李娟

摘要：現(xiàn)代化的教育體系中，初中信息技術(shù)教學(xué)是比較重要的組成部分，而且對于很多學(xué)生的成長、進(jìn)步等，都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。當(dāng)前的教育理念，偏向于素質(zhì)教育方向，希望學(xué)生們在成長過程中，對自身的綜合實(shí)力更好的提升，這樣才能在相關(guān)的應(yīng)試教育不足上，進(jìn)行妥善的彌補(bǔ)。所以，我們對于初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，需要進(jìn)行更好的改善，堅(jiān)持站在學(xué)生的角度來出發(fā)，觀察教育的優(yōu)勢和不足，對教育體系的內(nèi)部，開展良好的革新。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué);建議

我國對于初中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度較高，很多方面的理念、方法都在積極的嘗試，但是并非所有的區(qū)域，都可以取得較好的效果，而且展現(xiàn)出的差異性是非常大的。為此，初中信息技術(shù)教學(xué)的一些問題、不足，或者是潛藏性的隱患等，都要通過理性的態(tài)度來對待，在不同的思路上、方法上，進(jìn)行綜合性的調(diào)整，要最大限度的推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)的合理改善，在教學(xué)的創(chuàng)新力度上更好的提升。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

新時(shí)代來臨以后，初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展，整體上表現(xiàn)出較快的特點(diǎn)，而且在自身的綜合教學(xué)效果上，能夠持續(xù)性的鞏固。但是，部分問題的出現(xiàn)、惡化，并不是偶然的現(xiàn)象。第一，初中信息技術(shù)教學(xué)的落實(shí)，部分教師繼續(xù)按照經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ介_展，針對新的理念、方法等，沒有良好的融合，不考慮學(xué)生的切身感受，在興趣培養(yǎng)方面，也沒有采用科學(xué)的理念來完成。這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易促使初中信息技術(shù)教學(xué)的前進(jìn)，陷入到較大的困境，而且得不到大家的支持與肯定。第二，初中信息技術(shù)教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容、拓展內(nèi)容，均表現(xiàn)出嚴(yán)重的缺失，很多家庭已經(jīng)通過各種培訓(xùn)班來教育，如果校內(nèi)課程不能滿足家長的期盼，或者是無法幫助學(xué)生獲得更好的成長，勢必會(huì)導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)的未來挑戰(zhàn)不斷增加，甚至是在社會(huì)輿論壓力上不斷的惡化。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的對策

（一）完善教學(xué)方案

對于初中信息技術(shù)教學(xué)而言，想要在各方面的教育措施、方法上取得更好的效果，必須對方案進(jìn)行不斷的完善，要最大限度的確保措施的綜合效用。第一，初中信息技術(shù)教學(xué)的各類設(shè)備、教材等，都要適當(dāng)?shù)母镄?。?dāng)前的科技發(fā)展，表現(xiàn)出日新月異的特點(diǎn)，而且在很多方面都需要去同步更新，長久的停留在固有教材、固定設(shè)備方面，并不利于學(xué)生的認(rèn)知能力提升，而且對初中信息技術(shù)教學(xué)的體系完善，將會(huì)產(chǎn)生更多的挑戰(zhàn)，有必要在具體的處置上，朝著更加優(yōu)秀的方向來看齊。第二，教學(xué)方案的完善，需要循序漸進(jìn)的開展。例如，在設(shè)備的更新過程中，需要考慮到學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，以及國家的具體倡導(dǎo)理念，包括在培養(yǎng)過程中需要搭配的方式和方法，不能按照盲目的方式來開展，這樣很容易造成新的難題。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理

從客觀的角度來分析，初中信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步，還要在教學(xué)的管理方式上，進(jìn)行良好的調(diào)整，這是非常容易忽略的內(nèi)容。教學(xué)管理的加強(qiáng)，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在特長的塑造上，也可以不斷的取得更好成績。教學(xué)管理的強(qiáng)化，可嘗試從以下幾個(gè)方面來開展。第一，教學(xué)管理的實(shí)施初期階段，要通過計(jì)算機(jī)測試和模擬分析，觀察學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，掌握好他們的學(xué)習(xí)模式，盡量的按照多元化鍛煉模式來完成。例如，天賦較高的學(xué)生，除了在校內(nèi)教育外，還可以與家長進(jìn)行溝通，進(jìn)行天賦的有效培養(yǎng)，促使學(xué)生的能力取得更好的拓展效果，從不同的層面上，進(jìn)行有效的改善。第二，教學(xué)管理的加強(qiáng)，必須在不同的方式上，進(jìn)行有效的把控。例如，學(xué)生課堂上的理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，以及個(gè)人學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理念等，都需要及時(shí)的糾正，觀察他們的未來走向，堅(jiān)持讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更好的打造。

（三）加強(qiáng)教學(xué)拓展

初中信息技術(shù)教學(xué)的變革過程中，除了要在上述的幾個(gè)方面良好調(diào)整，還需要對教學(xué)的拓展力度進(jìn)行科學(xué)的改善。第一，初中信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)行，不能完全在課堂內(nèi)開展，需要更好的與課外進(jìn)行結(jié)合。例如，針對地方的科技館進(jìn)行合作，加強(qiáng)學(xué)生的參觀、學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生的視野得到更好的提升，這樣才能對相關(guān)的不足，進(jìn)行更好的彌補(bǔ)，從而在教學(xué)的優(yōu)化方式上，得到更多的保障。第二，教學(xué)拓展的進(jìn)行，一定要對階段性的目標(biāo)、方法等，進(jìn)行更好的改進(jìn)，要幫助學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向上，做出科學(xué)的擬定，不能總是按照統(tǒng)一的模式來教學(xué)。第三，教學(xué)的日常溝通、交流，一定要努力的站在學(xué)生的角度來思考，觀察他們的內(nèi)心想法，從而在不同的路線上，讓學(xué)生對信息技術(shù)的掌握素養(yǎng)，得到更好的提升。

總結(jié)：

我國在初中信息技術(shù)教學(xué)方面，正不斷的朝著更高的目標(biāo)來前進(jìn)，很多培養(yǎng)方式和教育理念，都在積極的嘗試，基本上能夠?qū)扔械膯栴}妥善處理，而且在相關(guān)不足的彌補(bǔ)過程中，取得了較高的成就。未來，要繼續(xù)對初中信息技術(shù)教學(xué)的體系進(jìn)行不斷健全。

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