他們對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生興趣的時(shí)候，那英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不再是一種煎熬，他們會(huì)以積極的心態(tài)參與課堂教學(xué)，這樣就能把知識(shí)學(xué)得更好更牢固。

三、教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）結(jié)合生活，在真實(shí)情境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)英語(yǔ)的最終教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。如：教授PEP四下Unit 2 My classroom 時(shí)，教師可以出示自己學(xué)校相關(guān)場(chǎng)室的圖片，教授單詞，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行提問(wèn)“Do you have a ＼ an......”。

（二）利用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

翻開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分單詞都是表示具體事物的單詞。因此教師在課堂中可以借助實(shí)物開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)是外來(lái)的語(yǔ)言，很多學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，總喜歡將其翻譯成中文學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)物教學(xué)法，學(xué)生可以快速把抽象的單詞與意義直接聯(lián)系起來(lái)，不但省去了翻譯這一步驟，同時(shí)也能激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如：PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello時(shí)。在課前，我們可以先準(zhǔn)備好相應(yīng)文具單詞的實(shí)物，通過(guò)實(shí)物教授單詞：ruler、pencil等，并逐漸延伸到句子：I have a......。學(xué)生對(duì)這樣的課堂會(huì)充滿興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中常見(jiàn)的東西，這讓他們?cè)谡n堂上有話可說(shuō)，能更好地與同學(xué)交流。

（三）利用自制教具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

隨著現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，很多學(xué)校都在課堂上使用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的原因，并不是每間學(xué)校都有多媒體設(shè)備的。那在沒(méi)有便捷設(shè)備的情況下，我們?cè)撛鯓游龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？雖然我們沒(méi)有多媒體，但我們有一雙靈活的手。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我們可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的需要以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，利用自己的手，制作相關(guān)的教具。如：在教授國(guó)家名稱時(shí)，教師可以制作一些國(guó)家的國(guó)旗及標(biāo)志性建筑物，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)旗所代表的國(guó)家名稱。在課堂上，使用自制教具，可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助學(xué)生更加透徹理解所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

（四）利用游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生天性愛(ài)玩，喜歡做游戲，很難40分鐘都安靜地在座位上聽(tīng)老師講課。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師們可以在課堂上使用游戲教學(xué)法。但教師要知道并不是所有的游戲都能在課堂中使用的。使用游戲教學(xué)法，是希望學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)、操練所學(xué)知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要綜合考慮學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)需求。比如：在教授單詞時(shí)，可以通過(guò)sharp eyes、高低聲朗讀、What’s missing？等經(jīng)久不衰的小游戲來(lái)幫助學(xué)生操練單詞。使用游戲教學(xué)法，可以把枯燥無(wú)趣的課堂氣氛變得輕松愉快，還可以輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)去輸出語(yǔ)言。但教師們開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，一定要適量，從易到難，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、建立獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓，課堂也同樣如此。相信每個(gè)老師都在自己的課堂上看到過(guò)這樣的現(xiàn)象：臺(tái)上表演、臺(tái)下也在“表演”，玩游戲時(shí)場(chǎng)面失控，跟自己設(shè)想的完全不一樣。如何解決這種“失控”現(xiàn)象呢？我會(huì)結(jié)合班級(jí)情況，制定獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測(cè)試成績(jī)等項(xiàng)目對(duì)個(gè)人或者小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，你把這樣的機(jī)會(huì)給到他們手中時(shí)，他們就會(huì)積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。有了獎(jiǎng)懲制度后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂變得可控制了，有學(xué)生在課堂上出現(xiàn)“失控”現(xiàn)象時(shí)，老師甚至不用開(kāi)口提醒，因?yàn)榻M員會(huì)馬上提醒他。

以上是本人根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)看法。雖然我們所處的地方與城市之間有較大的差距，但我堅(jiān)信，只要我們多加學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦專(zhuān)研教材，結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，并根據(jù)生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在課堂中充分利用教具、游戲等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么我們也可以讓孩子們?cè)谡n堂中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：河源市紫金縣黃塘中心小學(xué)）