王燕

摘要：學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)的一個重要方面在于他們在學(xué)習(xí)過程中能否感到快樂，愉快是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要因素。因此教師要努力構(gòu)建“樂學(xué)課堂”，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，喜歡上英語課，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此，我們可以從趣味導(dǎo)入、活動操練和快樂分享等角度來著手構(gòu)建“樂學(xué)課堂”。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語;樂學(xué)課堂;趣味

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)趣味的內(nèi)部動機(jī)上，兒童重視快樂的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)形式，也就是說他們在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得愉快感。對此，教師要組織形式多樣的趣味活動，用趣味激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，如趣味導(dǎo)入，活動操練，快樂分享等形式，為學(xué)生構(gòu)建“樂學(xué)課堂”，使之成為他們向往的快樂課堂。

趣味導(dǎo)入，漸入佳境

兒童對未見過的一切事物都好奇，愛看愛問，并渴望了解許多他們不知道的知識，也就是喜歡快樂的學(xué)習(xí)。所以，教師要抓住這一認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，上課伊始就讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)活動的快樂。趣味導(dǎo)入是學(xué)生上好課的良好開端，教師要開門見山地讓學(xué)生領(lǐng)略到快樂。

例如，譯林小學(xué)英語三年級（下冊）Unit 2 In the library Story time 的學(xué)習(xí)，掌握單詞talk，sleep，drink， eat，short，run是一個重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)導(dǎo)入中，教師要把趣味放在首位，可以和學(xué)生做猜謎語的游戲，教師通過表情或者做出某個動作，讓學(xué)生猜測教師在干什么，學(xué)生猜出一個，學(xué)習(xí)一個單詞，這樣的單詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師也可以事先讓學(xué)生做好某個動作，讓其他同學(xué)猜測，如筆者曾給一個學(xué)生布置過課后作業(yè)，讓他在第二天的課堂上表演吃辣條的動作，結(jié)果這個同學(xué)把eat“吃”的動作，“辣”的表情表演得惟妙惟肖，同學(xué)們一看就能聯(lián)想到日常生活中吃辣條的情形，單詞學(xué)習(xí)活動使學(xué)生樂不思蜀。

一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵在于導(dǎo)，趣味能夠給學(xué)生帶來快樂，教師要在導(dǎo)入中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生充滿激情地迎接下一步的學(xué)習(xí)。

操練方式靈活多樣

知識的學(xué)習(xí)過程：呈現(xiàn)、操練和輸出。其中，“操練”是小學(xué)英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂的高潮?！安倬殹笔侵附處熢诔尸F(xiàn)完新的語言項目后，組織靈活多樣的趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生對新授知識進(jìn)行鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得初步的語言實踐能力。操練組織是否滿足學(xué)生的快樂需求，直接影響學(xué)生對英語知識的掌握。

例如，譯林小學(xué)英語四年級（上冊）Unit 3 How many》？Story time學(xué)習(xí)掌握數(shù)字thirteen，fourteen～ nineteen。在數(shù)字操練練習(xí)中，筆者按照一定的邏輯編了幾組練習(xí)活動。一是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)個位數(shù)字的同時掌握新學(xué)數(shù)字，如讓同學(xué)們搶答朗讀單詞，three，thirteen;four，fourteen;five，fifteen;six，sixteen……有意識地培養(yǎng)學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，用舊知識促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)。二是讓學(xué)生見漢語讀出英語，見英語說出漢語，打破學(xué)生的思維定勢，讓學(xué)生充分掌握這些數(shù)字。三是讓學(xué)生把數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算應(yīng)用到英語課中，用英語數(shù)字進(jìn)行填空，目的在于鍛煉學(xué)生的算數(shù)能力，同時掌握詞匯含義。操練的多種形式，能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，把注意力始終集中在知識操練上。

課堂中的快樂操練是幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的中轉(zhuǎn)過程，靈活多樣的操練方式能夠抓住學(xué)生的心，使學(xué)生快樂大膽地參與操練活動，把學(xué)習(xí)活動推向高潮。

搭建展示與分享平臺

學(xué)習(xí)過程并不是學(xué)生跟隨老師的思路走完整個教學(xué)過程，也不是學(xué)生聽懂了，明白了就是會了，也不等于完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。對此，教師要給學(xué)生搭建一個平臺，為學(xué)生提供自我展示的環(huán)節(jié)，展示自己的所學(xué)。學(xué)生在課堂展示中和同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)成果，從而獲得充分的自我滿足，一節(jié)課完美收尾。

例如，譯林小學(xué)英語五年級（上冊）Unit 5 What do they do？Grammar time 學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時及謂語動詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)和運(yùn)用第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則后，在課堂接近尾聲時，精心設(shè)計出具有典型代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合練習(xí)說出答案，并給出理由。如填空題：1. My parents _____ （be） teachers. My mother _______ （be） an English teacher，but my father is a Chinese teacher. They _____ （like ） their students.2. He ____ （come） to school by bus. He ____ （teach） Chinese. He _____ （be） a good teacher. What _____ （do） your father _____ （do）？目的在于讓學(xué)生掌握系動詞，行為動詞和助動詞的單復(fù)數(shù)，掌握構(gòu)成規(guī)則。教師要放手讓學(xué)生講解答案，在講解的過程展示學(xué)生一節(jié)課的收獲，分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生對知識形成一個系統(tǒng)，發(fā)揮榜樣的示范作用。

知識的快樂分享、展示，有利于構(gòu)建和諧的課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要巧設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，把英語課堂打造成快樂學(xué)習(xí)大本營。

學(xué)習(xí)過程是接觸、理解、操練、運(yùn)用、分享評價的過程，教師要組織學(xué)生走好每一步路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的快樂與滿足感，成功構(gòu)建“樂學(xué)課堂”，讓英語課堂散發(fā)無限魅力。

（作者單位：江蘇省如皋市安定小學(xué)）