許鳳軍

摘 要：賞識教育在教學(xué)中的合理應(yīng)用是引導(dǎo)學(xué)生樹立自信、挖掘潛能、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥，通過給予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。本文針對賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，首先分析在體育課堂上找到賞識教育的滲透點(diǎn);其次對學(xué)生各方面進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，靈活運(yùn)用賞識教育;第三提高賞識教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用效率等三點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：賞識教育;體育課堂;教學(xué);應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，體育教師要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。而賞識教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力，能激勵學(xué)生對體育知識進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，從而提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。賞識教育的本質(zhì)是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，體育教師要重視賞識教育，將賞識教育完美地融合到教學(xué)過程中，從而不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生對體育知識的掌握情況，采取針對性的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生體育水平的提升。

一、在體育課堂上找到賞識教育的滲透點(diǎn)

要將賞識教育滲透于體育教學(xué)，教師需要在教學(xué)中找到相應(yīng)的滲透點(diǎn)，才能為賞識教育在體育課堂上的完美滲透打下基礎(chǔ)。所以，教師首先需要對賞識教育的策略方法進(jìn)行分析，然后根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，或者讓學(xué)生以小組合作形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，就為教師的賞識教育提供了滲透點(diǎn)，教師可以對這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，在培養(yǎng)學(xué)生體育精神的教學(xué)過程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，即根據(jù)學(xué)生對體育精神的理解程度在網(wǎng)絡(luò)上有針對性地篩選一些問題，然后將學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓他們以小組形式進(jìn)行體育問題的搶答，并制定答對一道問題得一分、答錯一道問題減一分的搶答機(jī)制。這樣，既能激發(fā)學(xué)生對體育知識的興趣，加深學(xué)生對體育精神的理解，又能在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。最后，教師根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)賞識教育在體育課堂的成功滲透，而賞識教育反過來也會推動學(xué)生對體育知識的進(jìn)一步拓展。

二、對學(xué)生各方面進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，靈活運(yùn)用賞識教育

在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住并合理利用學(xué)生的心理，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而高效完成教學(xué)任務(wù)。教師需要在課堂上靈活運(yùn)用賞識教育的方法，從不同角度對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，推動體育課堂的順利進(jìn)行。

1、積極鼓勵贊揚(yáng)以激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力。對于每個小學(xué)生而言，都希望能夠得到教師贊揚(yáng)，教師贊揚(yáng)可使學(xué)生獲得心理滿足。在教師贊揚(yáng)情況下，學(xué)生能夠充分發(fā)現(xiàn)自身能力及存在價(jià)值，從而使其自信心、自尊心以及進(jìn)取心均能夠得以有效增強(qiáng)，這種動力能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定激勵作用，使其對更高更新目標(biāo)積極追求。比如，教師在講解體育理論知識的過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，對主動舉手回答的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲襟w育理論學(xué)習(xí)中，避免體育理論教學(xué)死氣沉沉的課堂氛圍。除此之外，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、思維等方面進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，靈活運(yùn)用賞識教育的方法，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，整體性地提高學(xué)生的體育水平和素質(zhì)，打造高效的體育課堂。

2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。在賞識教育實(shí)施過程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)屬于前提條件，未能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，也就無法實(shí)施賞識教育。在實(shí)際教學(xué)過程中，有些學(xué)生可能會比較膽小，然而這些學(xué)生也可能會出現(xiàn)大膽舉動，一些平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也有表現(xiàn)較好之時(shí)，作為教師應(yīng)當(dāng)將這些及時(shí)抓住，并且給予其必要表揚(yáng)，對學(xué)生積極鼓勵。這樣可使學(xué)生在體育課堂上充滿熱情及興趣，可使其積極參與教學(xué)過程中，從而使體育教學(xué)取得較理想效果，促進(jìn)學(xué)生向更好方向發(fā)展。

3、對學(xué)生尊重及關(guān)愛。對于教師而言，對學(xué)生尊重及關(guān)愛應(yīng)當(dāng)遵守最基本道德規(guī)范，然而在傳統(tǒng)教育中，教師更多地是對學(xué)生指責(zé)批評，甚至對學(xué)生貶低與侮辱。這種做法不但會對學(xué)生自尊心造成嚴(yán)重傷害，并且還會導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)情緒產(chǎn)生。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，并且要主動接近學(xué)生，通過對學(xué)生關(guān)愛使其能夠產(chǎn)生共鳴，師生之間距離逐漸拉近。在教學(xué)過程中，對于體育水平較低學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予其更多關(guān)愛，通過教師對學(xué)生關(guān)愛能夠使師生情感不斷加深，使學(xué)生對教育更加愿意接受。所以，在賞識教育實(shí)施過程中，對學(xué)生關(guān)愛及尊重屬于首要條件，在此基礎(chǔ)上才能夠保證賞識教育得以真正實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)發(fā)展。

三、提高賞識教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用效率

在體育課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生對體育課程的認(rèn)知不正確，以為體育課堂就是為他們提供了一個玩耍的空間。另外，一些學(xué)校不重視體育教學(xué)，忽視學(xué)生身體的鍛煉和體育精神的培養(yǎng)。對此，體育教師應(yīng)該首先對體育教學(xué)重視起來，開展豐富多樣的體育活動，并在教學(xué)過程中不斷實(shí)施賞識教育，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)效率。比如，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭精神的過程中，教師可以組織學(xué)生開展接力賽跑活動。首先，教師根據(jù)學(xué)校操場的大小，合理確定接力賽跑的起點(diǎn)、接力點(diǎn)和終點(diǎn)，然后將學(xué)生們進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生們以小組為單位討論接力賽中需要注意的問題，并進(jìn)行接力棒的人員安排。在接力賽跑過程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，賽跑結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采用賞識教育的方法進(jìn)行總結(jié)和分析。比如，一個小組在接力的過程中，接棒的同學(xué)首先進(jìn)行助跑，然后在提升跑步速度的同時(shí)完成與上一棒同學(xué)的接力過程，從而縮減了接力時(shí)間。教師對這個小組的做法進(jìn)行了表揚(yáng)。這樣，不僅能激勵這個小組再接再厲，而且拓展了其他同學(xué)的體育知識。另外，教師對這個小組不懈奮斗的體育精神進(jìn)行了表揚(yáng)，加深了學(xué)生們對體育精神的理解，并激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

總之，將賞識教育完美地滲透于體育課堂，可以增進(jìn)師生之間的交流和互動，可以使教師及時(shí)掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)，然后針對性地實(shí)施體育教學(xué)策略，從而不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師實(shí)施賞識教育時(shí)，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況給予肯定和贊揚(yáng)，可以提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的成就感，激勵學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，從而培養(yǎng)出高水平的體育人才。

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（作者單位：河北省承德市寬城滿族自治縣峪耳崖鎮(zhèn)中心校山家灣子小學(xué)）