劉黎

摘 要 大學(xué)生的思想政治教育中最重要的一點就是正確的運用和理解自媒體，分別從教師和學(xué)生兩種不同的角度探索自媒體對大學(xué)生所帶來的消極和積極影響，從平臺、意識和規(guī)范途徑建立相應(yīng)的應(yīng)對政策是一條可走之路。

關(guān)鍵詞 自媒體 思想政治教育 影響 對策

現(xiàn)代化自媒體平臺微博、微信等已經(jīng)廣泛的滲入大學(xué)生生活的方方面面。自媒體穿的方式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，人們之間的互動更加的便捷，是豐富大學(xué)生生活以及補充大學(xué)生知識的一個非常重要的途徑。但是，自媒體的運營缺乏統(tǒng)一有效的管理，所以傳播的信息雖然豐富廣泛，但是無法保證全部信息的正確性和健康性。不正確和不健康的信息容易讓大學(xué)生產(chǎn)生不良認(rèn)知和錯誤的想法，會影響大學(xué)生受到的正確的思想政治教育?？傊悦襟w是一把雙刃劍，所以如何利用自媒體是一件非常重要的事情，我們需要在自媒體的影響下，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，探索更佳的教導(dǎo)方法和表達(dá)方式[1]。

一、自媒體的特點

（一）自媒體最突出的一點就是人人都可以是自媒體的發(fā)布者和創(chuàng)造者。這是自媒體和傳統(tǒng)媒體不同的地方，自媒體從很大程度上降低了發(fā)布內(nèi)容和發(fā)布人的門檻。在自媒體的時代，每個人都可以是信息的傳播者和信息發(fā)布者，傳播的方式從單一中心發(fā)布變成了遍地開花式的多向中心演化，信息傳播的方式由單向傳播變成了多向傳播。

（二）自媒體還有一個非常重要的特點就是自由化和開放化。自媒體真正實現(xiàn)了以人為本的發(fā)言自由，創(chuàng)造了一個更簡單的信息發(fā)布自由的一個傳播平臺。作為自媒體應(yīng)用的一員，用戶本身既可以是信息的發(fā)布者，也可以是信息的傳播者，既可以影響到大眾，也可以被大眾的聲音所影響。

（三）自媒體可以滿足個人需求。根據(jù)馬斯洛的需求理論，人的需求按照順序可以分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和個人實現(xiàn)需求。自媒體相對于傳統(tǒng)媒體來說更容易讓人們實現(xiàn)個人價值。

二、自媒體對大學(xué)生思想政治的影響

（一）自媒體是把雙刃劍

自媒體會影響大學(xué)生的身心健康。自媒體是一把雙刃劍，自媒體為大學(xué)生獲取新信息，了解新事物，更充分的了解世界等提供了平臺和途徑，但是自媒體上所流傳的信息稂莠不齊，有些信息的發(fā)布只是為了滿足個人的低級趣味或者自身的惡趣味，而不顧信息是否正確，是否符合三觀。有的信息發(fā)布只是為了個需求的誘惑力導(dǎo)致大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。大學(xué)生是一群心智和社會經(jīng)驗都沒有那么充足的一類社會群體，熱衷于追求新鮮刺激的事物，網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界則滿足了大學(xué)生這一特點。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界的依賴程度也日益加深。在課堂上刷微博，聊微信的同學(xué)不在少數(shù)，有的大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)虛擬世界當(dāng)做自己的真實生活，沉溺其中，無法自拔，甚至荒廢學(xué)業(yè)，甚至于有的學(xué)生因為熬夜玩兒網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)猝死，這些類似的種種都會影響大學(xué)生的身心健康[2]。

（二）自媒體信息的準(zhǔn)確度

自媒體會影響大學(xué)生獲取信息的正確性，從而影響大學(xué)生本身的判斷力。自媒體充斥了太多正確和不正確的信息，但是如此大量的信息混雜在一起，使得經(jīng)驗不足的大學(xué)生無法分辨出哪些信息是真實有效的，而哪些信息又是錯誤的。現(xiàn)代的自媒體平臺成為大學(xué)生交流，獲取信息，了解新鮮事物的重要途徑，但是自媒體發(fā)布信息的可信度是非常低的，人人都是信息發(fā)布者的特點更是決定了傳播信息的失真和偏頗。自媒體的傳播速度之快，覆蓋范圍之廣更是增加了大學(xué)生思想正政治教育的難度。

（三）自媒體對傳統(tǒng)教育的影響

在傳統(tǒng)的教育模式中大學(xué)生的思想政治教育占據(jù)非常重要的地位。在自媒體的大環(huán)境下，人們在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺上參與自身和別人的生活，表達(dá)自身的看法，討論各種問題，獨立自主意識正在覺醒?，F(xiàn)在自媒體時代，教師的不再占據(jù)主導(dǎo)地位，教師和學(xué)生的地位發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在課堂上學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，對課堂老師講的東西呈現(xiàn)出低迷的接受狀態(tài)，現(xiàn)在的老師為了調(diào)動學(xué)生的積極性有時也會迎合學(xué)生的喜好，二者正在形成一種平等的交流狀態(tài)，而不再是教育者和被教育者的狀態(tài)[3]。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）從個人角度上來說，我們要遵守法律法規(guī)，加強道德自律，堅決杜絕道德敗壞以及影響社會風(fēng)氣的事件發(fā)生。應(yīng)該加強與自媒體相關(guān)的法律法規(guī)的建設(shè)，保護(hù)公民的合法權(quán)益，保護(hù)國家秘密和個人隱私既然自媒體是一把雙刃劍，就代表了它有自身的不足之處，就有它本身的優(yōu)勢，我們要充分利用自媒體的優(yōu)勢，而盡量的避免它的不足對大學(xué)生的影響，我們可以利用自媒體宣傳積極正能量的事情，宣揚社會正義和維護(hù)社會秩序，作為自媒體的傳播者和發(fā)布者，我們更應(yīng)該從自身做起，傳播快樂而不是傳播黑暗。

（二）對于自媒體平臺來說，應(yīng)該更好的維護(hù)好自媒體平臺的秩序，應(yīng)該進(jìn)行自媒體的改革，篩選自媒體發(fā)布的內(nèi)容，對于那些發(fā)布負(fù)能量以及涉黃、涉毒、涉賭的不正當(dāng)內(nèi)容應(yīng)該嚴(yán)令禁止，或者直接以封號處置，要讓人們知道我們的社會是一個有法律有法紀(jì)的社會，不可以因為網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，就隨便發(fā)表自己的言論，隨意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄自己的不滿，從而引起社會騷動和不安。

（三）在國家和社會的層面上來說，國家首先肯定是支持自媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，但是國家要發(fā)布一系列的法律法規(guī)來約束自媒體平臺，使得自媒體平臺對大眾有一個積極的導(dǎo)向，而不是讓大學(xué)生沉迷其中，無法自拔，應(yīng)該宣揚現(xiàn)實生活，而不是沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中[4]。

四、結(jié)語

新媒體中廣泛的信息來源以及豐富的信息內(nèi)容，為現(xiàn)在大學(xué)生提供了更廣闊的思路和發(fā)展空間，為大學(xué)生提供了自我發(fā)展的環(huán)境，滿足了大學(xué)生在交流以及與人交際等方面的需求。但是現(xiàn)在大學(xué)生的思想還不夠成熟，對事物的判斷能力還沒有那么完善，因此對分辨信息這方面的能力仍有所欠缺，所以我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施保證大學(xué)生在思想政治教育方面受到良好的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃平，崔健.對自媒體規(guī)范與引導(dǎo)的思考[J].新聞研究導(dǎo)刊，2012（6）.

[2]張耀燦等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2015.

[3]鄧若伊.論自媒體傳播與公共領(lǐng)域的變動[J].現(xiàn)代傳播，2011（4）.

[4]張再興.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].經(jīng)濟科學(xué)出版社，2009.